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1、人教版人教版(2023(2023版版)高中生物必修高中生物必修1 1目目录录点击目录跳转至对应课程点击目录跳转至对应课程2.1 2.1 细胞中的元素和化合物细胞中的元素和化合物1.1 1.1 细胞是生命活细胞是生命活动的基本单位动的基本单位1.2 1.2 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性2.2 2.2 细胞中的无机物细胞中的无机物2.6 2.6 第二章整合第二章整合2.3 2.3 细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类和脂质2.4 2.4 蛋白质是生命活动蛋白质是生命活动的主要承担者的主要承担者2.5 2.5 核酸是遗传信息的携带核酸是遗传信息的携带者者3.1 3.1 细胞膜的结构和功能细胞膜
2、的结构和功能3.2 3.2 细胞器之间的分工细胞器之间的分工4.1 4.1 被动运输被动运输3.3 3.3 细胞器之间的协调配合细胞器之间的协调配合3.4 3.4 细胞核的结构和功能细胞核的结构和功能3.5 3.5 第三章整合第三章整合4.2 4.2 主动运输与胞吞、胞吐主动运输与胞吞、胞吐4.3 4.3 第四章整合第四章整合5.4 5.4 细胞呼吸的方式细胞呼吸的方式及有氧呼吸及有氧呼吸5.1 5.1 酶的作用和本质酶的作用和本质5.2 5.2 酶的特性酶的特性5.3 5.3 细胞的能量细胞的能量“货币货币”ATPATP5.5 5.5 无氧呼吸、细胞无氧呼吸、细胞呼吸原理的应用呼吸原理的应用
3、5.6 5.6 捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构5.7 5.7 光合作用的原理和应用光合作用的原理和应用6.1 6.1 植物细胞的增殖植物细胞的增殖5.8 5.8 第五章整合第五章整合6.2 6.2 动物细胞的增殖及观察根动物细胞的增殖及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂尖分生区组织细胞的有丝分裂6.3 6.3 细胞的分化细胞的分化6.4 6.4 细胞的衰老和死亡细胞的衰老和死亡6.5 6.5 第六章整合第六章整合1.1 1.1 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位人教版人教版(2023(2023版版)高中生物必修高中生物必修1 1返回首页自主预习自主预习新知导学新知导学合作
4、探究合作探究释疑解惑释疑解惑素素 养养 提提 升升课课 堂堂 小小 结结课标定位课标定位1.细胞学说及其建立过程细胞学说及其建立过程概述细胞学说建立的过程、意义概述细胞学说建立的过程、意义,认同科学发现的基本特点。认同科学发现的基本特点。2.细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统分析细胞是生命活动的基本单位的实例分析细胞是生命活动的基本单位的实例,初步建立系统的观初步建立系统的观念念,尝试以系统观认识生命世界。尝试以系统观认识生命世界。素养阐释素养阐释1.能运用结构与功能相适应的观点能运用结构与功能相适应的观点,阐明细胞学说的主要内阐明细胞学说的主要内容及其发展与修正。容及其发展与修正。2.
5、能从能量代谢、增殖和分化、遗传与变异的角度解释细能从能量代谢、增殖和分化、遗传与变异的角度解释细胞是生命活动的基本单位。胞是生命活动的基本单位。3.能用系统观分析细胞在生命系统结构层次中的地位能用系统观分析细胞在生命系统结构层次中的地位,认同认同细胞是基本的生命系统。细胞是基本的生命系统。4.认同技术进步在科学发展中的作用。认同技术进步在科学发展中的作用。自主预习自主预习新知导学新知导学一、一、细胞学胞学说及其建立及其建立过程程1.主要内容主要内容(1)细胞细胞是一个有机体是一个有机体,一切一切动植物动植物都由细胞发育而来都由细胞发育而来,并由并由细胞和细胞产物所构成。细胞和细胞产物所构成。(
6、2)细胞是一个细胞是一个相对独立相对独立的单位的单位,既有它自己的生命既有它自己的生命,又对与又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由新细胞是由老细胞分裂老细胞分裂产生的。产生的。2.建立过程建立过程1543年年,比利时的维萨里发表了巨著人体构造比利时的维萨里发表了巨著人体构造,揭示了揭示了人体在人体在器官器官水平的结构水平的结构法国的比夏指出器官由法国的比夏指出器官由组织组织构成构成1665年年,英国科学家罗伯特英国科学家罗伯特胡胡克用显微镜观察植物的木栓克用显微镜观察植物的木栓组织组织,发现这些木栓组织由许多规则的小室组成发现这些木栓组织由
