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1、安徽省“皖江名校联盟”2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题语文全卷满分150分，考试时间150分钟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一中国历史地理学脱胎于传统沿革地理，从它与地理学的关系看，大体经历了三个阶段。20世纪50年代以前，基本上属于沿革地理阶段。当时的研究者不需要经过地理学训练，只要有一定的空间意识，运用常规史料分析考辨手段就能把问题解决。20世纪50年代中叶以后，历史地理学开始向现代科学
2、体系演进。随着地理学理论方法的引入，研究者需要懂得地球表层演化的科学原理，以此为指导提出问题，然后运用史料加以分析和解释。这一时期，历史地理学获得空前发展，得益于深度的史地交叉融合，现代历史地理学学科架构迅速构建起来。值得注意的是，当时历史地理学对现代地理学的诉求仅限于科学原理和基本工作思路，至于具体解决问题的方法，仍以传统文献描述为主。此后，历史地理学进入第三阶段，即大数据时代。相比于现代地理学，历史地理学的数据规模显然难以与之相提并论。不过较之于以往的历史地理研究，数据增量已经不可以道里计。其中，资料的可得性出现了翻天覆地的变化。一些原藏于海外、民间以及各公藏机构的大宗史料不断面世，很多史
3、料可以通过网络便利地获取。因此，资料范围较之过去大大扩展，数据资源与过去不可同日而语。此时历史地理学要取资于地理学的，就不仅包括科学原理，还有在新技术条件下的研究手段和技术路线，甚至还有斯的问题形态和提问方式。这里面存在一个问题。对待数据，地理学和历史学存在着天然的不同。地理学的目标是把空间差异讲清楚。为了精准，不得不运用大量数据。其所用数据，绝大部分不需要自己去生产，至少不需要手工生产。而历史学的本质是人文，它的论证讲史料。而史料首要的问题不是数量，而是真伪这史料是怎么产生出来的，说明了什么？然后才是对它的提取和利用问题。去伪存真，尽量采用接近第一手的史料，才会赢得认可。若是一味地堆砌史料，
4、往往不被接受。因此，从史料中进行数据提取，有不少学者是相当杭拒的。他们觉得史料很难量化，量化后貌似精确，实则失真。只有文字描述才能“柔软”地贴近历史事实。这种看法当然有一定道理，但也不能绝对化。数据提取是有边界的，即数字人文的目的是要更好地为人文研究服务，而非消解传统人文研究。因此，将史提取成数据，只能针对可量化的内容。落实到具体的操作层面，重建历史时期的地理环境应该是当务之急。地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。历史时期的自然地理环境以气候、地貌最为重要，而人文地理环境则以政区为基础。前辈学者将地理作为治史“四钥匙”之一，其实主要指的是沿革地理，重点是为了弄通历史地名变迁。研读史料，一定
5、要清楚它具体的时空位置。史料所系的具体空间是靠历史地名来定位的。如果不了解其准确含义，对史料的理解便难免失真。数字化成果扩大了历史地理学的辐射力，也密切了历史地理与相关学科的关系。当然，历史地理学也面临着挑战。其中最大的困难是数据生产。虽然未来也许有应用遥感、人工智能等高科技手段进行数据提取的可能，但目前数据产出主要还是靠人工，需要研究者从史料中去挖掘，考证、分析、判断。不妨说，历史地理学的很多研究就是一个自己生产数据的过程。这样的产出效率偏低，但在很多专题领域似乎很难有更便捷的办法。此外，由于资料密度的差异，所能复原的地理环境在不同时代的精度有较大差异。近现代的复原可以做到很精细；中古以前精
6、度无疑要下降很多。有些问题可能确实无解，而有些可能只是未想到合理的技术路径，这就需要不断加强多学科互动，通过各种途径不断接近目标。(摘编自张伟然历史地理：数字人文的硬抓手）材料二历史地理学走向数字化发展道路是学科本身发展趋势使然，而数字化为学科进步提供了更丰厚的土壤，也展现了更广阔的前景，对于深化问题研究、加强学科综合，起到了关健性的作用。在区域环境变迁研究过程中，建立包括历史自然与人文多元要素的地理信息数据集，利用“格网体系”（Gids)的方法，将点、线、面数据进行格网化处理，把过去不能进行比较的人文与自然要素，经过标准化处理，落实到同一水平上，在同等面积之内比较各要素分布的密度差别，从而评
