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1、嗓音言语训练嗓音言语的产生过程嗓音言语的产生过程 *言语的产生是通过三个系统的协调言语的产生是通过三个系统的协调活动来实现的，它们是呼吸系统、发活动来实现的，它们是呼吸系统、发声系统和构音系统。声系统和构音系统。气流气流气流气流 声门气流声门气流声门气流声门气流 输出声波输出声波输出声波输出声波 肺肺 声带声带 声道声道 构音系统构音系统 呼呼 吸吸 生理呼吸言语呼吸生 理 呼 吸 人体的吸气和呼气是为了将氧气人体的吸气和呼气是为了将氧气吸入肺，将二氧化碳排除体外。吸入肺，将二氧化碳排除体外。肺肺肺位于胸腔，是呼肺位于胸腔，是呼吸的主要器官。吸的主要器官。肺肺（2 2 2 2）人的肺左右各一，
2、人的肺左右各一，左肺分两叶，右肺分三叶。左肺分两叶，右肺分三叶。气管由气管由18块软骨环和肌肉、韧带连接而成。块软骨环和肌肉、韧带连接而成。气管上段直通喉部，下段在胸腔内分叉形成气管上段直通喉部，下段在胸腔内分叉形成左右支气管。左右支气管。肺肺（3 3 3 3）支气管经多次分枝后，形成无数的细支气管，支气管经多次分枝后，形成无数的细支气管，最后进入肺泡管。最后进入肺泡管。肺泡位于每根细支气管的终末分支（肺泡管）肺泡位于每根细支气管的终末分支（肺泡管）的末端，吸气时向血管输入氧，呼气时将血的末端，吸气时向血管输入氧，呼气时将血管内的二氧化碳释放到肺泡内。管内的二氧化碳释放到肺泡内。言语呼吸呼吸系
3、统是嗓音言语产生的动力源呼吸训练腹式生理呼吸腹式言语呼吸平静状态下无意识的腹式呼吸平静状态下有意识的腹式呼吸 平静状态下强化有意识的腹式呼吸 检查呼出气流 侧卧位的腹式呼吸 挺直腰板坐在小凳上站立时的平静呼吸运动言语呼吸训练 大多数的听觉言语障碍和嗓音言语疾病均与错误的呼吸方式有关。目前，在康复过程中对呼吸方法的重视程度远远不够。言语呼吸训练（2 2 2 2）当呼吸活动与言语活动明显不协时，发音行为会出现异常的表现。调过调整言语呼吸，尤其是对呼吸乞运动进行调控，这对发声有很大的帮助。言语呼吸训练（3 3 3 3）发/S S/音，模仿大海退潮涨时的海浪声。当海浪拍打海岸时，使声音响度增加；退潮时
4、，响度减弱。s-S-s-S-s-S-s-s-S-s-言语呼吸训练（4 4 4 4）发/f f/，/m m/或/n n/的音，模仿一辆汽车或飞机接近，经过以及远去时的声音。ffffffFFFFFFffffffffffffFFFFFFffffffmmmmmmMMMMMMmmmmmmmmmmmmMMMMMMmmmmmmnnnnnnNNNNNNnnnnnnnnnnnnNNNNNNnnnnnn言语呼吸训练（5 5 5 5）发/z z/音，模仿蚊虫接近，经过，远去以及又返回来时的声音。zzzzzzZZZZZZzzzzzzZZZZZZzzzzzzZZZZZZzzzzzzZZZZZZ言语呼吸训练（6 6 6
5、6）强调正确的平静呼吸方式。强调吸气与呼气之间的转换。强调平静呼吸到言语呼吸的过渡。举例五岁儿童，硬起音，发声疲劳，声带检查为正常，通过询问病史和肺活量检查发现；她的肺部正常，但她在说话时，采用胸式呼吸，造成吸气不够充分，连续说四到五个词，就会造成发音异常和紧张，问题在于吸气量较少。训练方法言语治疗除了让她进行必要析放松训练之外，重点在于进行呼吸训练，要求采用腹式呼吸，增加吸气量。评价许多聋儿经过呼吸训练之后，发声都会有不同程度的改善。这些聋儿在训练前的检查中，往往表现出较低的气流量和声门下压，呼气控制也不行，而且发音紧张、费力。但只要采用腹式呼吸，吸气量稍有增加，就能改善整个音质。韵母训练法
6、舌舌 的的 位位 置置 前前 中中后后舌舌的的高高低低 高高 最高最高 i i u u闭闭 口口腔腔次高次高 中中 高中高中 e eo o半半闭闭 正中正中 低中低中 半半开开 低低 次低次低 最低最低 a a开开 不圆不圆圆圆自然自然不圆不圆圆圆唇唇 形形 韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法韵母训练法声母训练法发音部位发音部位舌尖音舌尖音双双唇唇音音唇唇齿齿音音舌舌尖尖前前音音舌舌尖尖中中音音舌舌尖尖后后音音舌舌面面音音舌根舌根音音发发音音方方法法鼻鼻音音清清浊浊mmn n(ngng)塞塞音音清清不送气不送气b bd dg g送气送气p pt tk k浊浊塞塞擦擦音音清清不送气不送气z zzhzhj j送气送气c cchchq q浊浊擦擦音音清清f fs sshshx xh h浊浊边边音音清清浊浊l l