7、许多规则的小室组成,并把并把“小室小室”称为称为细胞细胞荷兰的列文虎克用自制的显微镜荷兰的列文虎克用自制的显微镜,观察到不同形态的细菌、观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等红细胞和精子等意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构德国的植物学家施莱登和动物学家施旺提出了德国的植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞细胞是动植是动植物体的基本单位物体的基本单位1858年年,德国的魏尔肖总结出德国的魏尔肖总结出“细胞通过细胞通过分裂分裂产生新细胞产生新细胞”3.重要意义重要意义细胞学说揭示了细胞学说揭示了动物和植物动物和植物的统一性的统一性,从
8、而阐明了从而阐明了生物界生物界的的统一性。统一性。二、二、细胞是基本的生命系胞是基本的生命系统1.生物体的生命活动与细胞的关系生物体的生命活动与细胞的关系(1)单细胞生物单细胞生物:能能独立独立完成生命活动。完成生命活动。(2)多细胞生物多细胞生物:依赖依赖各种分化的细胞各种分化的细胞密切合作密切合作,共同完成一共同完成一系列复杂的生命活动。系列复杂的生命活动。2.多细胞生物生命活动的基础多细胞生物生命活动的基础(连线连线)答案答案:bca三、生命系三、生命系统的的结构构层次次细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体生物圈生物圈生态系统生态系统群落群落种群种群【思考】【思考】细菌和草履虫等单细
9、胞生物具有生命系统的各个层次吗细菌和草履虫等单细胞生物具有生命系统的各个层次吗?提示提示:单细胞生物无组织、器官和系统等结构层次。单细胞生物无组织、器官和系统等结构层次。【预习检测】【预习检测】1.判断正误。判断正误。(1)细胞学说是由施莱登和施旺建立并修正的。细胞学说是由施莱登和施旺建立并修正的。()(2)荷兰的列文虎克用显微镜观察到不同形态的细菌、红细荷兰的列文虎克用显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等胞和精子等,并命名了细胞。并命名了细胞。()(3)细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位,也是基本的生命系统。也是基本的生命系统。()(4)人体每个细胞都能独立完成各项生命活
10、动人体每个细胞都能独立完成各项生命活动,可以说细胞是可以说细胞是一个完全独立的单位。一个完全独立的单位。()(5)草履虫是单细胞生物草履虫是单细胞生物,能够独立完成生命活动。能够独立完成生命活动。()(6)病毒的生命活动可以脱离细胞而进行。病毒的生命活动可以脱离细胞而进行。()2.在特定的培养基上在特定的培养基上,培育出了纯种的酵母菌培育出了纯种的酵母菌,这些酵母菌构这些酵母菌构成了一个成了一个()A.个体个体B.种群种群C.群落群落D.组织组织答案答案:B解析解析:在一定的空间范围内在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个同种生物的所有个体形成一个种群。种群。合作探究合作探究释疑解惑释
11、疑解惑知识点一知识点一细胞学说及其建立过程细胞学说及其建立过程问题引领问题引领1.细胞学说的建立者主要是谁细胞学说的建立者主要是谁?他们的主要观点各有哪些他们的主要观点各有哪些?提示提示:主要是施莱登和施旺。施莱登的观点是植物体都是由主要是施莱登和施旺。施莱登的观点是植物体都是由细胞构成的细胞构成的,细胞是植物体的基本单位细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产新细胞从老细胞中产生生;施旺的观点是动物体也是由细胞构成的施旺的观点是动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体一切动物的个体发育过程发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。都是从受精卵这个单细胞开始的。2.关于新细胞如何由老细胞产生关于
12、新细胞如何由老细胞产生,魏尔肖的观点是什么魏尔肖的观点是什么?提示提示:细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分裂产生新细胞。3.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?提示提示:主要阐明了生物界的统一性。主要阐明了生物界的统一性。4.细胞学说中的细胞学说中的“一切动植物一切动植物”能不能修改为能不能修改为“一切生物一切生物”?为为什么什么?提示提示:不能不能,因为一切生物包括病毒因为一切生物包括病毒,而病毒没有细胞结构。而病毒没有细胞结构。归纳提升归纳提升1.细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性细胞学说
