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21.2 二次根式乘除（1）教学设计教学目标 1知识与技能（1）理解（a0，b0）和=（a0，b0）；（2）运用（a0，b0），=（a0，b0） 2过程与方法（1）先由具体数据，发现规律，导出（a0，b0）并运用它进行计算；（2）再利用逆向思维，得出=（a0，b0）并运用它进行解题和化简（3）最后综合运用以上两个规律进行解题 3情感、态度与价值观学生通过探究（a0，b0）培养学生由特殊到一般的探究精神；让学生推导=（a0，b0）以训练逆向思维，通过严谨解题，增强学生准确解题的能力教学重难点 重点：（a0，b0），=（a0，b0）及它们的运用 难点：发现规律，导出（a0，b0）一、课堂导入（学生活动）请同学们完成下列各题 1填空（1）=_，=_； 答案：6，6；（2）=_，=_答案：20，20；（3）=_，=_答案：60，60； 参考上面的结果，用“、0）,并验证你的结论答案:一、1B 2.D二、313 三、4 a= 验证：a=.教学反思 (1)本节难点在于发现规律，导出（a0，b0） （2）关键要讲清（a0,b0）=，如=或=（3）在计算和化简中要适时引入最简二次根式的概念，以规范做题。