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1、父爱之舟1919五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版第一课时父父亲亲总是向你索取总是向你索取却不曾说谢谢你却不曾说谢谢你直到长大以后直到长大以后才懂得你不容易才懂得你不容易每次离开总是每次离开总是装做轻松的样子装做轻松的样子微笑着说回去吧微笑着说回去吧转身泪湿眼底转身泪湿眼底多想和从前一样多想和从前一样牵你温暖手掌牵你温暖手掌可是你不在我身旁可是你不在我身旁托清风捎去安康托清风捎去安康时光时光慢些吧时光时光慢些吧不要再让你变老了不要再让你变老了我愿用我一切我愿用我一切换你岁月长留换你岁月长留一生要强的爸爸一生要强的爸爸我能为你做些什么我能为你做些什么微不足道的关心收下吧微不
2、足道的关心收下吧谢谢你做的一切谢谢你做的一切双手撑起我们的家双手撑起我们的家总是竭尽所有总是竭尽所有把最好的给我把最好的给我我是你的骄傲吗我是你的骄傲吗还在为我而担心吗还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊你牵挂的孩子啊长大啦长大啦课 前 导 入母爱如水，父爱如山。你的母爱如水，父爱如山。你的父亲是怎样向你表达爱的呢？请父亲是怎样向你表达爱的呢？请同学们简单来说一说。同学们简单来说一说。每当我遇到问题的时每当我遇到问题的时候，爸爸就会鼓励我候，爸爸就会鼓励我自己慢慢想办法解决，自己慢慢想办法解决，不要灰心放弃。不要灰心放弃。爸爸对我很严厉，他让爸爸对我很严厉，他让我学会了严格要求自己，我学会了严格要求
3、自己，勇敢地面对困难。勇敢地面对困难。吴冠中（吴冠中（1919201019192010），江苏宜兴人，当），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。代著名画家、美术教育家。“法国文艺最高勋法国文艺最高勋位位”得主，二十世纪现代中国艺术的代表性人得主，二十世纪现代中国艺术的代表性人物之一。他毕生致力于油画民族化及中国画现物之一。他毕生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，独创的代化之探索，独创的“彩墨画彩墨画”独树一帜。独树一帜。油画代表作有长江三峡北国风光油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂鲁迅的故乡等。个人文集有小鸟天堂鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集美丑缘等。吴冠中谈艺集美丑缘等。走 近
4、 作 者知 识 链 接枇杷：枇杷树结的果实，枇杷：枇杷树结的果实，味道甘美，形如黄杏。枇杷果味道甘美，形如黄杏。枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果富含人体所需的各种营养元素，富含人体所需的各种营养元素，是营养丰富的保健水果。是营养丰富的保健水果。庙会，又称庙会，又称“庙市庙市”或或“节场节场”。是中国民间。是中国民间宗教及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月宗教及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。乌篷船是清代绍乌篷船是清代绍兴农村相对落魄时期兴农村相对落魄时期的水上交通工具。的
5、水上交通工具。整 体 感 知请同学们快速朗读课文，并思考以下几个问题：请同学们快速朗读课文，并思考以下几个问题：1.1.课文是从哪几个方面来介绍父亲的？课文是从哪几个方面来介绍父亲的？2.2.课文主要讲述的内容是什么？课文主要讲述的内容是什么？3.3.课文可以分为几部分？每一部分的主要内容课文可以分为几部分？每一部分的主要内容又是什么？又是什么？从四个方面介绍父亲从四个方面介绍父亲买枇杷买枇杷借渔船借渔船逛庙会逛庙会送送“我我”读读书上学书上学u根据课文内容填空。根据课文内容填空。u课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以_作为开头回忆作为开头回忆往事，
6、又以从梦境中作结尾，抒发了对父亲的怀念和感激之情。往事，又以从梦境中作结尾，抒发了对父亲的怀念和感激之情。醒来枕边一片湿醒来枕边一片湿梦境梦境课文主要内容课文主要内容第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2929）：）：第三部分（第三部分（1010）：）：以梦境开始，引出以梦境开始，引出“我我”对往对往事的回忆。事的回忆。以时间为序，描写了以时间为序，描写了“我我”和和父亲在一起的一个个生活场景。父亲在一起的一个个生活场景。以梦境结束，流露出以梦境结束，流露出“我我”对对父亲的怀念之情。父亲的怀念之情。为课文划分层次为课文划分层次蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子冤 枉 恍恍