13、揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界从而阐明了生物界的统一性的统一性;对于生物学的发展具有重大的意义。细胞学说使对于生物学的发展具有重大的意义。细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。(2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。(3)标志着生物学的研究进入细胞水平。标志着生物学的研究进入细胞水平。(4)为生物进化论的确立埋下了伏笔。为生物进化论的确立埋下了伏笔。2.科学发现的特点科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
14、(2)科学发现的过程离不开技术的支持科学发现的过程离不开技术的支持,如借助显微镜发现细如借助显微镜发现细胞。胞。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的科学发现需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。典型例题典型例题下列有关下列有关“细胞学说细胞学说”建立过程的顺序建立过程的顺序,正确的是正确的是()显微观察资料的积累显微观察资料的积累(罗伯特罗伯特胡克胡克用显微镜发现细用显微镜发现细胞胞)科学观察和归纳概括的结合科学观察和归纳概括的结合(施旺施旺关于动植物关于动植物的结构及一致性的显微研究的
15、结构及一致性的显微研究)细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进(德国魏尔肖德国魏尔肖提出提出“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”)人体人体的解剖和观察的解剖和观察(比利时的维萨里比利时的维萨里人体构造人体构造)A.B.C.D.答案答案:D解析解析:如果不了解如果不了解“细胞学说细胞学说”建立过程中的科学史事建立过程中的科学史事,就无就无法正确排序。从时间上看法正确排序。从时间上看,正确的顺序为人体的解剖和观察正确的顺序为人体的解剖和观察(维萨里维萨里,1543年年)显微观察资料的积累显微观察资料的积累(罗伯特罗伯特胡克胡克,1665年年)科学观察和归纳概括的结合科学观察和归纳概括
16、的结合(施旺施旺,1839年年)细胞学说在细胞学说在修正中前进修正中前进(魏尔肖魏尔肖,1858年年)。【变式训练】【变式训练】1.下列关于细胞学说及其建立过程的说法下列关于细胞学说及其建立过程的说法,正确的是正确的是()A.细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的,维萨里和比维萨里和比夏共同揭示了人体的组织和器官结构夏共同揭示了人体的组织和器官结构B.罗伯特罗伯特胡克、列文虎克、马尔比基均利用显微镜观察到了胡克、列文虎克、马尔比基均利用显微镜观察到了生物的活细胞生物的活细胞C.施莱登和施旺通过显微镜观察施莱登和施旺通过显微镜观察,发现新细胞的产生原来是
17、细发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果胞分裂的结果D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的从而阐明了生物界的统一性统一性答案答案:D解析解析:比利时科学家维萨里从器官水平揭示了人体结构比利时科学家维萨里从器官水平揭示了人体结构,比比夏提出了组织的概念夏提出了组织的概念,A项错误。罗伯特项错误。罗伯特胡克观察到的细胞胡克观察到的细胞为死细胞为死细胞,B项错误。魏尔肖提出项错误。魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前所有的细胞都来源于先前存在的细胞存在的细胞”,认为细胞通过分裂产生新细胞认为细胞通过分裂产生新细胞,C项错误。细胞项错误。细胞学说的建立揭示
18、了动物和植物的统一性学说的建立揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界从而阐明了生物界的统一性的统一性,D项正确。项正确。2.恩格斯曾经把恩格斯曾经把“能量守恒和转化定律、细胞学说、进化论能量守恒和转化定律、细胞学说、进化论”并称为并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说建立的世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说建立的重要意义在于重要意义在于()认识到植物和动物有着共同的结构基础认识到植物和动物有着共同的结构基础证明了生物证明了生物之间存在着亲缘关系之间存在着亲缘关系为生物进化论的确立埋下了伏笔为生物进化论的确立埋下了伏笔证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性证明了生物界和非生
