《【生物】种群数量的变化（第一课时） 2023-2024学年高二生物同步精品课堂人教版2019选择性必修2.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【生物】种群数量的变化（第一课时） 2023-2024学年高二生物同步精品课堂人教版2019选择性必修2.pptx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第1 1章章 种群及其动态种群及其动态第第2 2节节 种群数量的变化种群数量的变化（第一课时）（第一课时）目标目标010102020303通通过过分分析析与与比比较较，明明确确种种群群的的“J”“J”形形增增长长和和“S”“S”形形增增长长的的条条件件和和特特点点;通通过过探探究究培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的变变化化等等活活动动，尝试建构种群数量增长的数学模型。尝试建构种群数量增长的数学模型。(科学思维、科学探究科学思维、科学探究)通通过过分分析析影影响响种种群群数数量量变变化化的的因因素素，形形成成稳态与平衡观。稳态与平衡观。(生命观念生命观念)运运用用种种群群数数量量
2、变变化化规规律律解解决决生生产产生生活活中中的的实实际际问问题题，关关注注人人类类活活动动对对动动植植物物种种群群数数量变化的影响。量变化的影响。(社会责任社会责任)学习目标学习目标情境材料一情境材料一 我们的手上难免沾染细菌。细我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在洗手。假设在营养营养和和生存空间生存空间没有没有限制限制的情况下，某种细菌的情况下，某种细菌每每20min20min就通过分裂就通过分裂繁殖一代繁殖一代。细菌的增殖（视频）细菌的增殖（视频）二分裂时间（min)020406080100120140160180分裂次数012
3、3456789数量（个）1Nn=2n248163264128256512问题问题1:1:细菌的生殖方式是怎样的？细菌的生殖方式是怎样的？问题问题2:2:第第n n代细菌数量的计算公式是什么？代细菌数量的计算公式是什么？情境材料一情境材料一n60min72h20min216Nn1Xn2216不会 建立数学模型 我们的手上难免沾染细菌。细菌我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。的繁殖速率很快，因而我们要常洗手。假设在假设在营养营养和和生存空间生存空间没有限制没有限制的情的情况下，某种细菌况下，某种细菌每每20min20min就通过分裂就通过分裂繁殖一代繁殖一代。问题问题3:
4、3:72h72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？问题问题4:4:在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗？增长吗？为了验证你的观点，我们可以采用什么学科方法来研究？为了验证你的观点，我们可以采用什么学科方法来研究？观察分析提出问题作出假设建立数学模型对模型进行检验修正研究方法研究实例细 菌 每 20min分裂一次，怎样计算繁殖n代的数量？在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响Nn=2nN代表细菌数量，n表示第几代观察、统计细菌数量，对模型进行
5、检验或修正1.定义：定义：一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法 建立数学模型用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2.步骤：步骤：实战训练实战训练1.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是（）观察研究对象，提出问题；提出合理的假设；根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正A.B.C.D.问题问题5:5:请请回顾回顾我们我们高中生物中学习过哪些模型呢高中生物中学习过哪些模型呢？模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述。物理模型数学模型概念模型注
6、意：描述、解释和预测种群数量的变化，常常需要建立数学模型一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法 建立数学模型问题问题6:6:请根据表格信息，尝试小组合作请根据表格信息，尝试小组合作以时间为横坐标，细菌数量为以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的增长曲线。纵坐标，画出细菌种群的增长曲线。0时间/min细菌数量/个10020030040050020 40 60 80100 120140160180时间(min)0204060 80 100120140160180分裂次数0123456789数量（个）12481632641282565123.类型及优缺点：(1)数学公式(2)
