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1、课堂互动探究案2生态系统的功能考点一生态系统的能量流动(国考5年未考)任务驱动探究突破任务1能量流动的过程分析1概念理解2能量流动图解3能量流经第二营养级的过程分析(1)过程图解：(2)相关分析：摄入量(a)_(b)粪便量(c)同化量(b)_粪便量(c)_净同化量(e)(生长、发育、繁殖量)_流入下一营养级(i)被分解者利用(f)净同化量(e)同化量(b)_被分解者利用(f)4流入某一营养级能量的来源和去路(1)能量来源a.生产者的能量主要来自太阳能b.消费者的能量来自上一营养级同化的能量(2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析：定量不定时(能量的最终去路
2、)a.自身呼吸消耗b.流入下一营养级最高营养级除外c.被分解者分解利用定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c._；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。易错提醒生态系统能量流动的几个易混点1流经生态系统的总能量强调关键词是“固定”而不是“照射”。2动物的同化量不等于摄入量同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量。摄入量是消费者摄入的能量，同化量摄入量粪便量。3生态系统的能量传递效率不等于能量利用率能量传递效率：能量在沿食物
3、链流动的过程中，逐级减少，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率一般为10%20%，不是两个个体之间的传递效率。其计算公式为能量传递效率(一个营养级同化量/上一营养级同化量)100%。能量利用率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值。合理调整能量流动，可提高能量的利用率。任务2对生态金字塔的分析不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、生物量、个体数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有_的特性一般生物
4、个体数目在食物链中随营养级升高而_一般生物有机物的总质量沿食物链升高_每一阶含义每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的有机物总量特殊形状无极少任务3能量流动的特点及意义(1)能量传递效率：是指_之间_的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为_。(2)能量流动的特点：单向流动原因：食物链中各营养级的顺序是长期_的结果，生物之间的捕食关系是一定的，不能逆转，而能量则以_的形式散失，不能再被生产者利用。逐级递减原因：某个营养级同化的能量，_要消耗一部分，还有一部分被_利用，所以不能将全部的能量流入下一营养级。(3)研究意义帮助人们科学规划、设计_，使能量得到_的利用。帮助
5、人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向_的部分。任务4与能量传递相关的“最值”计算(1)如食物链ABCD已知D营养级的能量为M，则至少需要A营养级的能量_，最多需要A营养级的能量_。已知A营养级的能量为N，则D营养级获得的最多能量_，最少能量_。(2)在某食物网中，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，应遵循以下原则：名师点睛有关能量传递效率的定值计算方法(1)已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值法”计算，而需按具体数值计数。例如，在食物链ABCD中，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D获得的能量为Ma%b%c%。(2)如果是在食物网中，某一营养
6、级同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则按照各单独的食物链进行计算后合并。(3)人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量，在求算该营养级与上一营养级间的传递效率时则不考虑人工输入的能量；而在求算该营养级与下一营养级间的传递效率时，则考虑人工输入的能量。考向分类对点落实考向一 生态系统能量流动的基础考查1.2022湖北武昌区模拟自然生态系统食物链的营养级中，能量从一级传向另一级的最终去向是()A散失在环境中 B导致分解者数量增加C进入另一条食物链 D重新循环回到生产者2海南卷关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是()A能量
7、流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级3福建卷下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图图中数字为能量数值，单位是(Jm2a1)。下列叙述正确的是()A.该食物网中最高营养级为第六营养级B该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 Jm2a1D该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统考向二 能量流动过程中的相关计算4.经典模拟在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中
8、的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则()A羊同化的能量为64%nB贮存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为64%n5如表所示是能量流经某种植食性动物时的情况，下列说法正确的是()项目摄食量粪便量呼吸消耗量用于生长发育和繁殖的能量能量/ J/(cm2a)530330X110A.X表示的能量为200 J/(cm2a)B流向第三营养级生物的能量至多为40 J/(cm2a)C.该植食性动物同化的能量中有20%通过呼吸作用散失掉D表中四个量之间没有一定的数量关系6下图表示在一个生态系统中，植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程。下列有关
9、叙述，正确的是()A之和为输入到生态系统的全部能量B植食动物粪便中的能量包含在中C之和为流向分解者的能量D占的百分比为能量传递效率72022福建莆田一中高三模拟下图是某生态系统中组成食物链的三个种群(、)一年内能量流动统计的部分数据(图中数值单位是106 kJ)。有关叙述正确的有()A三个种群组成的食物链是B种群全部生物的呼吸消耗能量约为6.95107 kJC.不同营养级之间能量以有机物形式流动D第二营养级到第三营养级的能量传递效率为10%考向三 关于生态金字塔的考查8.高考改编用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级