7、惚惚 高跷 糖果 偏僻纸屑 委屈 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边jinzhnyun wnhqiopd jijiobnjinchoxi hunwi词 语 熟 读多音字走入语境：他将一颗钉（走入语境：他将一颗钉（）子钉（）子钉（）在了这根木头上。在了这根木头上。钉钉（钉子）（图钉）（钉子）（图钉）（钉扣子）（钉钉子）（钉扣子）（钉钉子）dndndndndndndndn我会写cncn蚕蚕koko考考tngtng疼疼xx席席tngtng糖糖xixi屑屑qq启启dd迪迪dngdng钉钉pipi陪陪bb毕毕zhzh煮煮zhnzhn枕枕书 写 指 导koko考“耂耂”下横长，
8、撇舒展；下横长，撇舒展；“”“”稍小。稍小。tngtng糖“米米”末笔变点；末笔变点；“唐唐”中横中横长且右边出头。长且右边出头。zhzh煮上大下扁。上部第二横要长，上大下扁。上部第二横要长，撇伸展。撇伸展。词 语 解 释1.1.不清楚；模糊。不清楚；模糊。2.2.从错误或失败中取得知识。从错误或失败中取得知识。3.3.（记得、听得、看得）不真切；不清楚。（记得、听得、看得）不真切；不清楚。4.4.指人群如山似海，形容聚集的人极多。指人群如山似海，形容聚集的人极多。5.5.形容极为留恋，舍不得离开。形容极为留恋，舍不得离开。6.6.用言辞笑话对方。用言辞笑话对方。朦胧朦胧教训教训恍恍惚惚恍恍惚
9、惚人山人海人山人海恋恋不舍恋恋不舍嘲笑嘲笑随 堂 练 习补全本课出现的词语，并完成练习。补全本课出现的词语，并完成练习。人（人（）人（）人（）（）（）（）不舍）不舍 各（各（）各（）各（）千变（千变（）（）（）密密（密密（）（）（）恍恍（恍恍（）（）（）1.1.以上词语中，运用了夸张修辞手法的是、，以上词语中，运用了夸张修辞手法的是、，这样的词语我还知道、。这样的词语我还知道、。2.2.虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那的心虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那的心思。（选词填空）思。（选词填空）山山海海恋恋恋恋式式样样万万化化层层层层惚惚惚惚人山人海人山人海千变万化千变万化汗如雨下汗
10、如雨下震耳欲聋震耳欲聋恋恋不恋恋不舍舍归 纳 总 结1.1.理解课文主要内容，为课文划分层次结理解课文主要内容，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。构，并总结每一部分的主要内容。2.2.熟读熟读“茧子、客栈茧子、客栈”等词语，会写等词语，会写“蚕、蚕、考考”等等1313个字，会写个字，会写“渔船、报考渔船、报考”等等词语。词语。第二课时复 习 导 入上节课，我们整体梳理了文章的脉络结构，请同学们回上节课，我们整体梳理了文章的脉络结构，请同学们回忆一下，本文主要讲了什么内容？文章可以分为哪几个忆一下，本文主要讲了什么内容？文章可以分为哪几个部分部分?每个部分的主要内容是什么？每个部分的
11、主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2929）：）：第三部分（第三部分（1010）：）：以梦境开始，引出以梦境开始，引出“我我”对往对往事的回忆。事的回忆。以时间为序，描写了以时间为序，描写了“我我”和和父亲在一起的一个个生活场景。父亲在一起的一个个生活场景。以梦境结束，流露出以梦境结束，流露出“我我”对对父亲的怀念之情。父亲的怀念之情。课 文 详 解快速读课文，思考：课文的开头和结尾分别快速读课文，思考：课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？篇文章是按照什么叙述顺序来写
12、的？开头：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！开头：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！结尾：结尾：醒来，枕边一片湿。醒来，枕边一片湿。首尾照应以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。委婉含蓄地表达了合。委婉含蓄地表达了“我我”对父亲的感激对父亲的感激与怀念。与怀念。倒叙默读课文，说说课文描写了哪些场景，这默读课文，说说课文描写了哪些场景，这些场景的共同点是什么？些场景的共同点是什么？场景一：父母半夜喂蚕，场景一：父母半夜喂蚕，“我我”跟着父亲跟着父亲卖茧子，父亲给卖茧子，父亲给“我我”买枇杷吃。（买枇杷吃。（2 2）场景二：场景二：“我我”与父亲第一次住旅店。父与父亲