7、曲线图优点：科学、精确不足：不够直观优点：直观不足：不够精确 实战训练实战训练2模型构建是解决很多生物学问题的一种重要策略。下列关于模型建构的叙述，正确的是（）A含3对同源染色体的减数分裂模型的制作，需要使用三种颜色的橡皮泥BDNA结构模型的制作，需要首先将作为碱基和磷酸的材料连接在一起C细胞大小与扩散作用关系的模型中琼脂块体积越小，物质扩散深度越深D酵母菌种群的增长模型建构中，绘制种群数量变化曲线属于数学模型问题问题7:7:在在自然界中，种群的数量变化情况是怎么样的呢？有类似细菌自然界中，种群的数量变化情况是怎么样的呢？有类似细菌在理想条件下种群增长的形式吗？在理想条件下种群增长的形式吗？思
8、考与讨论这两个资料中种群增长有什么共同点?合作探究一：合作探究一：请同学们自主阅读教材请同学们自主阅读教材P P8 8思考与讨论，思考与讨论，小组合作完成以下问题小组合作完成以下问题。种群出现这种增长的原因是什么？这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线？一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法分析自然界种群增长实例分析自然界种群增长实例思考思考.讨论讨论【资料一资料一】18591859年，一位来澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了年，一位来澳大利亚定居的英国人在他的农
9、场中放生了2424只只野兔，一个世纪后，这野兔，一个世纪后，这2424只野兔的后代竟超过只野兔的后代竟超过6 6亿只亿只。漫山遍野的野兔不仅。漫山遍野的野兔不仅与牛羊争食牧草，还啃噬树皮，造成植被破坏，导致水土流失。直到人们引与牛羊争食牧草，还啃噬树皮，造成植被破坏，导致水土流失。直到人们引入了入了黏液瘤病毒黏液瘤病毒才使野兔的数量得到控制。才使野兔的数量得到控制。24只一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法分析自然界种群增长实例分析自然界种群增长实例思考思考.讨论讨论【资料二资料二】2020世纪世纪3030年代时，人们将环年代时，人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿上，在最初颈雉引
10、入到美国的一个岛屿上，在最初的的5 5年内年内，19371942 19371942年年期间该种群数期间该种群数量的增长量的增长如如左图左图所所示示一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法分析自然界种群增长实例分析自然界种群增长实例思考思考.讨论讨论问题问题8:8:这两个资料中的种群增长有什么共同点这两个资料中的种群增长有什么共同点？种群数量增长迅猛，且呈无限增长趋势。问题问题9:9:种群出现这种增长的原因是什么种群出现这种增长的原因是什么？食物充足、缺少天敌等。问题问题10:10:这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么这种种群增长的趋势能不能一直持续下去？为什么？不能，因为资
11、源和空间是有限的。问题问题11:11:野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线野兔和环颈雉种群的增长曲线是否类似于细菌种群的增长曲线？0 0时间时间/min/min细菌数量细菌数量/个个1001002002003003004004005005002020404060608080100100120120 140140 160160 180180二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长 自然界自然界确有类似确有类似的细菌在的细菌在理想条件理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈为横坐标，种群数量为
12、纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“J J”形形。年份种群数量/只1937春1937秋1938春1938秋1939春1939秋1940春1940秋1941春1941秋1942春1942秋050010001500200025003000350084030100 81426282844705154013251898某海岛上环颈雉种群数量的变化某海岛上环颈雉种群数量的变化“J”形增长曲线模型假设和适用对象是什么？合作探究二：合作探究二：请同学们自主阅读教材请同学们自主阅读教材P P8-98-9，小组合作完成以下问题小组合作完成以下问题。写出“J”形增长曲线的数学模型(以数学公式表示)及解释各字母的含义