7、估不同地域的要素发展程度与水平，揭示地表覆盖的空间形态。可以说，这也是解决历史自然地理与人文地理研究相互割裂问题，突破学科界限、进行历史地理学综合研究的一个思路与方法。当然，就目前历史地理数字化发展来看，也面临一系列挑战，将中国传统缺乏计量的文献史料进行数字转换，本身就是非常艰难的攻关。这中间需要制定数据标准、设计数据格式、进行数据编码，从各种文本资料中提取能够进行时空对接的数据，其中不同的要素都有不同的格式要求。历史地理工作者既要对中国传统文献有基本认知，还要了解数据库建设的要求，而文本、图像的自动化提取工具与模型还非常不够，人工智能的应用也才刚刚开始。(摘编自张萍数字时代：历史地理学研究方
8、法的变革与挑战）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A根据它与地理学的关系，我们可以将中国历史地理学大致分为三个阶段；目前正处于第三阶段。B.进人大数据时代后，历史地理学资料的可得性发生巨大变化，研究手段和技术路线也发生变化。C.地理环境包括自然地理环境和人文地理环境；前者以气候、地貌最为重要，后者是政区的基础。D.历史地理学很多研究还需靠人工方式自己生产数据，虽产出效率偏低但目前还找不到更好方法。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A,与传统沿革地理相比，现代历史地理学研究者不但要懂得地球表层演化的科学原理，还要以此为指导提出问题并加以分析、解释。B.不少学
9、者反对从史料中提取数据，认为史料难以量化且量化后容易失真，只有文字描述才是真实可信的。对此，作者并不以为然。C.资料密度的差异会导致所能复原的地理环境精度的差异；距今年代越久远，资料密度就越小，所能复原的地理环境的精度就越低D.在区域环境变迁研究过程中运用“格网体系”的方法，有助于评估不同地域的人文与自然要素发展状况，揭示地表覆盖的空间形态。3.下列选项中，最能够体现“数字人文的目的是要更好地为人文研究服务”的一项是（3分）A.20世纪三十年代，陈寅格治史，无论分析政治利益集团还是考察典章制度、讨论社会文化思潮，都自觉地引入地域这一先天性限制因素。B.进人21世纪，计算机融合网络信息技术，以虚
10、拟地球为平台，进行全球范围地理空间数据共享，使地理学进入虚拟表达时代。C.经过20余年的攻关，历史地理研究机构与学者已开发了诸多类型丰富的历史地理信息数据库，如中国历代人口数据库、中国历代疫灾数据库等。D.“丝绸之路历史地理信息开放平台”集成了历史上丝路沿线河流水文，生态环境等多元数据集，为进行综合性的人地关系研究提供数据依据。4.材料一在论述大数据时代历史地理学特点时运用了比较手法。请简要说明。（4分）5.如何应对历史地理数字化发展过程中面临的挑战？请结合材料谈谈你的认识。（6分）(二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。黑倔驴李建文西王庄村东十字路口老槐树下，有一
11、个凉粉摊儿。摊主老头儿高个，人称“五爷”。五爷头上一顶土黄色草帽，身上一件对襟黑褂儿，脸黑得像锅底，嘴边一图儿胡子却白得像粉丝。私下里人送外号“黑倔驴”。黑倔驴实际上是指五爷旁边的那头黑驴。黑驴除了驴嘴和肚皮下为白色，其余一色儿纯黑，无杂毛。这驴是五爷最亲密的伙计。最令五爷自豪的是，附近几个村庄再没有第二头驴了。五爷摆摊儿，已有多年。每年春种过后，就来村东头出摊儿。上午八点，驴车准时到位，缰绳往路边老槐树枝上一拴，凉粉面袋口儿解开，秤杆拿出来，放在车帮上，自己坐到树下乌龟壳似的红石头上去抽旱烟。没人买凉粉，五爷一边“嗞嗞”抽旱烟，一边欣赏黑驴。五爷看黑驴，就是看艺术品，哪哪儿顺眼，尤其驴脾气特
