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1、瓦坊乡岳场小学瓦坊乡岳场小学 朱洪超朱洪超1.1.读课文，标出自然段，并找出生字在课文读课文，标出自然段，并找出生字在课文中组成的词语，用中组成的词语，用画出来。画出来。2.把课文认真读几遍，想一想，课文讲了一件把课文认真读几遍，想一想，课文讲了一件什么事，是按照怎样的顺序记叙的。在描写什么事，是按照怎样的顺序记叙的。在描写军需处长和将军神态的地方作上记号。军需处长和将军神态的地方作上记号。自学要求自学要求队伍队伍 冰坨冰坨 呼啸呼啸 恶劣恶劣 残酷残酷袭击袭击 冻僵冻僵 倚靠倚靠 塑像塑像 豹子豹子覆盖覆盖 晶莹晶莹 光秃秃光秃秃学习生字新词学习生字新词 1 1、在在整整篇篇文文章章中中，将
2、将军军的的态态度度发生了怎样的变化？为什么？发生了怎样的变化？为什么？2 2、文文章章开开始始描描写写了了天天气气的的寒寒冷冷，这这一一内内容容有有什什么么作作用用？（为为什什么么说说红红军队伍面临的考验是严峻的？）军队伍面临的考验是严峻的？）3 3、为为什什么么说说大大雪雪覆覆盖盖的的军军需需处处长成了一座晶莹的丰碑呢？长成了一座晶莹的丰碑呢？思考问题思考问题 课文主要讲述了一个关于谁的故事？课文主要讲述了一个关于谁的故事？是什么样的故事？是什么样的故事？全文可以划分成四大段，想一想应该怎全文可以划分成四大段，想一想应该怎么划分呢？么划分呢？再带着问题默读课文再带着问题默读课文第一部分第一部
3、分（第一自然段）（第一自然段）第一大段主要描写了什么内容？第一大段主要描写了什么内容？“严寒把云中山冻成了一个冰坨子。严寒把云中山冻成了一个冰坨子。”这这句话中用了什么修辞手法？有什么作用？句话中用了什么修辞手法？有什么作用？第二部分第二部分（第二自然段）（第二自然段）概括第二大段主要内容。概括第二大段主要内容。“等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗：可能（酷的战斗：可能（吃不上饭吃不上饭），可能（），可能（睡睡 雪窝雪窝），可能（），可能（一天要走一百几一天要走一百几），可能），可能（遭到敌人的突然袭击遭到敌人的突然袭击），可能），可能哦，哦，可能
4、（可能（太多了太多了）”。第三部分第三部分（312自然段）自然段）认真阅读第三认真阅读第三大段，画出描大段，画出描写军需处长神写军需处长神态，动作，外态，动作，外貌的句子。从貌的句子。从中，你得到了中，你得到了那些信息？那些信息？再次阅读第三再次阅读第三大段，找出描大段，找出描写将军神态的写将军神态的句子，我们从句子，我们从中感受到了什中感受到了什么？么？第四部分第四部分（14自然段）自然段）他听见了无数沉重而坚定的脚步声，这声他听见了无数沉重而坚定的脚步声，这声音似乎在告诉人们：音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？队伍，还会属于谁呢？（将上面的句子改
5、成陈述句。）（将上面的句子改成陈述句。）一个冻僵的老战士，一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。服紧紧地贴在他的身上。风更风更狂了，雪狂了，雪更大了。更大了。大雪很快大雪很快地覆盖了地覆盖了军需处长军需处长的身体，的身体，他成了一他成了一座晶莹的座晶莹的丰碑丰碑。课外作业：课外作业：推荐学生搜集有关长征的资料和阅读有关推荐学生搜集有关长征的资料和阅读有关长征的书籍。长征的书籍。观看有关长征的影视节目。观看有关长征的影视节目。