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1、小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对
2、数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决
3、哪些题型，掌握了哪些常见的解题方掌握了哪些常见的解题方法，法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变任它千变万化，万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为
4、自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨
5、论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都
6、会，课下做题也都会，课下做题也都会，可可一到考试，一到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，题速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提逐步提高效率。另外，高效率。另外，在实际考试中，在
7、实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。础上记，要抓住要点记。我们
8、可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆、圆柱和圆锥思维导图
9、。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧角的初步认识角的初步认识人教版 数学 二年级 上册角的初步角的初步认识3 3认认 识识 角角角的初步认识角的初步认识情境导入情境导入上体育啦，下面一起看看体育课都用到了上体育啦，下面一起看看体育课都用到了哪些运动器材吧？哪些运动器材吧？角的初步认识
10、角的初步认识情境导入情境导入举手发言：举手发言：图中你能找到哪些角图中你能找到哪些角？角的初步认识角的初步认识情境导入情境导入让我们一起来学习关于角的知识。让我们一起来学习关于角的知识。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知这些物品中都有角。这些物品中都有角。小组讨论小组讨论:一个角由哪几部分组成？一个角由哪几部分组成？角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知思考思考:角是由一个角是由一个()和两条和两条()()组成的。组成的。顶点顶点边边边边两条边都是直的，都是从顶点出发的。两条边都是直的，都是从顶点出发的。顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边角的初步认识角的初步认识探究新知探究新
11、知看角的变化看角的变化小组讨论小组讨论:角的两边叉开越大，角怎样变化角的两边叉开越大，角怎样变化?角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知角的两条边张开得越角的两条边张开得越()()，角就越，角就越()()角的两条边张开得越角的两条边张开得越()()，角就越，角就越()()。看角的变化看角的变化举手发言举手发言:说一说角的大小与边的关系说一说角的大小与边的关系?大大大大小小小小角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知探究比较角的大小的方法：探究比较角的大小的方法：动手操作动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可把一张纸对折两次、三次、四次可 以折成大小不同的角。以折成大小不同的角。角的初步认识
12、角的初步认识探究新知探究新知探究比较角的大小的方法：探究比较角的大小的方法：举手发言举手发言:第一个角第一个角 第二个角第二个角可以采用叠合可以采用叠合法比较大小。法比较大小。大于大于角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知画角画角你知道使用什么工具画角吗你知道使用什么工具画角吗？使用直尺或三角尺画角。使用直尺或三角尺画角。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知画角要记住：画角要记住：先画顶点再画边。先画顶点再画边。角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知画角展示：画角展示：角的初步认识角的初步认识探究新知探究新知巧学妙记：巧学妙记：小小角，真简单，小小角，真简单，一个顶点两条边。一个顶点两
13、条边。画角时，要牢记，画角时，要牢记，先画顶点再画边。先画顶点再画边。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习说一说周围哪些物体的表面上有角。说一说周围哪些物体的表面上有角。文具盒文具盒书桌书桌信号指示牌信号指示牌数学课本数学课本角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习按照例按照例2 2的方法，自己画出一个角。的方法，自己画出一个角。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习是角的在（是角的在（）里画）里画“”“”，不是角的画，不是角的画“”。（）（）（）（）（）（）角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习填一填。填一填。（1 1）一个角有（）一个角有（）个顶点，（）个顶点，（）条边。）条边。（
14、2 2）左图中有（左图中有（）个角，（）个角，（）条边，）条边，（）个顶点。）个顶点。（3 3）画角可以使用（）画角可以使用（）或（）或（）。）。一一两两三三三三三三直尺直尺三角尺三角尺角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习比一把，哪个角大？在大的下面的方框里画比一把，哪个角大？在大的下面的方框里画“”“”。角的大小与角的两条边角的大小与角的两条边张开的大小张开的大小有关。有关。角的初步认识角的初步认识课堂练习课堂练习数一数，下图中各有几个角？数一数，下图中各有几个角？（）个）个（）个）个（）个）个（）个）个（）个）个（）个）个5 54 45 54 42 28 8角的初步认识角的初步认识课堂
15、练习课堂练习按要求画两个开口朝不同方向的角。按要求画两个开口朝不同方向的角。（1 1）开口向左。）开口向左。（2 2）开口向右。）开口向右。角的初步认识角的初步认识课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？1.1.认识角认识角认认 识识 角角一个角是由一个角是由一一个顶点，个顶点，两两条边组成的。条边组成的。顶点顶点边边边边角的两条边张开得越角的两条边张开得越(大大)，角就越，角就越(大大)角的两条边张开得越角的两条边张开得越(小小)，角就越，角就越(小小)2.2.角的大小与边的关系角的大小与边的关系角的初步认识角的初步认识课堂小结课堂小结这节课你你们都学会了哪些知都学会了哪些知识？3.3.画角画角从一个从一个点点起，用尺子向起，用尺子向不同不同的的方向画方向画两条两条笔直的线，就画成笔直的线，就画成了一个角。了一个角。先画顶点再画边。先画顶点再画边。认认 识识 角角角的初步认识角的初步认识1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业播放完毕