13、。“J”形增长曲线的增长特点。查阅历年来世界和我国人口增长的数据，分析人口是否呈“J”形增长。一、一、建构种群增长模型的方法建构种群增长模型的方法二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长1.模型假设：模型假设：食物和空间条件充裕气候适宜没有天敌(捕食和寄生天敌)没有其他竞争物种等某种群理想状态每年以一定的倍数增长第二年的数量是第一年的倍什么情况会出现理想状态？实验室条件下；当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境时。问：第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长2.“J”形增长的数学模型公式：形增长的数学模型公式：假设:种群数量每年以一定的倍数()增长。种
14、群起始数量为N0N1=N0N2=N1=N02N3=N2=N03Nt=N0tt年后该种群的数量种群的起始数量每年增长倍数时间=当年种群数量前一年种群数量曲线图：时间(t)种群数量Nt数学模型：二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长3.“J”形增长的特点：形增长的特点：种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的倍。项目种群数量变化年龄结构1111=1种群数量时间0只有1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。问题问题12:12:当当 满足什么条件时，种群数量呈满足什么条件时，种群数量呈“J”“J”形增长形增长？实战训练实战训练14年，种群数量_45年，种群数量_59年，种群数量_910年，
15、种群数量_1011年，种群数量_1113年，种群数量_。前9年，种群数量第_年最高913年，种群数量第_年最低呈“J”形增长增长相对稳定下降下降1112下降，5121.据图说出种群数量如何变化1213增长=当年种群数量前一年种群数量 实战训练实战训练3.调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中表示该种群数量是前一年种群数量的倍数，下列分析正确的是()A乌鸦的种群密度采用样方法调查B第3年和第9年的乌鸦种群数量相同C第6年以前乌鸦种群数量为“J”型增长D第910年的乌鸦种群数量最少问题问题13:13:你还能举出你还能举出种群数量呈种群数量呈“J”“J”形增长的实例吗形增长的实例吗？二、种群的二
16、、种群的“J”“J”形增长形增长4.“J”形增长模型实例：形增长模型实例：实例一：实例一：凤眼莲（俗称水葫芦）凤眼莲（俗称水葫芦）原原产于南美，产于南美，19011901年作为花卉引入中年作为花卉引入中国。由于繁殖迅速，又几乎没有竞国。由于繁殖迅速，又几乎没有竞争对手和天敌，我国目前有争对手和天敌，我国目前有184184万万吨。它对其生活的水面采取了野蛮吨。它对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光，导致水下的封锁策略，挡住阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡。植物得不到足够光照而死亡。二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长4.“J”形增长模型实例：形增长模型实例：实例二：外来入侵
17、物种紫茎泽兰实例二：外来入侵物种紫茎泽兰在中国外来入侵物种中名列第一位的在中国外来入侵物种中名列第一位的紫茎泽兰，原产美洲的墨西哥至哥斯达黎紫茎泽兰，原产美洲的墨西哥至哥斯达黎加一带，大约加一带，大约2020世纪世纪4040年代，紫茎泽兰由年代，紫茎泽兰由中缅边境传入中国云南南部。现在，云南中缅边境传入中国云南南部。现在，云南80%80%面积的土地都有紫茎泽兰分布，对当面积的土地都有紫茎泽兰分布，对当地生物多样性造成了严重破坏。地生物多样性造成了严重破坏。二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长4.“J”形增长模型实例：形增长模型实例：脐眼大几乎无脐眼圆锥形圆盘形卵胎生福寿螺的卵卵生实例三
18、：福寿螺，实例三：福寿螺，瓶螺科瓶螺属瓶螺科瓶螺属软体动物，原产于南美洲亚马逊软体动物，原产于南美洲亚马逊河流域，河流域，19811981年作为食用螺引入年作为食用螺引入中国，因其适应性强，繁殖迅速，中国，因其适应性强，繁殖迅速，食量大且食物种类繁多能破坏粮食量大且食物种类繁多能破坏粮食作物、蔬菜和水生农作物的生食作物、蔬菜和水生农作物的生长，成为危害巨大的外来入侵物长，成为危害巨大的外来入侵物种。种。问题问题14:14:查一查历年来世界和我国人口增长的数据，分析人口是否呈查一查历年来世界和我国人口增长的数据，分析人口是否呈“J”“J”形增长形增长？二、种群的二、种群的“J”“J”形增长形增长