19、物界之间存在着统一性和差异性A.B.C.D.答案答案:B解析解析:细胞学说揭示了动植物的统一性细胞学说揭示了动植物的统一性,阐明了生物界的统阐明了生物界的统一性一性,没有没有证明证明生物界与非生物界之间的统一性和差异性。生物界与非生物界之间的统一性和差异性。知识点二知识点二细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统问题引领问题引领1.如何理解细胞是基本的生命系统如何理解细胞是基本的生命系统?提示提示:一切动植物都由细胞构成。病毒是非细胞生物一切动植物都由细胞构成。病毒是非细胞生物,营寄营寄生生活生生活,只有在活细胞中才能表现出生命活动只有在活细胞中才能表现出生命活动;单细胞生物能单细胞生物能够独
20、立完成生命活动够独立完成生命活动;多细胞生物依赖各种分化的细胞密切多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作合作,共同完成一系列复杂的生命活动。共同完成一系列复杂的生命活动。2.缩手反射只依赖一个或一种细胞能完成吗缩手反射只依赖一个或一种细胞能完成吗?据此我们可以据此我们可以归纳得出什么结论归纳得出什么结论?提示提示:缩手反射需要一系列不同的细胞共同完成。这说明多缩手反射需要一系列不同的细胞共同完成。这说明多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成生命活动。共同完成生命活动。3.在自然界在自然界,个体是单独存在的吗个体是单独存在的吗?无机环境、个体、种群、无机环
21、境、个体、种群、群落和生态系统间有什么关系群落和生态系统间有什么关系?提示提示:在自然界在自然界,生物个体都不是单独存在的生物个体都不是单独存在的,而是与其他同而是与其他同种和不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。种种和不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。种群是一定区域内群是一定区域内,同种生物的所有个体形成的整体同种生物的所有个体形成的整体;群落是一群落是一定区域内定区域内,不同种群相互作用形成的整体不同种群相互作用形成的整体;生态系统是一定区生态系统是一定区域内域内,群落与无机环境相互作用形成的整体。群落与无机环境相互作用形成的整体。4.什么是系统什么是系统?核酸、蛋白质
22、等生物大分子以及由核酸和蛋核酸、蛋白质等生物大分子以及由核酸和蛋白质构成的病毒是一个系统吗白质构成的病毒是一个系统吗?如果是如果是,它们是不是生命系统它们是不是生命系统?为什么为什么?提示提示:系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。核酸、蛋白质等生物大分子以及由核酸、结合而形成的整体。核酸、蛋白质等生物大分子以及由核酸、蛋白质构成的病毒是一个系统蛋白质构成的病毒是一个系统,但不是生命系统但不是生命系统,因为它们不因为它们不能独立完成生命活动。能独立完成生命活动。归纳提升归纳提升1.细胞的完整性细胞的完整性任何结构完整性被破
23、坏的细胞任何结构完整性被破坏的细胞,都不能正常进行各项生命活都不能正常进行各项生命活动。动。2.生命系统各结构层次之间的关系生命系统各结构层次之间的关系3.从个体到生态系统从个体到生态系统拓展延伸 病毒知识小归纳(1)病毒是一类体积微小、结构简单的非细胞型微生物病毒是一类体积微小、结构简单的非细胞型微生物,主要主要由蛋白质和核酸两部分构成。由蛋白质和核酸两部分构成。(2)病毒的分类病毒的分类(3)病毒的代谢与繁殖只能在宿主的活细胞中进行。因为病病毒的代谢与繁殖只能在宿主的活细胞中进行。因为病毒缺乏新陈代谢所需要的酶和能量毒缺乏新陈代谢所需要的酶和能量,不能独立地进行新陈代不能独立地进行新陈代谢
24、谢;缺乏增殖所需要的原料、能量、酶、场所等缺乏增殖所需要的原料、能量、酶、场所等,也不能独立也不能独立繁殖。繁殖。(4)病毒增殖的场所病毒增殖的场所:活细胞。活细胞。(5)细胞增殖的过程细胞增殖的过程:吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放。释放。典型例题典型例题下列关于细胞与生命活动关系的叙述下列关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是错误的是()A.高台跳水动作的完成需要多种细胞密切合作高台跳水动作的完成需要多种细胞密切合作B.缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C.新型冠状病毒无细胞结构新型冠状病毒无细胞结构,其生命活动与细胞无关其生命活动与细胞无关D.变