12、别随他。以前谁家需要五爷赶着驴去帮忙，五爷都答应，后来，五爷有时会倔强地回一句：“赶不上！”村里人便议论，五爷性子随了驴。其实，这不能怪五爷。有人地里喷洒灭草剂，要五爷赶驴拉着塑料水桶去地里，五爷就不去。五爷想，草都打死了，人吃了玉茭会没毒？还有人打了灭草剂在家闲着，没事就上麻将桌，五爷想，你有这时间，多上两遭地，锄锄草，为啥非要打灭草剂？这不是自己给自己下毒药？最使五爷担心的，家家都打灭草剂，黑驴一不小心吃了，那还了得？所以，只要是打灭草剂的人家来找，五爷都说：“赶不上！”于是，有人干脆背后喊五爷“黑倔驴”。别人家种地，清一色玉茭。犁地时撒进化肥，苗上来打一次灭草剂，就等收秋了。五爷不同，地
13、里面五花八门样样都有。五爷觉得村里人这些年不像样了，丢了农民本色。五爷曲起左腿，胳膊搭在膝盖上，手端旱烟袋子，“嗞嗞”地柚着，见有人来，便把烟袋锅子在鞋底上“叭叭”一磕，起身，脸上的皱纹花瓣一样绽开。“五爷爷，我买些凉粉儿。”一个年轻姑娘打着招呼。看见面熟，就是想不起来是谁家闺女。“你买多少？”“五爷爷，你的袋子里有多少？”“二十斤。”“我想买三十斤，这不够啊。”姑娘盯着布袋有些遗憾。五爷也疑惑：“你买这么多凉粉作甚？”“我想让单位同事们尝尝，你的凉粉特别好吃。五爷爷，多少钱一斤？”“八块。”“那我全要了。”“不能，最多只能卖你五斤。”“为啥？”“不为啥。”“五爷爷，怎么了？你看不起我，还是对
14、我有意见？”姑娘有些急了。“可不敢这样说，孩子！我一个老头子，还敢看不起谁，对谁有意见？一下子真不能卖你那么多，五斤已经是最多的了。”“多出两块，二百块钱我全要了。这总行了吧。”“不行。”“五爷爷，求您了，我和同事们都已经宣传您了，您不卖给我，我会丢人的！”姑娘真急了。“闺女，你看这样行不？你就按八块买五斤，五爷爷白送你二斤给同事，行不？”“您老怎这样难说话！”姑娘气得本想说一声“倔驴”，可没敢说，扭身走了。不大一会儿，姑娘搀来一个老头。原来是五爷穿开裆裤一起长大的伙伴老通海。原来闺女是这老家伙的孙女，难怪眼熟。通海老头到摊前，五爷把烟递上去，说：“怎把你这老不死的叫来了？先坐下抽两口喘喘气儿
15、。”通海老头把烟袋一拨拉：“不抽！你别觉得身体比我硬朗，你也是秋后的蚂蚱了。有钱还不挣？发什么傻呢？说吧，到底卖不卖？”“卖，肯定卖，可不能全卖，你看这样行不行？我卖闺女五斤，白送三斤。”“不行！今天非全卖不可！”老头态度坚决。孙女一旁撺掇：“五爷爷，您就全卖我吧，每斤多加两元钱。您不给我面子，也该看看我爷爷和您这辈子的交情。”五爷一听难度大了，让步说：“这样吧，我说个决断，你要愿意就买，不然的话，我就不卖了。”通海老头知道这是头“倔驴”，只好说：“你说！我听听。”“我卖给闺女七斤，白送三斤，这样碰够十斤，你看行不行？”“不行！我不讨你这便宜，就是想全买，价钱照顾你些也行。”通海老头还在强撑。
16、“今天你这是要砸我的摊儿呀！你全买走，我还在这儿摆什么摊儿？有人想吃，找谁去买？”“你不会隔两天不出摊儿，谁跟你不行？”“那不行！凉粉儿要是没了，你说我这摊儿摆着叫个啥？”树上拴着的黑驴，见三个人不停地吵吵，也直起脖子使劲吼叫起来。五爷骂道：“畜生！你捣什么乱！”姑娘急了：“五爷爷，您回去多磨一点不就行了？”“你问问你爷爷，这凉粉儿磨得容易吗？”通海老头说了实话：“丫头，你五爷爷的原料在市场上根本买不到，他种的绿豆、麦子、玉茭没农药、没化肥，谁磨凉粉也磨不出你五爷爷的味道来。”姑娘有些失意，嘟嘟囔说：“做得好，多给俩钱就行了呗。倔！”“丫头，你看五爷爷是在卖钱吗？算了，就买十斤吧。”通海老头终
17、于妥协了。通海老头要孙女放下一百元，五爷一听不干了，扯住袋子说：“只收五十六块，刚才说了，白送三斤。不行的话，一斤也别想拿走。”通海老头没法子，安顿孙女付了钱，扭头往回走，屁股后面甩下一句：“黑倔驴！”五爷一听火了：“老东西，你骂谁呢？！”通海老头仰仰头：“骂驴！”五爷回头看黑驴，笑骂道：“看你落得这好名声！”(选自北京文学，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.五爷拒绝了打除草剂人家要他“赶着驴去帮忙”的请求，最担心的是黑驴不小心吃了打过灭草剂的草而被毒死。B.“五爷觉得村里人这些年不像样了，丢了农民本色”，表明他对村里人不敬畏土地、不诚心种粮的不满与担忧。C.五爷
