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1、小学四年级上册语文期末试卷分析?篇一：小学四年级语文上册期末试卷分析 小学四年级语文上册期末试卷分析 任课老师：王申峰 一、 试卷评价 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内学问，难度不大，都是小学阶段应驾驭的基础学问和必需具备的基本实力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础学问和基本技能），重实力（写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力），重创新（运用所学学问创建性地解决问题）。 二、试题分析 本次考试，从整个卷面来看，考查内容分为三大
2、部分，即：基础学问、课内外阅读、习作。基础学问驾驭的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。 第一部分：基础学问 第一题把下列音节补充完整考察学生的识字实力和拼法实力。个别学生拼音较差声母不会写声调分不清，还有的是字不相识而失分。其次题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读还有少数孩子书写不够规范而失分，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，今后应当加强书写和拼读的训练。第三题中的选字填空学生做得不志向，如 “激励”的“励”和 “急躁”的“躁”选错而失分。第四题扣分缘由是学生平常的积累习惯没养成，学问面较窄。第五题按要求写句子中从答题状况看，学生对句子的驾驭和应用实力训练力度不够要求也不够严，其中第
3、三小题仿写句子把一个事物写出两个比方句，学生审题不够多数同学只是把一个事物写出一个比方句，失分较多。由此看出我在指导上要讲究方法，教学生驾驭审题要领，要按要求做题。第六题古诗文填空这题同学们做得较好，可见学生平常的积累还胜利，但在积累方法上只注意背，忽视写个别学生失分；第七题选择关联词填空学生做的较好，只有太差的学生懒散不写而失分。 其次部分：课内外阅读 课内阅读主要考查学生的课内阅读实力，此题是学过的课文学生也不愿去多想，学生在阅读时看法不仔细，文章阅读一遍即起先作答，不斟酌而失分。课外 阅读，失分相对较少，有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。课外阅读显示出学生尚
4、缺乏肯定的阅读理解实力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 第三部分：习作 习作部分主要考查学生的视察力，语言表达能和力想象力。本次作文是写“我记忆中的一件事”要写出真情实感，内容详细，语句通顺，这个作文贴合学生实际，学生有话可说，应当会有好的分数。但有的学生还是因为中心不明确，内容空泛，语句不够通顺而失分，书写不够工整、规范，这也是我班作文中普遍存在的问题。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。 三、反思与建议 1. 重视学习习惯的培育。 平常要注意加强读题、审题的训练，培育学生仔细审题，细心答题，耐性检查，仔细书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的
5、辅导和教化，培育他们细致仔细的学习习惯和学习方法，不断提高他们的学习成果。 2接着抓好语文学问实力的训练，特殊是理解和阅读实力。 平常留意培育学生良好的阅读习惯，仔细思索的习惯。平常教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思索。要常常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3. 留意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习驾驭的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告知学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。 4. 读写结合加强作文训练。 加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写
6、。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要留意基本方法的训练，渐渐让学生“写得好”。平常让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时老师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生情愿动笔写，找到写作的爱好。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法刚好指导。 篇二：小学四年级语文期中考试试卷分析报告 小学四年级语文期中考试试卷分析 半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简洁总结一下我班语文的详细状况。 一、总体状况: 参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。 一、试卷分析及答题状况。 本次语
7、文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文学问积累状况。其次部分依据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用实力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析实力。第四部分是习作，考查学生的写作实力。结合学生的做卷状况，简洁做一个分析： 第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生驾驭状况不太志向，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的驾驭程度和积累状况，学生答题不太志向，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。 其次部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特殊是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有
8、驾驭，导致学生失分率较高。 第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解实力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就起先做题，审题不清。 第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我钦佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分学生没有细致审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号运用不正确，整篇文章一逗究竟。 二、从这次考试中发觉的一些问题： 1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要缘由。 2.做题不细致，急躁，书写错误严峻，学问巩
9、固不到位，记忆模糊。 3.标点符号不能精确的运用。 4.阅读理解实力有待提高。 三、今后的努力方向: 1、抓住文本吃透教材扎实驾驭文本的学问，多进行迁移训练。 2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写仔细。 3、多关注后进生，避开两极分化再严峻。 4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。 5、加强书写训练 。篇三：小学四年级上册语文期末考试试卷分析 小学四年级上册语文期末考试试卷分析 官塘镇中心小学 张亮 一、试卷试题状况分析 此试卷由三大部分组成：(一)基础学问（占45分），包括字、词句的训练和考察。（二）阅读积累与运用(占25分)，包括课内阅读和课外阅读两部分。（三）作文
10、（占30分），以“成长的故事”为专题写一篇习作。 从卷面状况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了所学学问，体现了新课标学习的理论，是一份比较志向的答卷，题型有三类，分别是基础学问积累、运用，阅读题和作文题。不过，阅读题敏捷性大，偏难。从整体看，特别注意语文综合实力的检测，除了检查学生驾驭基础学问及课内外阅读实力之外，还重在培育学生的创新实力，想象力和敏捷运用学问的实力以及举一反三的实力，能比较客观的反映学生的学习状况，体现素养教化的教化基本理念。 二、卷面状况分析 第一大题中： 第一小题：看拼音写词语，考察学生的书写实力，总的来看还不错，但有个别学生对于困难难写的字驾驭得不牢，如“嚷”，
11、“才智”，“缝隙”要加强这部分学生的语文基本功；其次小题：本题基本上没出现错误，但个别学生书写不够规范，字迹太潦草了。 第三小题：写出“家长不让孩子单独出门“的缘由，本题失分较多，学生不知道从哪几方面来归纳，表达不清晰；第四小题：填空题，本题是考查学 生对书本学问的驾驭状况，都是书上课文中或园地中的，做得较好，但个别学生由于马虎，总写错一两个字，要引起留意。但是关于“湖北赤壁古战场”的诗句填写就完全不会：东风不与（ ）便，铜雀春深锁（ ）。 其次大题： 这一大题是阅读短文，完成练习，课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得较好，终归是学过的课文。课外阅读是考查学生的阅读实力，敏捷性很强：
12、其一，有大部分学生把短文中第10小题出现了漏做的状况，即没有从短文中划出与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思相对应的句子；其二，大部分同学在第9小题没能联系上下文填词语，严峻失分。 第三大题： 习作方面：这次学生的作文富有开放性，考察学生组织、语言表达的实力。总体来看很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写得不错，基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容详细，用词也不错，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。 三、从考卷中发觉的问题 本次试题还做到了全、新、活，难度相宜，符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求
13、提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。 （1）词语积累不够：重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。 （2）综合实力薄弱：由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平常积累词语的实力。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。 （3）逻辑思维实力欠佳。本次质量检测作文
14、素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维实力的训练。 （4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。 四、改进措施 1要接着重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中必需接着重视这方面教学。 2在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解实力。 3在平常教学中应加强训练
15、，在做语文习题时，要着眼于培育 学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 4教会学习方法，提高学习实力 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 5充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习主动性。老师在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生驾驭方法的前
16、提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。 6要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠自己本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养。 2022-1-22 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页