25、形虫、草履虫等单细胞生物变形虫、草履虫等单细胞生物,仅靠一个细胞就可以完成仅靠一个细胞就可以完成摄食、对外界刺激作出反应等生命活动摄食、对外界刺激作出反应等生命活动答案答案:C解析解析:新型冠状病毒不具备细胞结构新型冠状病毒不具备细胞结构,必须寄生在活细胞内必须寄生在活细胞内才能完成生命活动。才能完成生命活动。【变式训练】【变式训练】1.生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞,不包括下列内容中的不包括下列内容中的()A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础的缩手反射的完成是以细胞为结构基础的B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C.遗传与变异以细胞内
26、基因的传递和变化为基础遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础D.龟的单个细胞也能完成各种生命活动龟的单个细胞也能完成各种生命活动答案答案:D解析解析:龟是多细胞生物龟是多细胞生物,多细胞生物体的不同细胞由于分化多细胞生物体的不同细胞由于分化而行使不同的功能而行使不同的功能,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作作,共同完成各项生命活动。共同完成各项生命活动。2.下列各项组合中下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的是能体现生命系统由简单到复杂的是()一个西瓜一个西瓜血液血液白细胞白细胞一只绵羊一只绵羊血红蛋血红蛋白白SARS病毒病毒同一片草原上的所有绵羊同
27、一片草原上的所有绵羊一片森林一片森林中的所有鸟中的所有鸟一片桃园一片桃园一个池塘中的所有生物一个池塘中的所有生物A.B.C.D.答案答案:B解析解析:血红蛋白是红细胞内的大分子物质血红蛋白是红细胞内的大分子物质,不属于生命系不属于生命系统统;SARS病毒不能独立完成生命活动病毒不能独立完成生命活动,不属于生命系统不属于生命系统;一片森林中的所有鸟既不属于种群一片森林中的所有鸟既不属于种群,也不属于群落也不属于群落;白细胞白细胞属于细胞层次属于细胞层次;血液属于组织层次血液属于组织层次;一个西瓜是果实一个西瓜是果实,属于属于生殖器官生殖器官;一只绵羊是生物个体一只绵羊是生物个体;同一片草原上的所
28、有绵同一片草原上的所有绵羊属于种群羊属于种群;一个池塘中的所有生物属于群落一个池塘中的所有生物属于群落;一片桃园一片桃园是一个生态系统。是一个生态系统。素素 养养 提提 升升探究性实验与验证性实验的结果预测是不一样的。探究性实验与验证性实验的结果预测是不一样的。(1)对于探究性实验来说对于探究性实验来说,结果是不确定的结果是不确定的,一般有三种可能一般有三种可能,即正相关、负相关和不相关。即正相关、负相关和不相关。(2)对于验证性实验来说对于验证性实验来说,结果是确定的结果是确定的,应该与实验目的相应该与实验目的相吻合。吻合。草履虫是单细胞生物草履虫是单细胞生物,能独立完成生命活动。为探究能独
29、立完成生命活动。为探究“食盐食盐对草履虫的影响对草履虫的影响”,请根据所给材料和用具请根据所给材料和用具,在给出步骤的基础在给出步骤的基础上完善实验方案并预测可能的实验结果上完善实验方案并预测可能的实验结果,得出相应的实验结得出相应的实验结论。论。【实验原理】草履虫具有应激性【实验原理】草履虫具有应激性,它能对外界刺激作出反应。它能对外界刺激作出反应。【材料和用具】草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载【材料和用具】草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。玻片、镊子、吸水纸。【实验步骤】【实验步骤】从草履虫培养液中吸一些含有草履虫的培养液从草履虫培养液中吸一些含有草履虫的培养液,
30、滴一滴在滴一滴在载玻片的左侧载玻片的左侧,右侧滴一滴不含草履虫的培养液右侧滴一滴不含草履虫的培养液,并将两滴培并将两滴培养液连通养液连通,在低倍显微镜下观察草履虫的运动情况。一段时在低倍显微镜下观察草履虫的运动情况。一段时间后间后,左右两侧培养液中草履虫的数量大致相等。左右两侧培养液中草履虫的数量大致相等。(见下图见下图)在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许,在在显微镜下观察显微镜下观察。预测可能的实验结果并得出相应的结论预测可能的实验结果并得出相应的结论可能的结果可能的结果相应的结论相应的结论A.左右两侧培养液中草履虫的数量大致相左右两侧培养液中草履虫
31、的数量大致相等等a.B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液草履虫从左侧培养液游向右侧培养液b.C.c.答案答案:食盐草履虫的运动方向食盐草履虫的运动方向a.食盐对草履虫没有影响食盐对草履虫没有影响b.食盐对草履虫是有害刺激食盐对草履虫是有害刺激C.草履虫从右侧培养液游向左侧培养液草履虫从右侧培养液游向左侧培养液c.食盐对草履虫是食盐对草履虫是有利刺激有利刺激解析解析:本题是探究性实验本题是探究性实验,通过草履虫对食盐作出的反应来通过草履虫对食盐作出的反应来说明食盐对草履虫的影响。设置实验说明食盐对草履虫的影响。设置实验,应先分清自变量、无应先分清自变量、无关变量、因变量等关变量、因变量等,再排除