18、骂“最亲密的伙伴”黑驴“畜生！你捣什么乱”，实际上是指桑骂槐，借以发泄内心对通海老头的愤怒之情。D.通海老头扭头往回走时甩下一句“黑倔驴”，尽管他说骂的是驴，其实骂的还是五爷。当然，骂中也不乏赞许。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句子传神地刻画了五爷闲暇时的情态。“欣赏”一词饱含了对黑驴的喜爱，也与下文的“艺术品”相照应。B.句子把种地写得简单、轻松，实际上是五爷心态的流露，表现出他对这种“不像样”的种地方式的不满以及不屑。C.句子连用三问，如同连珠炮一般，将通海老头对五爷不把凉粉全卖给孙女的不解和不满表现得淋漓尽致。D.句子中“笑骂”一词看似自相矛盾，却流露出五爷对
19、黑驴既恨且爱以及为它“落得这好名声”的自豪之情。8.小说运用了哪些表现手法来刻画五爷形象的？请简要分析。（4分9.小说以“黑倔驴”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一汉自中平黄巾之乱，天下震扰，士大夫莫不择所从，以为全身远害之计，然非豪杰不能也。荀彧少时，以颍川四战之地，劝父老亟避之，乡人多怀土不能去。彧独率宗族往冀州，袁绍待以上宾之礼。彧度绍终不能定大业，去而从曹操。其乡人留者，多为贼所杀。曹操牧兖州，陈留太守张邈与之亲友。高柔独以为邈必乘间为变，众皆以曹、张相亲，不然其言。柔举
20、家适河北，邈果叛操。郭嘉初见袁绍，谓其谋臣辛评等曰:“智者审于量主，袁公好谋无决，难与共济大难，吾将更举以求主，子盍去乎?”评等曰:“袁氏今最强，去将何之?”嘉不复言，遂去依曹操。操召见，与论天下事。出曰:“真吾主也。”杜袭、赵俨、繁钦避乱荆州，钦数见奇于表，袭曰:“所以俱来者欲全身以待时耳子若见能不已，吾徒也。”及天子都许，俨曰:“曹镇东必能济华夏，吾知归矣。”遂诣操。孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰:“子衡已有大众，岂宜复屈小职!”范曰:“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成
21、大业，遂委心服事焉。诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。此诸人识见如是，安得困于乱世哉!(选自容斋随笔卷十二汉士择所从）材料二臣道如何而后可？日：缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。吾以天下万民起见，非其道，即君以形声强我，未之敢从也，况于无形无声乎！非其道，即立身于其朝，未之敢许也，况于杀其身乎！(节选自黄宗羲原臣）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）所以A俱来者B欲全身C以待D时耳E子若见F能不已G非H吾徒也。11.下列对
22、文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A亲友，用作动词，指亲近友爱，与现在的常用义“亲戚朋友”并不相同。B.适，指往、到，与孔雀东南飞“始适还家门”中的“适”词义相同。C.见，通“现”，与答司马谏议书“冀君实或见恕”中的“见”用法不同D.诣，指到，造访，与桃花源记“及郡下，诣太守”中的“诣”词义相同。一12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.荀彧年轻时率族人离开易受攻击的颍川前往冀州，受到袁绍优待，但他认为袁绍不能成就大业，于是投奔曹操。而留在颍川的同乡大多被杀。B.郭嘉初见袁绍时就对辛评等人说，袁绍好谋无断，难以共渡大难，打算另觅主公并劝辛评一起离开，但辛评
