《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册检测卷第一单元学情评估.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册检测卷第一单元学情评估.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(36分)1. 钟嵘诗品序有言：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”气决定了物的变迁，而物的变迁又惹人感叹，咏赞世间万物之美。现在请跟着小组同学一起开启诗画感悟卡片的制作吧。(12分)A.潮平江水阔潮平两岸阔，_。王湾次北固山下万物有感：潮水漫涨，江面宽阔，晚风吹拂，鼓满船帆。B.昏鸦鸣老树
2、_，小桥流水人家。马致远天净沙秋思万物有感：老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，潺潺的流水映衬着闲居人家。C.霜月吹芦管不知何处吹芦管，_。李益夜上受降城闻笛万物有感：霜月寒城，万籁俱寂，忽闻q()凉的芦笛声，思乡之情涌上心间。D.登高怜故菊_，应傍战场开。岑参行军九日思长安故园万物有感：沦陷的都城中，故园菊花不负秋阳，于断壁残垣间竞相zhn()放。E.斜月揽江山_，影入平羌江水流。李白峨眉山月歌万物有感：半轮秋月悬挂山巅，月影倒映在缓缓流动的江水之中，静m()自然。F.杨花诉子规_，闻道龙标过五溪。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄万物有感：柳絮飘飞，子规啼鸣，虽是暮春时节，但万物在春阳照耀下熠熠生hu(
3、)，友人之远行亦有春景相伴。(1)请你根据拼音，在括号内书写正确的汉字。(4分)(2)根据积累，在处横线上补全句子。(6分)(3)读了材料，有同学指出有一处“万物有感”与诗歌内容不匹配。这处是()(填字母)，请你仿照其他“万物有感”重新撰写。(2分)2. 阅读下面的文字，按要求作答。(5分)2022年4月18日，国家植物园在北京正式揭牌。在这个(甲)的春日，这一消息仿佛一缕清风，在人们的手机屏幕上拂出一片丰草绿茵、佳木葱茏。在气候干燥的北方，徜徉于此，人们可以(乙)到100余个品种、20余万株的郁金香，300余个品种、5 000余株的牡丹这些在普通园林难得一见的花卉树种，“郁郁菲菲，吐芳扬烈”
4、，点亮了京城春色。对国家植物园的设立，是一个国家经济、科技、文化、生态、社会可持续发展水平的重要标志。在国家植物园中，科研人员可以(丙)，让它们的种群得以健康稳定地繁衍下去。(1)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(2分)甲_(A.柳絮纷飞B. 花枝招展)乙_(A.鉴赏B. 观赏)(2)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(1分)(3)将下列三个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是()(2分)通过引种、扩繁等手段将濒危野生植物从原生地转移过来再将这些植物送回原产地创造适宜的生态环境，对其实施保护、繁育A. B. C. D. 3. 有关下面文段的说法，不正确的一项是
5、()(2分)习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。”当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。勇立潮头、奋勇搏击，青年一代必将收获更有高度、更有境界、更有品位的人生，必能让青春绽放更为绚丽的光芒。A. “怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。”中的句号应移至引号外面。B. “为”字是独体结构，部首是点，第二笔的笔画是横折钩。C. 文中加点词语“报告”“舞台”“光芒”都是名词。D. 文中画线句子是祈使句，祈使句表示发出命令或指示，提出要求、建议、劝告等。4. 下列关于
6、文学文化常识的表述，有误的一项是()(2分)A. 曹操，字孟德，东汉末著名政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。B. 散曲是兴盛于明代的一种文体，分为小令和套曲两种形式。C. “吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的绝句，“杨柳风”指春风。D. 济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。5. 春天是四季中的第一个季节，请根据要求，完成相关题目。(7分)(1)下面短文从哪些方面来对春天进行了介绍？请分点概括出来。(每点不超过4个字)(4分)春天指立春至立夏期间，包含的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。通常将北半球的公历3月5
7、月定为春季，而将南半球的公历9月下旬12月下旬定为春季。现代气象学上以连续5天日平均气温在10以上作为春季的开始。立春之后，人们明显地感觉到白昼长了，太阳暖了。气温、日照、降雨处于一年中的转折点，趋于上升或增多。我国内陆大部分地区有降雨，气候多变，乍暖还寒。春天，万物生机萌发，繁花似锦，故而得名“芳春”；又因春季阳光灿烂而有“艳阳”的别名。(2)课文春的结尾三段，用三个比喻句来表现春天的动态进程。请仿照这三段的写法，为春另写一个结尾，注意语意的准确和表达的生动。(3分)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
8、他领着我们上前去。6. 名著阅读。(8分)(1)有同学针对朝花夕拾中童年鲁迅读过的书籍，整理出了一个表格，请你帮他补充完整。(4分)阅读的书籍态度或情感原因山海经_给了“我”无穷无尽的好奇和想象鉴略望而生畏_把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷(2)读书是高尚的行为，可以让我们摆脱愚昧；童年是快乐的时光，应自由自在、色彩斑斓。可小鲁迅读书时却不全是快乐，那么读书和快乐矛盾吗？请结合上题表格内容，作具体说明。(4分)任务群二同学，下面你将进入“古诗阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！
9、二、古诗阅读(6分)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7. 下列对观沧海赏析有误的一项是()(2分)A. 开篇点题，“东临碣石”点明了“观沧海”的位置。“观”字统领全篇，以下皆由“观”字展开。B. “树木丛生，百草丰茂”突出了岛上树木茂盛、野草繁密，欣欣向荣之景象让诗人生发出豪迈之情。C. “秋风萧瑟，洪波涌起”由动转静，展现大海的惊人力量和宏伟气势，诗人不禁产生些许落寞之情。D. 本诗感情奔放，思想含蓄，情景交融，于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。8. “日月之
10、行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句诗历来为人称道，请你从诗歌所运用的表现手法及内容情感角度赏析。(4分)任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(18分)阅读文章，回答问题。香椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以看着香椿芽由小变大，然后“近水楼台”先摘先尝了。当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发