32、无关变量的干扰再排除无关变量的干扰,设置对照实验。设置对照实验。探究性实验的实验结果不唯一探究性实验的实验结果不唯一,结论也不唯一。食盐对于草结论也不唯一。食盐对于草履虫的刺激可能是有利刺激履虫的刺激可能是有利刺激,也可能是有害刺激也可能是有害刺激,还可能是无还可能是无关刺激。草履虫会趋向有利刺激关刺激。草履虫会趋向有利刺激,避开有害刺激。据此写出避开有害刺激。据此写出可能的结果和相应的结论。可能的结果和相应的结论。课课 堂堂 小小 结结1.2 1.2 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性人教版人教版(2023(2023版版)高中生物必修高中生物必修1 1返回首页自主预习自主预习新知导学新
33、知导学合作探究合作探究释疑解惑释疑解惑素素 养养 提提 升升课课 堂堂 小小 结结课标定位课标定位1.观察细胞观察细胞学会使用高倍显微镜观察几种细胞学会使用高倍显微镜观察几种细胞,并分析不同细胞的差异并分析不同细胞的差异,理解细胞的多样性和统一性。理解细胞的多样性和统一性。2.原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞分析原核细胞和真核细胞的结构分析原核细胞和真核细胞的结构,概述二者的区别概述二者的区别,认同结认同结构决定功能的观点。构决定功能的观点。素养阐释素养阐释1.认识细胞的多样性与统一性认识细胞的多样性与统一性,进而认识生物界的多样性与进而认识生物界的多样性与统一性统一性,感受大自然的神奇与
34、美丽感受大自然的神奇与美丽,形成科学的自然观。形成科学的自然观。2.通过分析与比较通过分析与比较,解释原核细胞与真核细胞的区别与联系解释原核细胞与真核细胞的区别与联系,解释各种形态、功能各异的细胞在结构上存在共性解释各种形态、功能各异的细胞在结构上存在共性,从细胞从细胞结构的角度解释各种各样的生物有共同的祖先结构的角度解释各种各样的生物有共同的祖先,形成结构与形成结构与功能观、进化与适应观。功能观、进化与适应观。3.联系现实联系现实,如水华的危害、发菜的保护等如水华的危害、发菜的保护等,了解人与环境和了解人与环境和谐共处的重要性谐共处的重要性,形成生态意识。形成生态意识。自主预习自主预习新知导
35、学新知导学一、一、观察察细胞胞二、原核二、原核细胞和真核胞和真核细胞胞1.二者的关系二者的关系2.原核生物示例原核生物示例【思考】【思考】请根据原核细胞与真核细胞的区别请根据原核细胞与真核细胞的区别,将下列常见的真核生物将下列常见的真核生物与原核生物归类与原核生物归类(将序号填入所属的集合中将序号填入所属的集合中)。蓝细菌蓝细菌绿藻绿藻发菜发菜紫菜紫菜硝化细菌硝化细菌酵酵母菌母菌青蛙青蛙大肠杆菌大肠杆菌链球菌链球菌颤蓝细菌颤蓝细菌11念念珠藻珠藻12乳酸菌乳酸菌13根霉菌根霉菌14玉米玉米提示提示:三、三、细胞的多胞的多样性和性和统一性一性【预习检测】【预习检测】1.判断正误。判断正误。(1)
36、对光时应对光时应调节调节光圈和反光镜光圈和反光镜,使视野变明亮。使视野变明亮。()(2)观察时观察时,转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋,使镜筒下降使镜筒下降,直到物镜接近玻片直到物镜接近玻片为止。为止。()(3)高等植物细胞与动物细胞都有细胞壁和叶绿体。高等植物细胞与动物细胞都有细胞壁和叶绿体。()(4)不同的细胞都以不同的细胞都以DNA作为遗传物质。作为遗传物质。()(5)从细胞的结构方面分析从细胞的结构方面分析,地球上真核细胞先于原核细胞出地球上真核细胞先于原核细胞出现。现。()(6)含有含有“藻藻”的生物都属于真核生物。的生物都属于真核生物。()(7)无论原核生物还是真核生物无论原核生物还是
37、真核生物,都是既有自养的都是既有自养的,又有异养又有异养的。的。()(8)与低倍镜相比与低倍镜相比,高倍镜下看到的视野变大了高倍镜下看到的视野变大了,物像也变大物像也变大了。了。()(9)原核生物是单细胞生物原核生物是单细胞生物,真核生物既有单细胞生物真核生物既有单细胞生物,也有也有多细胞生物。多细胞生物。()2.原核细胞与真核细胞的根本区别是原核细胞原核细胞与真核细胞的根本区别是原核细胞。答案答案:没有成形的细胞核没有成形的细胞核3.洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞在结构上的区别是后者没洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞在结构上的区别是后者没有有()A.细胞核细胞核B.细胞膜细胞膜C.细胞质细胞质D.细胞