23、并未跟从。后来郭嘉依附了曹操。C.孙策平定丹阳，吕范请求暂兼都督，孙策认为他已拥有大批人马，不宜担任小官：吕范表示两人同舟共济，一损俱损，这样做也是为自己着想。D.周瑜先是结交孙策，孙策死后才不得已事奉孙权，但是心有不甘：诸葛亮在襄阳时，不为刘表所用，但他一见到刘备就毫不迟疑地为其效力。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)高柔独以为邈必乘间为变，众皆以曹、张相亲，不然其言。（4分）(2)非其道，即立身于其朝，未之敢许也，况于杀其身乎！（4分）14,关于君臣关系，两则材料的观点有何不同？请简要分析。（3分）(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首金词，完成15 16
24、题。昭君怨雪 完颜亮昨日樵村渔浦，今日琼川银渚。山色卷帘看，老峰峦。锦帐美人贪睡，不觉天孙剪水。惊问是杨花?是芦花?【注】天孙：织女星的别称。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.一二句运用对比写出雪后樵村渔浦的变化。“琼”“银”二字令人想见雪的晶莹纯洁。B.三四句承前，由水及山。“老峰峦”以拟人手法生动地描写出山峰被白雪覆盖的景象。C.五六句中，词人想象，这飘飘洒洒、纷纷扬扬的雪花是织女用澄澈的银河水剪成的。D.结尾写锦帐酣睡的美人一觉醒来的所见、所问，将杨花、芦花疑作雪花，憨态可掬。16.有评论家认为，这首词“诡而有致”，即构思巧妙，富有韵味和情趣。请结合全词，谈谈你对
25、这句话的理解。（6分）(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜牧的阿房宫赋中用来形容焚烧椒兰和宫车经过情形的语句分别是“”和“”。(2)李煜的虞美人中运用今昔对比，借故国宫殿的变化来抒发物是人非、山河变色感慨的两句是“，”。(3)小刚来到莲湖公园散步，看见湖中荷花绽放，婀娜多姿，荷叶田田，一望无际，不禁想起古人的咏荷名句“，”。三、语言文字运用（20分）(一）语言文字运用I(本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成第1820题。在这两千多米高的长白山上，还有什么能像高山杜鹃一样，以柔韧的生命之力刺透冰冷的积雪，自由地绽放在高山之巅?每一个途经
26、的人，看到这片飘摇的花朵，都会被它们孤傲决绝又奔放不羁的力量击中。而人们忍受风雨酷寒去奔赴的天池，也以高山杜鹃一样的孤傲，在缭绕的云雾之中时隐时现。 的天气，成为天池最完美的“变身衣”。它时而撩开衣角，展现出几许绰约风姿，让人惊艳；。只有愿意历经漫长等待的人，才能在耀眼的阳光洒满蓝色湖面的某个瞬间，有幸目睹它勾魂摄魄的姿容。那纯净得仿佛初恋一样的蓝，被群山温柔地包裹，犹如一滴天空滑落的眼泪，闪烁着动人心弦的光泽。站在大风中目睹了这 的绝世之美的人们，内心震动，许久都不能言语，仿佛怕惊动了这天上的湖泊。没有人知道在湖水的最深处，373米的火山口，究竟隐藏着怎样的秘密。又似乎那里什么也没有，它 毫
27、不保留地向整个世界呈现着它全部的美。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画波浪线的部分，如果写成：“高山杜鹃以柔韧的生命之力刺透冰冷的积雪，自由地绽放在高山之巅。”表达效果有什么不同？（3分）20.请仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。（4分）(二）语言文字运用（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成2122题。胃是人体的消化器官。胃里面用来消化食物的是胃液，包含盐酸、胃蛋白酶和黏液等成分。胃液里面含有的盐酸浓度很高，盐酸是腐蚀性很强的酸，甚至能把金属锌溶解掉。那么很多人就有疑虑了，胃的消化功能这么强大， ？真相是，强腐蚀性的胃液确实在不断地分解着我们的胃。
28、我们的胃之所以还在，因为， ，它通过时时刻刻地再生以补充被自身消化掉的细胞。但是， ，一般只需几小时就能把整个胃消化掉，所以胃仅仅依靠自身强大的再生能力也弥补不过来。除了保护自身：胃还生长出二种特殊“装备”，即胃壁上覆盖了一层厚厚的屏障，叫作胃黏膜上皮细胞。胃黏膜上皮细胞能把腐蚀性比较强的胃液和胃壁隔开，使其不能渗入到胃壁内层。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60