13、第一次住旅店。父亲因心疼亲因心疼“我我”被臭虫咬得全身都是疙瘩，被臭虫咬得全身都是疙瘩，想加钱换房。（想加钱换房。（3 3）场景三：父亲带场景三：父亲带“我我”逛庙会。父亲给逛庙会。父亲给“我我”买热豆腐脑，替买热豆腐脑，替“我我”糊万花筒。糊万花筒。（4 4）场景四：父亲雨雪天背场景四：父亲雨雪天背“我我”上学。（上学。（5 5）场景五：父亲给场景五：父亲给“我我”凑学费，送凑学费，送“我我”到学校，并替到学校，并替“我我”铺床。（铺床。（6 6）场景六：父亲摇船送场景六：父亲摇船送“我我”去报考无锡师范。去报考无锡师范。（8 8）场景七：父亲送场景七：父亲送“我我”去师范上学，在船上去师范
14、上学，在船上为为“我我”缝补棉被。（缝补棉被。（9 9）这些场景的共同之处在这些场景的共同之处在于都饱含了父亲对于都饱含了父亲对“我我”深深沉的爱和沉的爱和“我我”对父亲的感对父亲的感激、怀念之情。激、怀念之情。u卖茧子买枇杷卖茧子买枇杷朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃我买枇杷吃从从“卖茧子买枇杷卖茧子买枇杷”这个场景中，你感受到了什么这个场景中，你感受到了什么？交代了家庭生活的背景，写出了父母的辛劳，又交代了家庭生活的背景，
15、写出了父母的辛劳，又体现了父亲对体现了父亲对“我我”无私的爱。无私的爱。u住旅店住旅店有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点
16、，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。父亲父亲我我从从“住旅店住旅店”这个场景中，父亲和这个场景中，父亲和“我我”分别有什分别有什么样的行为表现？又体现出什么？么样的行为表现？又体现出什么？父亲父亲“我我”平时节省到极点，平时节省到极点，现在却动心要加现在却动心要加钱换好房间钱换好房间不肯加钱换房间不肯加钱换房间体现了父亲对体现了父亲对“我我”的疼爱的疼爱写出写出“我我”年纪虽小，年纪虽小，却能体谅父亲不易，却能体谅父亲不易，表现表现“我我”很懂事很懂
17、事u逛庙会逛庙会我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。方，父子俩坐下吃凉粽子。热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃“凉粽凉粽子子”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。明明在写父亲带明明在写父亲带“我我”逛庙会，为什么会写父子逛庙会，为什么会写父子俩吃凉粽子？俩吃凉粽子？“不敢不敢”是因为是因为“我我”怕让父亲给怕让父亲给“我我”买吃的，父亲会训斥买吃的，父亲会训斥“我我”；“不忍心不忍心”是因为是因为“
18、我我”知道家里的经济条件不好以及知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，父亲挣钱的艰难，“我我”体谅父亲，不想让体谅父亲，不想让父亲为难。父亲为难。“我我”为什么不敢，也不忍心让父亲给为什么不敢，也不忍心让父亲给“我我”买吃的？买吃的？在逛庙会时和逛完庙会后，父亲为在逛庙会时和逛完庙会后，父亲为“我我”做了什么？从中你体会到了什么？做了什么？从中你体会到了什么？逛庙会：买豆腐脑；逛庙会：买豆腐脑；逛完庙会：给逛完庙会：给“我我”做万花筒；做万花筒；体会：虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩子体会：虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有提供的物质条件，但他给孩子
19、的爱却丝毫没有减少。减少。u雨雪天背雨雪天背“我我”上学上学他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。细节描写作者用一系列动词，刻画了父亲细节描写作者用一系列动词，刻画了父亲在恶劣天气下背在恶劣天气下背“我我”艰难前行的情景，艰难前行的情景，使父亲的形象更丰满。同时也反映了父亲使父亲的形象更丰满。同时也反映了父亲对对“我我”的爱以及的爱以及“我我”对父亲的感激之对父亲的感激之情。情。这一
20、段话运用了什这一段话运用了什么描写手法？同时么描写手法？同时暗含了父亲和暗含了父亲和“我我”的什么情感？的什么情感？初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，默读
21、第默读第6 6自然段，感受父爱。自然段，感受父爱。u凑学费，送学校，替凑学费，送学校，替“我我”铺床铺床他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。的新滋味了。心酸的滋味，这里的心酸的滋味，这里的“新滋味新滋味”中包含中包含着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。“新滋味新滋味”指的是什么？