38、壁细胞壁答案答案:D 合作探究合作探究释疑解惑释疑解惑知识点一知识点一观察细胞观察细胞问题引领问题引领1.在显微镜下观察写有在显微镜下观察写有“上上”字的玻片字的玻片,看到的物像是什么看到的物像是什么?试总结物像与实物之间的位置关系及物像移动方向与玻片移试总结物像与实物之间的位置关系及物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。动方向之间的关系。提示提示:物像是物像是“”。实物旋转。实物旋转180后与物像相同。物像移后与物像相同。物像移动方向与玻片移动方向相反。动方向与玻片移动方向相反。2.物镜和目镜的长度与其放大倍数、视野中细胞数目的多物镜和目镜的长度与其放大倍数、视野中细胞数目的多少及视野亮度的
39、关系是什么少及视野亮度的关系是什么?从低倍镜换成高倍镜后从低倍镜换成高倍镜后,视野发视野发生了哪些变化生了哪些变化?请列表比较。请列表比较。提示提示:物镜越长物镜越长,放大倍数越大放大倍数越大,视野中细胞的数目越少视野中细胞的数目越少,视野视野越暗越暗;目镜则相反。目镜则相反。比较比较项目项目物像物像大小大小看到细胞的看到细胞的数目数目视野亮度视野亮度物镜与载玻片的物镜与载玻片的距离距离视野视野范围范围低倍镜低倍镜 小小多多亮亮远远大大高倍镜高倍镜 大大少少暗暗近近小小3.为什么要先用低倍镜观察清楚后为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的目标移把要放大观察的目标移至视野中央至视野中央,再
40、换高倍镜观察再换高倍镜观察?提示提示:低倍镜下视野范围大低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小。如果而高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察直接用高倍镜观察,往往由于要观察的物像不在视野范围内往往由于要观察的物像不在视野范围内而找不到。因此而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清楚需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察并把要放大观察的目标移至视野中央的目标移至视野中央,再换高倍镜观察。再换高倍镜观察。4.图图1和图和图2都是目镜为都是目镜为10、物镜为、物镜为10时的视野时的视野,若将物镜若将物镜转换为转换为40,则观察到的完整细胞的数目分别是多少则观察到的完整细胞的数目分别是多少?提示提示:
41、图图1是是2个个,图图2是是1个。个。5.在制作临时装片时在制作临时装片时,为什么植物细胞用清水为什么植物细胞用清水,而动物细胞用而动物细胞用生理盐水生理盐水?提示提示:植物细胞有细胞壁植物细胞有细胞壁,吸水后不会涨破吸水后不会涨破,便于观察。而动便于观察。而动物细胞没有细胞壁物细胞没有细胞壁,制作动物细胞临时装片时用生理盐水制作动物细胞临时装片时用生理盐水,是是为了防止细胞因失水过多影响生理活性或因吸水过多而破裂为了防止细胞因失水过多影响生理活性或因吸水过多而破裂,以维持动物细胞的正常结构和功能。以维持动物细胞的正常结构和功能。归纳提升归纳提升1.显微镜的成像特点显微镜的成像特点显微镜成的像
42、是倒立的。显微镜成的像是倒立的。2.放大倍数与视野范围内细胞数目的关系放大倍数与视野范围内细胞数目的关系(1)细胞在视野中呈单行或单列排布时细胞在视野中呈单行或单列排布时,计算时只考虑长度或宽计算时只考虑长度或宽度度:放大后视野中细胞的数目与放大倍数成反比放大后视野中细胞的数目与放大倍数成反比,如在如在1010的放的放大倍数下看到大倍数下看到8个细胞个细胞,而且这而且这8个细胞在视野的直径上排成一行个细胞在视野的直径上排成一行,则转换为则转换为1040的放大倍数后的放大倍数后,看到的一行细胞为看到的一行细胞为2个。个。(2)细胞充满视野时细胞充满视野时,计算时要考虑面积的变化计算时要考虑面积的
43、变化:放大后视野中细放大后视野中细胞的数目与放大倍数的平方呈反比胞的数目与放大倍数的平方呈反比,如在如在1010的放大倍数下看到的放大倍数下看到64个细胞充满视野个细胞充满视野,则转换为则转换为1040的放大倍数后看到充满视野的的放大倍数后看到充满视野的细胞为细胞为4个。个。3.视野中污染物位置的判断视野中污染物位置的判断视野中污染物的位置一般有三种可能视野中污染物的位置一般有三种可能:玻片上、目镜上、物玻片上、目镜上、物镜上。判断方法如下镜上。判断方法如下:易错提醒 显微镜使用中的4个易错点(1)使用显微镜的基本原则是使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗先低后高不动粗”,即先用低倍镜即先用