19、中国人口数据增长曲线世界人口数据增长曲线4.人口数据增长曲线：人口数据增长曲线：人口在20世纪大部分时期呈现出“J”形增长问题问题15:15:如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈“J J”形增长吗形增长吗？【实例实例】生态学家生态学家高斯高斯的实验：的实验：在在0.5 mL0.5 mL培养液中放入培养液中放入5 5个大草履虫，每隔个大草履虫，每隔24h24h统计一次大草履统计一次大草履虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长第二天和第三天第五天问题问题问题问题17:1
20、7:17:17:第几天以后第几天以后基本维持基本维持在在375375个左右？个左右？问题问题问题问题16:16:16:16:大草履虫的数量在第几天大草履虫的数量在第几天增长较快增长较快？问题问题问题问题18:18:18:18:为什么大草履虫种群没有出现为什么大草履虫种群没有出现“J”“J”形形增长？增长？【实例实例】生态学家生态学家高斯高斯的实验：的实验：在在0.5 mL0.5 mL培养液中放入培养液中放入5 5个大草履虫，每隔个大草履虫，每隔24h24h统计一次大草履统计一次大草履虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。二、种群的二、种群的“S”“S”形增
21、长形增长问题问题问题问题18:18:18:18:为什么大草履虫种群没有出现为什么大草履虫种群没有出现“J”“J”形形增长？增长？由于随着大草履虫数量的增多，对食物和空间的竞争趋于激烈，导致出生率下降，死亡率升高。问题问题问题问题19:19:19:19:这种类型的种群增长称为什么？这种类型的种群增长称为什么？种群的“S”形增长什么是“S”形增长曲线？“S”形增长曲线形成原因是什么？合作探究三：合作探究三：自主学习课本自主学习课本P P9 9页相关内容，请小组合作完成以下问题。页相关内容，请小组合作完成以下问题。“S”形增长曲线的适用对象是什么？“S”形增长曲线的增长有什么特点。尝试分析“S”形增
22、长曲线各段的含义。什么是环境容纳量（K值）？在生产实践活动中如何运用K值？二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长1.概念概念：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。2.“S”形增长形成原因：形增长形成原因：现实状态资源和空间有限种群密度增大时种内竞争加剧出生率下降死亡率升高出生率=死亡率种群稳定在一定的水平此时种群达到的最大数量称为什么？二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长3.环境容纳量：环境容纳量：一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。问题问题问题问题20:20:20:20:K K值是不是
23、种群数量的最大值值是不是种群数量的最大值？不是；K值是种群在一定环境条件下所能维持（允许达到）的种群最大数量问题问题问题问题21:21:21:21:同一种群的同一种群的K K值是固定不变的吗值是固定不变的吗？不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长4.“S”曲线的分析：曲线的分析：BCDEA种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢。(1)AB段：(2)BC段：(3)C点：(4)CD段：资源和空间丰富，出生率升高，种群数量增长迅速。种群数量为K/2，种群增长速率达到最大。资源和空间有
24、限，种群密度增大，种内竞争加剧，出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓；调整期调整期加速期加速期转折期转折期减速期减速期(5)DE段：出生率约等于死亡率，种群增长速率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定。饱和期饱和期二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长4.“S”曲线的分析：曲线的分析：BCDEAS型曲线增长速率曲线增长速率时间t1t2增长速率先增大后减小，最后为0。当种群数量为k/2时，增长速率达到最大。K/2KABCDE问题问题22:22:请小组合作请小组合作以时间为横坐标，种以时间为横坐标，种群增长速率为纵坐标，画出群增长速率为纵坐标，画出种群种群“S“S”形形增长的增长速率曲
25、线。增长的增长速率曲线。实战训练实战训练4下图为某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率随时间变化的曲线，根据该曲线可以得出的结论是（）At3时该种小型淡水鱼的年龄结构为衰退型Bt2时该种小型淡水鱼在新环境中逐渐消失C该种小型淡水鱼在新的环境中呈“J”形增长D该种小型淡水鱼在新湖泊中的环境容纳量约为t4时对应的种群数量拓展延伸拓展延伸增长率与增长速率增长率增长速率指种群数量在单位时间内的改变数值，有单位。（如个/年等）指在单位时间内种群数量增加的量占初始数量的比例，是一个百分比，无单位。例：某一种群的数量在某一单位时间例：某一种群的数量在某一单位时间t t（如一年）内，由初数量（如一年）内，由