29、分）近日，有两则关于英语学习的消息引起广泛关注：一是某知名大学发布通知，不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他英语专试及其成绩作为学位授予条件，于是有人惊呼“学英语无用”了；二是某知名小学印发小学生必须掌握的八个技能，其中一项是“能说一口流利的英语”。对于上述材料，你怎么看？请据此写一篇不少于800字文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。语文参考答案题号12367111215答案CBDCDBDD1.C(“后者是政区的基础”曲解文意，材料一说的是“以政区为基础”。）2.B(“对此，作者并不以为然”不正确，材料一说的是“这种看法当然
30、有一定道理，但也不能绝对化”；且“只有文字描述才是真实可信的”也与文意不尽相符。）3.D(A项说明的是传统史学研究重视地理的作用。B项说明的是新技术对于地理学发展所起的作用。C项说明的是20余年来历史地理研究所取得的成就。）4.将历史地理学与现代地理学、以往的历史地理研究进行比较，说明其数据规模虽不及现代地理学但增量极大；将地理学和历史学进行比较，说明两者在对待数据上存在天然的不同。（每点2分，意思对即可）5.积极发挥人工主渠道作用，大力发展各种高科技手段，千方百计提高数据产出效率；加强多学科互动，积极开拓合理的技术路径，提高复原地理环境的精度；积极制定数据标准、设计数据格式、进行数据编码，以
31、便于将文献史料进行数字转换。（每点2分，意思对即可）6.C(根据原文中“树上拴着的黑驴，见三个人不停地吵吵，也直起脖子使劲吼叫起来”以及对两人交情的描述和下文通海老头的表现，“指桑骂槐，借以发泄内心对通海老头的愤怒之情”理解不正确。）7.D(五爷对黑驴并无“恨”意，且这句“笑骂”带有五爷的自嘲之情。）8.运用外貌、言行、心理等描写手法，从正面刻画五爷的黑衣黑脸白胡子的外在形象和脾气“倔”的内在性格。通过与别人家种地等对比以及借助通海老头和孙女的对话，从侧面衬托了五爷的“倔”。（每点2分，意思对即可）9.示例：既指五爷养的那头黑驴，又指黑驴的主人五爷，一语双关，耐人寻味；以“黑倔驴”为题，从外表
32、和性格上突出了五爷的形象特点，生动鲜明；明贬实褒，赞颂了五爷保持农民本色、坚持做人原则、恪守为商之道，突出了小说主题。（每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理即可酌情给分）10.BEG(标点如下：所以俱来者，欲全身以待时耳。子若见能不已，非吾徒也。）11.B(两者词义不同。“始适还家门”中的“适”是“出嫁”的意思。）12.D(“孙策死后才不得已事奉孙权，但是心有不甘”不正确。原文说“瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉”，意为：周瑜认为孙权是可以与之共成大业的人，于是全心事奉他。）13.（1)唯独高柔认为张邈一定会趁机发动叛变，众人都认为曹操和张邈相互亲近，不认为他的话正确。（句意通顺2分，
33、“乘间”“然”各1分。）(2)如果不合乎道义，即使在朝为官，我也不会答应他，何况要牺牲自己生命呢！（句意通顺2分，“未之敢许”宾语前置、“杀”各1分。）14.材料一认为，在乱世中臣子要善于选择君主，从而保全自己远离祸患；材料二认为，臣子是为了天下、万民而出仕，而非为了某一姓君主。（答出1点给1分，2点给3分；意思对即可）【参考译文】材料一：汉朝自中平年间黄巾军之乱起，天下动荡不宁，士大夫没有人不选择跟随的对象的，以此作为保全自身远避祸害的策略，然而不是英豪俊杰不能做到这一点。荀彧年轻的时候，认为颖川是四面开阔易受攻击的地方，劝乡中父老赶快避开此地，乡里的人多怀念故土不能离去，荀彧独自带领同族的
