《第4课时解决问题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课时解决问题课件.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第4课时课时 解决问题解决问题R一年级下册一年级下册学习目标学习目标1.能能用用不不同同的的方方法法解解决决一一个个数数里里面面有有几几个个另另一一个个数数，体体会会解解决决问问题题策策略略的的多多样性。样性。2.在在分分一一分分、圈圈一一圈圈等等活活动动中中培培养养动动手手操操作作能能力力和和推推理理能能力力，体体会会数数学学知知识识的简单应用。的简单应用。学习重点学习重点用用不不同同的的方方法法解解决决一一个个数数里里有有几几个个另另一个数。一个数。学习难点学习难点能用多种策略解决问题。能用多种策略解决问题。一、复习导入一、复习导入同学们，这里有许多漂亮的珠同学们，这里有许多漂亮的珠子，
2、我想把它穿成手串，你们子，我想把它穿成手串，你们愿意和我一起穿吗？愿意和我一起穿吗？二、自主探究二、自主探究有有58个珠子，个珠子，10个穿一串，能穿几串？个穿一串，能穿几串？你能得到哪些信息？你能得到哪些信息？知道了知道了什么？什么？有有 个珠子，个珠子，个穿一串。个穿一串。5810要解决的问题是要解决的问题是“能穿几串能穿几串”。怎样解答？怎样解答？我来圈一圈。我来圈一圈。能穿能穿5串。串。58个珠子，个珠子，10个穿一串，个穿一串，能穿能穿5串，还剩串，还剩8个。个。如果不操作，你能如果不操作，你能知道穿几串吗？知道穿几串吗？怎样解答？怎样解答？我们能利用数的组成我们能利用数的组成来解决
3、问题。来解决问题。58里面有里面有5个十和个十和8个一，所个一，所以能穿以能穿5串，还剩串，还剩8个。个。解答正确吗？解答正确吗？5串是串是50个，加上剩下的个，加上剩下的8个，个，正好是正好是58个，解答正确。个，解答正确。结果是否正确？请结果是否正确？请验算一下。验算一下。答：能穿答：能穿5串。串。想一想想一想如果每串穿如果每串穿5个，这些珠子能穿几串？个，这些珠子能穿几串？请你利用刚才的策略操作探究。请你利用刚才的策略操作探究。想想想想5和和10的关系，你能的关系，你能利用利用5和和10的关系解决这的关系解决这个问题吗？试一试。个问题吗？试一试。小结解解决决此此类类问问题题，如如果果没没
4、有有条条件进行操作，就考虑件进行操作，就考虑数的组成数的组成。三、达标检测三、达标检测1.填一填。填一填。（1）63里面有（里面有（）个十和（）个十和（）个一。）个一。（2）由）由7个一和个一和5个十组成的数是（个十组成的数是（）。）。63572.选一选。选一选。（1）48个桃子，个桃子，10个装一盘，能装（个装一盘，能装（）盘。）盘。A.4B.5C.8（2）一盒装）一盒装8个星星，这些星星要装满个星星，这些星星要装满4盒，还盒，还要再拿来（要再拿来（）个。）个。A.5B.2 C.4AB3.填空。填空。（1）40个羽毛球，个羽毛球，12个装一筒，可以装个装一筒，可以装满（满（）筒，还剩（）筒，
5、还剩（）个。）个。（2）28朵花，朵花，8朵插一瓶，可以插（朵插一瓶，可以插（）瓶，还剩（）瓶，还剩（）朵。）朵。3434（3）42只鸽子，只鸽子，5只装在一个笼子里，能装只装在一个笼子里，能装满（满（）个笼子。如果要把所有的鸽子都）个笼子。如果要把所有的鸽子都装进笼子里，需要（装进笼子里，需要（）个笼子。）个笼子。（4）50袋大米，一次只能运袋大米，一次只能运6袋，如果要把袋，如果要把这些大米全部运完，那么需要运（这些大米全部运完，那么需要运（）次。）次。8991.5个个 装一袋，装了装一袋，装了8袋。如果袋。如果10个个装一袋，可以装几袋？装一袋，可以装几袋？如果如果10个装一袋，可以装个
6、装一袋，可以装4袋。袋。四、巩固提升四、巩固提升2.8个盒子能装下这些杯子吗？个盒子能装下这些杯子吗？不能。不能。3.40个羽毛球能装满几筒？个羽毛球能装满几筒？3筒筒五、课堂小结五、课堂小结解解 决决 问问 题题58个珠子，个珠子，10个穿一串，能穿几串？个穿一串，能穿几串？数的组成：数的组成：58里有里有5个十和个十和8个一，所以个一，所以能穿能穿5串，还剩串，还剩8个。个。圈一圈：圈一圈：数够数够10个就圈在一起，个就圈在一起，能穿能穿5串。串。六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思由由于于一一年年级级学学生生年年龄龄较较小小，思思维维仍仍处处于于形形象象思思维维为为主主的的阶阶段段，而而问问题题中中出出现现的的数数目目较较大大。在在教教学学中中，让让学学生生动动手手操操作作，进进行行摆摆一一摆摆、捆捆一一捆捆、分分一一分分、圈圈一一圈圈、画画一一画画等等活活动动，使使学学生生在在头头脑脑中中构构建建并并形形成成表表象象，逐逐步步理理解解并并解解决决问问题题，提提高高了了学学生解决问题的能力。生解决问题的能力。