26、初数量N Nt-1t-1（个）增（个）增长到末数量长到末数量N Nt t（个），则这一单位时间内种群的增长率和增长速率的计算分（个），则这一单位时间内种群的增长率和增长速率的计算分别为：别为：增长速率增长速率末数初数末数初数单位时间单位时间N Nt tN Nt-1t-1(个个)t(t(年年)100100增长率增长率末数初数末数初数N Nt tN Nt-1t-1初数初数N Nt-1t-1出生率死亡率出生率死亡率 -1-1种群增长率时间t1t2O种群增长速率时间t1t2O“J”形曲线增长率“S”形曲线增长率“J”形曲线增长速率“S”形曲线增长速率当种群数量为k/2时，增长速率达到最大。拓展延伸拓展
27、延伸 实战训练实战训练5如图是某种群数量增长的曲线，下列有关叙述错误的是（）A该种群数量增长方式是“S”型，达到K值后其数量也是波动的B限制种群数量增长的环境因素有食物、空间和天敌等C若该种群是鱼塘中的某种鱼，则在种群数量为K/2时捕捉，最有利于获得更大的年捕获量D若该种群是森林中的一种鸟，则用标志重捕法调查其种群数量时所得数值比实际数值偏大A.据图可知，乙种群的K值大于甲种群的K值B.t3t5时间内甲、乙两种群的年龄结构不同C.t2t3时间内甲种群出生率小于死亡率D.t4时乙的种群密度最大 实战训练实战训练6.如图表示一个区域内甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列有关叙述正确的是(
28、)资料一：野生大熊猫种群数量锐减的关键原因是什么？资料一：野生大熊猫种群数量锐减的关键原因是什么？保护大熊猫的根本措施是什么？保护大熊猫的根本措施是什么？建立自然保护区，改善栖息环境，从而提高环境容纳量。野生大熊猫的栖息地遭到破坏，食物和活动范围缩小，K值降低。二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长5.K值和值和K/2值的运用：值的运用：资料二：怎样做才能最有效的灭鼠？资料二：怎样做才能最有效的灭鼠？K种群数量时间0BCDEt1t2AK/2增大环境阻力降低K值防治老鼠如断绝或减少它们的食物来源；养殖或释放它们的天敌，等等。降低环境容纳量在捕杀K/2前防治有害生物的根本措施。二、种群的二、
29、种群的“S”“S”形增长形增长5.K值和值和K/2值的运用：值的运用：防止老鼠种群数量达到K/2处资料三：资料三：为了保护鱼类资源不受破为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平？为什么？么水平？为什么？应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平，因为在这个水平上种群增长率最大。二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长5.K值和值和K/2值的运用：值的运用：K种群数量时间0BCDEt1t2AK/2“黄金开发点”二、种群的二、种群的“S”“S”形增长形增长5.K值和值和K/2值的运用：值的运
30、用：K值减小环境阻力 增大K值 保护野生生物资源增大环境阻力 降低K值 防治有害生物草原最大载畜量不超过K值 合理确定载畜量K/2值渔业捕捞后的种群数量要在K/2值处K/2值前防治有害生物，严防达到K/2值处三、三、种群的种群的“J J”形和形和“S”S”形增长比较形增长比较种群“J”形增长曲线表明生物种群具有过度繁殖潜能。种群“S”形增长是生物在自然界环境阻力作用下的必然结果。阴影表示环境阻力，两条曲线数量差表示被淘汰的个体数。环境阻力减小，K 值增大；环境阻力增大，K 值减小。01002003004001234567时间/天种群数量环境阻力食物不足空间有限种内斗争天敌捕食气候不适寄生虫传染
31、病等K值:环境容纳量 实战训练实战训练2.“看图回答以下问题(1)图中阴影部分表示什么？(2)环境阻力如何用自然选择学说内容解释？(3)“S”形曲线中，有一段时期近似于“J”形曲线，这一段是否等同于“J”形曲线？为什么？环境阻力。生存斗争中被淘汰的个体数。不等同，已经存在环境阻力。实战训练实战训练7.图1表示某种群数量变化的相关曲线图,图2是在理想环境和自然条件下的种群数量增长曲线。下列有关叙述错误的是()A.图2中曲线X可表示图1中前5年种群数量的增长情况B.图1中第10年种群数量对应图2中曲线Y上的C点C.图2中B点时种群增长速率最大D.图1中第15年种群数量最少 实战训练实战训练8下列与