34、人前往冀州，袁绍以对待上等宾客的礼节对待他。荀彧思量袁绍最终不能成就大业，就离开他而跟随了曹操。荀彧的同乡人留下来的，多被乱军杀了。曹操在兖州为兖州牧时，陈留太守张邈跟他亲近友爱。高柔却认为张邈一定会趁机会发动叛乱，众人都认为曹操和张邈相互亲近，对他的话不以为然。高柔全家到了河北，张邈果然反叛曹操。郭嘉初次见到袁绍，对他的谋臣辛评等人说：“聪明的人对衡量他的主人是慎重的，袁绍喜欢图谋，却不能决断，很难跟他一起度过大难，我打算再次行动另找主人，你们怎么不离去呢?”辛评等人说：“袁氏现在是最强大的，离开他将往哪儿去呢?”郭嘉不再说话，于是离开，依附了曹操。曹操召见了他，跟他谈论天下大事。郭嘉出来后
35、说：“这才真正是我的主子。”杜袭、赵俨和繁钦在荆州躲避战乱，繁钦多次在刘表面前表现出奇特之处，杜袭说：“我们一起来的原因，是想保全自身好等待时机而已，您如果不停地表现才能，就不是我们这一类人”等到天子在许昌定都，赵俨说：“曹操一定能成就天下大事，我知道归顺谁了”于是投奔了曹操。孙策平定了丹阳，吕范请求暂时兼任都督，孙策说；“您已经有了大批人马，哪能再让您屈任小职位呢！”吕范说：“我现在舍弃故土而投靠您的原因，是想济助社会。就如同同乘一条船渡海，有一件事不牢靠，就会共同受到它的破坏，这也是为了我自己打算，不仅仅是为了您”孙策听从了他。周瑜听说孙策的名望，就以诚结交；等到孙策死后孙权即位，周瑜认为
36、孙权是可以跟他共同成就大业的人，就一心为他服务了。诸葛亮在襄阳时，刘表不能够起用他，但他一见到刘备，就毫不迟疑地为他效劳。这些人有这样的卓识远见，怎么会在乱世中遭到困厄呢?材料二：为臣之道究竟要怎样才算可以了呢?答：由于天下太大了，一个人是无法进行治理的，只能由百官们分担着治理。因此，我之所以出来当官，是为了天下，而不是为了国君；是为了万民，而不是为了某一姓之人。我是为天下和万民的缘故才当官的，如果不是为了这个目的，即使国君以明确的方式强迫我，我也不能服从，更何况没有明确表示呢！如果不合乎道义，即使在朝为官，我也不会答应他，何况要牺牲自己生命呢！15.D(“将杨花、芦花疑作雪花”不正确，应是将
37、雪花疑作杨花、芦花。）16.本词题为咏“雪”，全词却无一个“雪”字，而是从雪后江山之变和雪花飘洒所引起的惊喜之情着笔，构思十分巧妙，可谓“诡”；词中描写雪后樵村、渔浦、峰峦以及织女剪水成雪、美人醒后惊问，想象奇特，趣味盎然，可谓“有致”。（每点3分，意思对即可）17.（1)烟斜雾横雷霆乍惊(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)示例一：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红示例二：出淤泥而不染濯清涟而不妖示例三：清水出芙蓉天然去雕饰示例四：四顾山光接水光凭栏十里芰荷香（每空1分，有错字、添字、漏字均不得分）18.示例：瞬息万变转瞬即逝一览无余（每空1分，其他词语符合语境即可）19.原句运用反问修辞手法，（1
38、分）更能突出高山杜鹃不畏寒冷、自由绽放的独一无二的柔韧生命力，（1分）有助于表达作者的赞美之情，增强感染力。（1分）20.示例：时而披上面纱，充满了一种朦胧之美，引人遐想；时而隐于幕后，消失在重重迷雾之中，令人怅惘。（每句2分，内容、句式各1分）21.示例：为什么没有把自己消化掉呢胃的自我修复能力非常强大胃液的腐蚀能力太强（每句2分，意思对即可）22.示例：为了保护自身，胃还生长出一种特殊“装备”，即胃壁上覆盖的一层厚厚的屏障，叫作胃黏膜上皮细胞。（画波浪线部分语病有二：一是不合逻辑，“除了保护自身”改为“为了保护自身”；二是结构混乱，将“覆盖了”改为“覆盖的”。）（4分，每改对一处2分）23
39、.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近日，有两则关于英语学习的消息引起广泛关注：一是某知名大学发布通知，不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他英语专试及其成绩作为学位授予条件，于是有人惊呼“学英语无用”了；二是某知名小学印发小学生必须掌握的八个技能，其中一项是“能说一口流利的英语”。对于上述材料，你怎么看？请据此写一篇不少于800字文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【写作提示】材料中的两则消息反映了关于英语学习的两种颇具代表性的看法“英语无用”和“英语从娃娃抓起”。两种偏颇看法的背后，隐藏了一些深层次的问题，如外语教学