44、低倍镜观察观察,再用高倍镜观察再用高倍镜观察,换成高倍镜后只能调节细准焦螺旋换成高倍镜后只能调节细准焦螺旋,不能调不能调节粗准焦螺旋。节粗准焦螺旋。(2)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数,而不是面积而不是面积或体积的放大倍数。或体积的放大倍数。(3)反光镜上的污点就像光源上的污点一样反光镜上的污点就像光源上的污点一样,不会出现在视野之不会出现在视野之中。中。(4)若看到的视野一半亮一半暗若看到的视野一半亮一半暗,应调节反光镜应调节反光镜,不能调节光圈。不能调节光圈。典型例题典型例题图甲中图甲中表示目镜表示目镜,表示物镜表示物镜,表示看清物像时表示
45、看清物像时物镜与载玻片之间的距离物镜与载玻片之间的距离,图乙和图丙分别表示目镜为图乙和图丙分别表示目镜为时时,选用不同物镜观察到的图像。选用不同物镜观察到的图像。下列描述正确的是下列描述正确的是()A.观察到的物像为图丙时应选用图甲中观察到的物像为图丙时应选用图甲中组合组合B.从图乙转为图丙从图乙转为图丙,正确的调节顺序正确的调节顺序:转动转换器转动转换器调节光调节光圈圈移动标本移动标本转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋C.若图丙是由图乙放大若图丙是由图乙放大10倍后的物像倍后的物像,则细胞的面积增大为则细胞的面积增大为原来的原来的10倍倍D.若图丙观察到的细胞是位于图乙右上方的细胞若图丙观察到的细
46、胞是位于图乙右上方的细胞,从图乙转从图乙转为图丙时为图丙时,应向右上方移动装片应向右上方移动装片答案答案:D解析解析:目镜的放大倍数与镜头的长度呈负相关目镜的放大倍数与镜头的长度呈负相关,为高倍目为高倍目镜镜,为低倍目镜。物镜的放大倍数与镜头的长度呈正相关为低倍目镜。物镜的放大倍数与镜头的长度呈正相关,为高倍物镜为高倍物镜,为低倍物镜。高倍物镜比低倍物镜长为低倍物镜。高倍物镜比低倍物镜长,因此因此,看清物像时看清物像时,高倍物镜与载玻片之间的距离小于低倍物镜与高倍物镜与载玻片之间的距离小于低倍物镜与载玻片之间的距离载玻片之间的距离,表示高倍物镜的观察位置表示高倍物镜的观察位置,表示低倍表示低倍
47、物镜的观察位置。图丙和图乙相比物镜的观察位置。图丙和图乙相比,图丙的细胞大图丙的细胞大,细胞数量细胞数量少少,代表高倍镜下观察到的物像。观察物像为图丙时应选用代表高倍镜下观察到的物像。观察物像为图丙时应选用图甲中的目镜图甲中的目镜、高倍物镜、高倍物镜,此时此时,物镜与载玻片距离较近物镜与载玻片距离较近()。从图乙转为图丙从图乙转为图丙,即由低倍镜换为高倍镜即由低倍镜换为高倍镜,操作流程为操作流程为:移动标移动标本本,将需要进一步观察的物像移至视野中央将需要进一步观察的物像移至视野中央转动转换器转动转换器调节光圈调节光圈转动细准焦螺旋。物像的放大倍数等于目镜放大转动细准焦螺旋。物像的放大倍数等于
48、目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积倍数与物镜放大倍数的乘积,是指长度是指长度(或宽度或宽度)的放大倍数的放大倍数,不是指面积或体积的放大倍数。物像是实物的倒像不是指面积或体积的放大倍数。物像是实物的倒像,物像偏物像偏向视野的右上方向视野的右上方,应向右上方移动装片应向右上方移动装片,才能将物像移至视野才能将物像移至视野中央。中央。【变式训练】【变式训练】1.下列关于使用显微镜观察组织切片的说法下列关于使用显微镜观察组织切片的说法,正确的是正确的是()A.物镜越长物镜越长,放大倍数越大放大倍数越大,视野范围越大视野范围越大,每个细胞的物像每个细胞的物像越大越大B.看清物像时看清物像时,使用与盖玻片
49、间距离越大的物镜使用与盖玻片间距离越大的物镜,看到的细胞看到的细胞越小越小,视野中细胞数目越多视野中细胞数目越多C.换用较长的目镜换用较长的目镜,看到的细胞数目增多看到的细胞数目增多,视野变暗视野变暗D.换用较长的物镜换用较长的物镜,看到的细胞数目减少看到的细胞数目减少,视野变亮视野变亮答案答案:B解析解析:物镜越长物镜越长,镜头与载玻片之间的距离越小镜头与载玻片之间的距离越小,放大倍数越放大倍数越大大;放大倍数越大放大倍数越大,物像越大物像越大,视野范围越小视野范围越小,透光量越少透光量越少,视野视野越暗。越暗。2.使用普通光学显微镜观察水中的微生物使用普通光学显微镜观察水中的微生物,若发现
50、视野中微若发现视野中微生物按图生物按图1中箭头所示方向游动中箭头所示方向游动,应该将载玻片向图应该将载玻片向图2所示的所示的哪个方向移动哪个方向移动,才能保证微生物的物像在视野的中央才能保证微生物的物像在视野的中央?()A.甲甲B.乙乙C.丙丙D.丁丁答案答案:C解析解析:显微镜的物像移动方向和实际物体的移动方向相反。显微镜的物像移动方向和实际物体的移动方向相反。视野中的微生物视野中的微生物(物像物像)向左下方游动向左下方游动,微生物实际是向右上方微生物实际是向右上方游动。要保证微生物在视野中央游动。要保证微生物在视野中央,应将载玻片向左下方移动。应将载玻片向左下方移动。知识点二知识点二原核细