32、种群数量相关的叙述，错误的是（）A种群的数量变化如迁入和迁出，可导致种群基因频率的改变B传染病的流行程度可随种群密度的增大而增大C在种群数量增长的“S”型曲线中，其增长速率随种群密度的增大而增大D采用每天定时抽样检测的方法，可研究水体中微生物种群数量变化规律 实战训练实战训练9大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”形曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是（）A绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关B绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变C若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小D若草的生
33、物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生变化 实战训练实战训练10中华鲟是一种大型溯河产卵洄游性鱼类，主要分布于东亚大陆架水域及长江干流。中华鲟在海中长大，即将成熟的中华鲟每年78月进入长江口，逆江而上，于次年1011月到达金沙江下游、长江上游产卵繁殖。据调查，中华鲟幼鱼近乎灭绝，对其原因进行分析，一般不包括（）A非法捕捞导致亲鱼数量大量减少B某些大型水电站的建立破坏了亲鱼的产卵洄游路线C长江水体环境恶化，幼鱼的环境适应性降低D迁出率大于迁入率 实战训练实战训练11科学研究需要恰当的科学方法。下列叙述正确的是（）A通过观察各种生物组织建立细胞学说的过程运用了完全归纳法B孟德尔解释雌
34、雄配子的结合是随机的，属于假说演绎法的演绎过程C分离细胞中的细胞器和证明DNA半保留复制的实验都使用了差速离心法D探究酵母菌种群数量变化和制作DNA双螺旋结构都用到了模型构建 实战训练实战训练12某实验小组探究了不同条件下培养液中酵母菌种群数菌随时间的变化关系，并将结果绘制成曲线X、Y（如下图）。下列叙述正确的是（）A若C点后K值降低可能与培养液中代谢废物的积累和pH降低有关B曲线X、Y是实验小组建立的酵母菌种群数量变化的物理模型C只要保证培养液中食物充足，酵母菌的种群数量变化曲线一定是XD用抽样检测的方法对酵母菌进行计数时，其结果往往比实际值偏低 实战训练实战训练13逻辑斯谛增长是指在空间有
35、限、资源有限和受到其他生物制约条件下的种群增长方式，其增长曲线很像英文字母S，因而又称“S”形增长，如图所示。相关叙述正确的是（）AK值代表种群数量的一个平均值，称为环境容纳量BK/2时单位时间内种群增长量最大，K值时出生率为零C与“S”形增长相比，“J”形增长无K值且增长速率保持不变D对于害虫，应在K/2与K值之间选择合适时间进行防治 实战训练实战训练14间种是指在一块田里同时种植两种或两种以上农作物的种植方式，是农业增产增收的重要措施之一。在种植大豆的田里，常常间种玉米；大豆的根常形成根瘤，根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转变成氨供大豆利用，并从大豆的根中获取有机物，根瘤破溃能向土壤释放大量的
36、NH4+等。下列相关分析正确的是（）A大豆田中各种群之间的相互关系属于种群水平的研究问题B大豆田中各种群的种群密度越大，物种丰富度也越大C根瘤菌通过主动运输的方式吸收氮气并由大豆提供能量D大豆和玉米的间种模式，提高了光能利用率 实战训练实战训练15种群的特征之间的关系可用下图表示。下列叙述中正确的是（）A为性别比例，人类的性别比例接近1：1B为出生率和死亡率、迁入率和迁出率C为年龄组成，可以影响出生率和死亡率D为种群数量，种群密度反映了其变化趋势 实战训练实战训练16我国热带雨林物种丰富，有巨大的生态价值，成为科学家们竞相研究的“伊甸园”。下列说法正确的是（）A热带雨林林下光照较弱会使所有林下
37、植物的种群密度下降B热带雨林的物种丰富度大，物种组成是区别该群落与其他群落的重要特征C若雨林内某种群的年龄结构为稳定型，则该种群数量在近期一定能保持稳定D热带雨林内不同物种的生态位不可能出现重叠现象 实战训练实战训练17种群密度效应是指在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现相邻个体之间的相互影响。种群密度效应包括两个重要的法则在一定范围内，当条件相同时，物种个体平均重量W与密度d的乘积是个常数Ki，最后Ki总是基本一致，即产量恒定法则；随着密度增加，种内斗争加剧，引起种群个体死亡而密度减少，即自疏现象。下列有关叙述错误的是（）A植物主要是集群生长，其密度效应主要反映在个体产量和死亡率上B动物具活动能力，其密度效应主要表现在领域性、等级制、集群和分散等行为上C出现产量恒定法则的原因是自然生态系统的资源和空间都是有限的D自疏现象是正反馈调节的结果，也是对不利生长环境的一种适应 实战训练实战训练18梭梭树具有很强的耐旱能力，在阿拉善地区大量种植，使原来不断沙漠化的阿拉善成为了绿洲。下列叙述错误的是（）A高低不一的梭梭树构成了群落的垂直结构B气候对梭梭树种群数量变化的作用与种群密度无关C种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小D梭梭树间的植株间隙和根系分布能最大限度地减少竞争和充分利用水分