22、指的是什么？如何理解如何理解“我唯一的法宝就是考试，从未落我唯一的法宝就是考试，从未落过榜过榜”这句话？这句话？前文提到前文提到“父亲经常说要我念好书父亲经常说要我念好书”，“从未落过榜从未落过榜”体现了体现了“我我”对父亲的孝心，对父亲的孝心，是一种对父爱的报答。是一种对父爱的报答。u报考无锡师范报考无锡师范我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！永难磨灭了！u缝补棉被缝补棉被“永难磨灭永难
23、磨灭”说明父亲的背影已经深深印在说明父亲的背影已经深深印在“我我”的的脑海中，脑海中，“我我”被父亲这种朴实的爱感动了。被父亲这种朴实的爱感动了。作者为什么会说这个背影作者为什么会说这个背影“永难磨灭了永难磨灭了”？“小渔船小渔船”在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？“小渔船小渔船”是本文的叙事线索。以此贯穿是本文的叙事线索。以此贯穿全文，把种种往事连为一体。全文，把种种往事连为一体。文中几次提到姑爹的小渔船？有什么作用？文中几次提到姑爹的小渔船？有什么作用？三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无带到一个个人生的驿站，这
24、条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯穿全文，把种种往事连成一体，深化了主题。穿全文，把种种往事连成一体，深化了主题。课文为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为题？为题？（1 1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。以此为题，化抽象为具体。（2 2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送小渔船送“我我”离开家乡去报考和上学，这只离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对小渔船承载着父亲对“我我”的期望和深沉的爱，的期望和深沉的爱，是人生之舟、
25、希望之舟、爱之舟，以此为题，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。揭示了文章的主题。（3 3）“父父爱爱之之舟舟”把把父父爱爱与与小小渔渔船船联联系系起起来来，形形象象地地揭揭示示了了父父爱爱对对“我我”早早期期成成长长过程中的承载作用。过程中的承载作用。(4)(4)父父亲亲和和小小渔渔船船的的形形象象在在“我我”的的记记忆忆中中融融为为一一体体，永永难难磨磨灭灭。以以此此为为题题，既既写写出出了了父父爱爱的的伟伟大大，也也体体现现了了“我我”对对父父亲亲的的无无限思念。限思念。随 堂 练 习老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小老天不负苦心人，他的
26、儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不先生的背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么仅是背影
27、时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘我什么时候能够用自己我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!1.“1.“老天不负苦心人老天不负苦心人”，文中的，文中的“苦心人苦心人”指，理由是指，理由是。2.2.文中哪句话直接点出了作者对小渔船的情感？用文中哪句话直接点出了作者对小渔船的情感？用“”“”画出来。画出来。这句
28、话和我们耳熟能详的诗句这句话和我们耳熟能详的诗句“”“”意思相近。意思相近。3.3.如果画这承载父爱的小船，你会重点画的是，因为如果画这承载父爱的小船，你会重点画的是，因为。父亲父亲父亲尽全力支持父亲尽全力支持“我我”读书，他的心血没有白费，读书，他的心血没有白费，“我我”考取了考取了月是故乡明月是故乡明渔船上的泥灶渔船上的泥灶父亲曾用它做饭给父亲曾用它做饭给“我我”吃，让吃，让“我我”在艰难的日子里免受挨饿之苦在艰难的日子里免受挨饿之苦本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无