11、芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中彰显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个阳光灿烂的午后，忽然我在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖上绽开了笑脸，从高至低，错落有致，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美地释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光映照成亮丽的紫红，泛着淡淡的油亮，在湛蓝的天空的映衬下，显得格外耀眼、温情。一时间，我觉得香椿芽就是春天，春天就是香椿芽的世界。春风催荣了万
12、物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些令我垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长长的杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，我便抱着这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌起来。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅
13、里。只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，变成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的“香椿鱼儿”惹得大咽口水了。【A】一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却依然去摘那些稍微嫩一些的叶子，洗净，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上。一碗清凉喷香
14、的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消散了。这种干香椿只要保存得好，可以吃上一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。在生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是好极了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(有删改)9. 选文围绕“香椿”写了哪些内容？请完成表格。(2分)盼香椿炸香椿10.按要求品味下列语句。(6分)(1)一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖上绽开了笑脸，从高至低，错落有致，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美地释放在这个春天里了。(体会句中修辞
15、手法的表达效果)(2)我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。(体会句中加点字词的表达效果)11. 小语同学想为大家朗读这篇文章。请你根据以下知识卡片，仿照春的朗读示例，帮她为选文【A】处语句设计朗读方案。(3分)知识卡片朗读时对语句中的重音、停连、语音语调的处理都要与文章的思想感情相适应。示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。朗读设计：“山”“水”“太阳的脸”后停顿，表示强调；“朗润”“涨”“红”重读；三个分句的语调一句比一句高，表达出作者对于万物复苏、春天来临的欣喜之情。12. 如何理解文中最后一段的画线句子，请结合全文简要分析
16、。(4分)13. 生活中你也许也会遇到类似“香椿的味道”或者其他“味道”，请联系自己的生活实际举例说一说你的经历。(3分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的题目，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)14. “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。你爱哪一季的哪一景？请将此景描绘出来，供大家欣赏。请以我爱_为题，写一篇作文。 要求：将题目补充完整；抓住特征写景，表达自己的独特感悟；不少于500字；文中不得出
17、现真实的地名、校名、人名。答案一、1. (1)凄绽谧辉(2)风正一帆悬枯藤老树昏鸦一夜征人尽望乡遥怜故园菊峨眉山月半轮秋杨花落尽子规啼(3)F暮春时节，柳絮飘飞，哀伤愁恻；杜鹃苦啼，凄切动人。想到友人因贬谪远赴异乡，伤感愁苦之情萦绕心间，无法释然。2. (1)AB(2)国家植物园的设立，是一个国家经济、科技、文化、生态、社会可持续发展水平的重要标志。(3)B3. B点拨：“为”字是独体结构，部首是点，笔画顺序：点、撇、横折钩、点。“第二笔的笔画是横折钩”说法有误。故选B。4. B点拨：散曲兴盛于元代。5. (1)所含节气；起止时间；气候特点；别名由来。(2)示例：春天像刚刚融化的雪水，从山上冲
18、到山下，它们凝聚着。春天像一条大河，欣喜若狂的，欢唱着，奔跑着。春天像波涛汹涌的大海，有天空一样宽广的胸怀，它引领我们走向幸福的彼岸。6. (1)喜欢内容晦涩，被逼背诵二十四孝图反感/厌恶(2)示例：读书和快乐本身并不矛盾。用自己喜欢的方式、读自己喜欢的书当然很快乐，如小鲁迅读山海经时就很快乐；读书过程中即使发现书本内容虚伪残酷，自己并不喜欢，至少也锻炼了自己明辨是非、辨别真伪的能力，这又何尝不是一件快乐的事呢？如小鲁迅读二十四孝图时，他怀疑的也只是孝道故事的真伪，反感的也只是封建孝道的残酷。哪怕是背鉴略，他当时伤心的只是无法立刻去看迎神赛会，而不是因为读书本身。二、7. C8. “日月之行，
19、若出其中；星汉灿烂，若出其里”，作者运用丰富奇特的想象进行虚写，将眼前的海景与内心的志向融合在一起，表现出其建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。三、9. 扒香椿吃香椿10. (1)运用拟人、比喻的修辞手法，赋予香椿芽人的动作、神态等。把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽生动、勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。(2)“总是”是一直如此的意思。“真”是实在的意思。生动形象地写出“我”渴望吃到香椿的情态，表现出“我”对香椿的喜爱。11. 朗读设计：“一出锅”“就用手抓起来吃”语速稍快，表现出作者的迫不及待；“抓”“烫”重读，表达出作者想尽快吃到“香椿鱼儿”
20、的心情，哪怕被烫也在所不惜。12. 照应题目(点题)；“我”珍藏的不仅仅是香椿的味道，更是对母亲的感激和挚爱之情，深化了主题，使文章结构更加完整。13. 示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。四、14. 思路点拨：写作本文时，首先，在表达方式上应以描写为主，选取最具特色的典型景物，选择好观察角度，抓住景物的特征，按一定的顺序，一层一层地写，有重点地写。其次，借助形象感强的词语直接描摹，运用比喻、拟人等修辞手法加以突出，这样就可以使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。最后，要在写景的基础上，抒发自己的喜爱之情，做到景中有情、情中有景、情景交融，这样才能增强文章的感染力，引起读者的共鸣。例文略。17