40、功利性太强、效率不高，教育资源分配不均，学生学习兴趣不浓、动力不足，等等。对于这两种看法，我们要有正确的认识。一方面，在国际化、全球化的语境下，“英语无用”论更多的是一种情绪化宣泄，根本站不住脚跟。从国家层面看，社会主义现代化建设需要大量国际化的优秀人才，有必要加强包括英语在内的外语学习；从个人角度来看，英语在就业择业、把握国际学术前沿动态方面有着不可替代的作用，也是提升个人能力必不可少的工具。即便是某知名大学不再将英语成绩作为学位授予条件，也并不代表英语无用。另一方面，英语虽然重要，但并不代表就要从“娃娃抓起”，这不仅不符合教育以及儿童身心发展规律，还会增加孩子的负担，加重家长焦虑，甚至冲击
41、母语教育。要想改变这些状况，需要制定科学的教育政策，既要面向国家战略发展，也要贴合社会需求、追求公平正义，还要促进受教育者的全面发展；对于个体而言，我们要全面、客观和理性对待英语学习，避免陷入极端思维。写作时，可以综合两则消息谈论如何正确对待英语学习，也可以由现象到本质，探究这些事件发生的原因，还可以针对英语学习存在的问题，提出自己的对策与建议总之，要联系学习和社会实际，做到观点鲜明，言之有理，持之有据。其他问题：(一）关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，1
42、0分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。(二）特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。英语，想说爱你不容易近日，有关英语学习的两则消息
43、引发了广泛关注：某知名大学发布通知，不再将大学英语四六级考试、校内英语水平测试和校外其他英语测试及其成绩作为学位授予条件，于是有人惊呼“学英语无用”了；某知名小学印发小学生必须掌握的八个技能，其中一项是“能说一口流利的英语”。英语学习，到底有用还是无用？我们究竟该如何对待英语学习呢？英语，作为一种世界通用语言，其重要性不言而喻。无论是在国际商务、文化交流还是科研合作等领域，英语都是必备的沟通工具。掌握英语能力可以为个人的职业发展和学术研究提供更广阔的舞台。对于学生而言，具备良好的英语水平也是进入名校、出国留学以及参与国际交流的重要条件之一。因此，学好英语对于个人的未来发展具有重要意义。然而，我
44、们也不能忽视英语学习过程中存在的问题。长期以来，英语学习一直被视为应试教育的一部分，学生们往往为了应付考试而机械地背诵单词、语法规则，而忽略了实际应用能力的培养。这种应试导向的英语学习方式导致了许多学生在实际交流中难以流畅地表达自己的意思，甚至出现了“哑巴英语”的现象。此外，过度强调英语学习也可能导致对母语学习的忽视。汉语作为我们的母语，承载着深厚的文化底蕴和民族精神，是我们身份认同的重要组成部分。在英语学习的热潮中，我们不应忽视对母语的传承和发展。那么，我们应该如何正确对待英语学习呢？首先，我们需要认识到英语的重要性，但不应将其视为唯一的学习目标。英语只是一种工具，我们更应该注重培养实际应用能力，而不仅仅是追求考试成绩。学校和教育机构可以提供更多的英语口语和听力训练，让学生在实践中提高英语水平。其次，我们要保持对母语学习的热爱和重视。汉语是我们的根，我们应该努力学好母语，传承和弘扬中华文化。在英语学习的同时，我们也要注重母语的教育，提高我们的汉语表达能力和文化自信。总之，英语学习有用但也存在问题，我们需要正确对待。我们既要认识到英语的重要性，努力提高英语水平，也要注重母语的学习和传承，培养双语言能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。只有在正确的态度下，我们才能更好地利用英语这一工具，为个人和国家的发展做出更大的贡献。