29、微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。者对父亲的无限思念。主 旨 归 纳父爱之舟父爱之舟场场景景梦境开始梦境开始引出回忆引出回忆给给“我我”买枇杷吃买枇杷吃梦境结束梦境结束记忆深刻记忆深刻第一次住旅店第一次住旅店逛庙会逛庙会雨雪天背雨雪天背“我我”上学上学给给“我我”凑学费，铺床凑学费，铺床难难以以磨磨灭灭父父爱爱情情深深摇船送摇船送“我我”报考报考摇船送摇船送“我我”入学入学层 次 梳 理关于父爱的名言关于父爱的名言父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了。了。冰心冰心父爱是一部震撼心灵的巨著，
30、读懂了它，你也父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。就读懂了整个人生。高尔基高尔基父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。达达芬奇芬奇拓 展 延 伸吴冠中作品欣赏吴冠中作品欣赏默读课文，说说在默读课文，说说在“我我”的梦中出现了哪些难忘的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。的场景，哪个场景给你的印象最深。参参考考答答案案：（1 1）父父母母半半夜夜喂喂蚕蚕，“我我”跟跟着着父父亲亲卖卖茧茧子子，父父亲亲给给“我我”买买枇枇杷杷吃吃；（2 2）父父亲亲心心疼疼“我我”被被虫虫咬咬，想想为为“我我”换换房房间间；（3 3）父
31、父亲亲带带“我我”逛逛庙庙会会，给给“我我”做做万万花花筒筒；（4 4）父父亲亲雨雨雪雪天天背背“我我”上上学学；（5 5）父父亲亲给给“我我”凑凑学学费费，送送“我我”到学校，并替到学校，并替“我我”铺床；（铺床；（6 6）父亲摇船送）父亲摇船送“我我”课后习题解答去报考无锡师范；（去报考无锡师范；（7 7）父亲送）父亲送“我我”入学，在船上为入学，在船上为“我我”缝补棉被。缝补棉被。其中，父亲心疼其中，父亲心疼“我我”被虫咬，想为被虫咬，想为“我我”换房间的场景给换房间的场景给我印象最深。在最便宜的小客栈里，看到我印象最深。在最便宜的小客栈里，看到“我我”被臭虫咬的被臭虫咬的满身的大红疙瘩
32、，平时节省到极点的父亲却想为满身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲却想为“我我”加钱加钱换一个好一点儿的房间，可见父亲对换一个好一点儿的房间，可见父亲对“我我”的疼爱；而的疼爱；而“我我”也很懂事，宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，父子之间的温也很懂事，宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，父子之间的温情蕴含在字里行间。情蕴含在字里行间。参考答案：（参考答案：（1 1）“新滋味新滋味”指的是对父亲的感激和心疼、指的是对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。（2 2）从这句话中，我体会到了作者对父亲难忘的爱和深）从这句话中，我体会到了作者对父亲难忘的
33、爱和深切的怀念。切的怀念。读下面的句子，回答括号里的问题。读下面的句子，回答括号里的问题。（原文略，见教材第（原文略，见教材第8383页）页）课文为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为题？从课文中找为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。出相关内容说说你的理解。参考答案：（参考答案：（1 1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。（为题，化抽象为具体。（2 2）此舟是全文的线索，父亲总是）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送用这只小渔船送“我我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对承载着父亲
34、对“我我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。（3 3）“父爱之舟父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，形象把父爱与小渔船联系起来，形象地揭示了父爱对地揭示了父爱对“我我”早期成长过程中的承载作用。早期成长过程中的承载作用。(4)(4)父亲和小渔船的形象在父亲和小渔船的形象在“我我”的记忆中融为一体，的记忆中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体现了现了“我我”对父亲的无限思念。对父亲的无限思念。下节课再见！五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版