10、生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是()9创新题如图表示某一生态系统的能量金字塔，其、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是()A和是实现物质循环的关键生态成分B该图所示的食物网中只有1条食物链：CE1表示的能量主要是通过光合作用所同化的能量D.能量可在食物链中循环利用考向四 对能量流动的综合考查10.经典高考某弃耕地的主要食物链由植物田鼠鼬构成。生态学家对此食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2a)。植物田鼠鼬固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量2.4510111.051097.50
11、1087.151082.441072.251072.18107(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是_。(2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在1 hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。该种群密度是_只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_。(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%5%用于_，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。(4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息传递能够_，维持生态系统的稳定。深化拓展据上题表格中数据推算随鼬粪便流失的能量是多少？这
12、部分能量属于上一营养级的同化量，应包含于表中哪一数据中？考点二生态系统的物质循环(国考5年2考)(全国卷：2021全国乙卷；2020全国卷)任务驱动探究突破任务1完善与碳循环相关的内容(1)碳在无机环境中的存在形式：_和碳酸盐。(2)碳在生物群落中的存在形式：_(主要)。(3)循环过程：碳从无机环境到生物群落是通过_作用、_作用实现的，而从生物群落到无机环境则是通过_和_实现的。任务2观察下面碳循环过程图，回答相关问题(1)碳进入生物群落的途径：生产者的_。(2)碳返回无机环境的途径生产者、消费者的_分解者的分解作用实质是呼吸作用化石燃料的_(3)分析温室效应产生的原因化石燃料的大量燃烧，产生
13、CO2。植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力。(4)概括物质循环的特点_：物质循环的范围是生物圈。_：物质可以在无机环境和生物群落之间反复利用。任务3能量流动和物质循环之间的关系项目能量流动物质循环(以碳循环为例)形式以有机物为载体_特点_全球性、循环性范围生态系统各营养级_图示易错警示与物质循环有关的几个易误点(1)生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物，而是指组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。(2)碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。(3)物质循环流动，能量单向流动不循环，
14、所以不能说能量伴随着物质循环而循环。(4)物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统生物圈，因此物质循环具有全球性。任务4参与碳循环的四种成分的判断方法判断的关键是找到具有双向箭头的两种成分，然后再逐步分析，得出答案。图示解读先根据双向箭头确定A和B应为生产者或大气CO2库，再由多个内指箭头可判断B为大气CO2库(不能写“无机环境”)，再根据AD，CD，确定D为_，C为_根据A与C之间的双向箭头及C有多个内指箭头判断：A和C分别是生产者和大气CO2库。根据A、B、D的碳都流向E，可进一步判断：B是_，D是次级消费者，E是_首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分
15、，即A和E，一个为生产者，一个是大气CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气CO2库，E为生产者。再根据其他生物部分的箭头都指向C，所以C是_，剩余的B、D、F则为_考向分类对点落实考向一 物质循环基础知识的考查1.高考重组，判断正误。(1)生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律。全国卷，T5A ()(2)向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂，减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环。江苏卷，T20B()(3)碳可在森林群落和无机环境之间进行循环。海南卷，T22A()(4)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用。江苏卷，T10D()(5)
16、光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。天津卷，T3A()(6)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。海南卷，T23(1)()(7)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。全国卷，T3D()(8)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。广东卷，T26(4)()高考VS教材高考溯源以上内容主要源自人教必修3 P100 101，考查点侧重碳循环，把握碳循环的来路与去路是解题关键。即时对练(人教必修3 P101图511改编)如图表示生物圈中的碳循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分。下列有关该图的分析
17、，正确的是()A图中生态系统中的食物链是ABCB碳从生物群落进入无机环境的途径是C碳循环具有全球性，磷循环不具有全球性D提高过程有利于维持大气中的碳、氧平衡考向二 碳循环过程及特点分析2.2022长春市高三质量监测下列关于生态系统中物质和能量的叙述，正确的是()A碳循环是指二氧化碳在无机环境和生物群落之间的循环B.光合作用可推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环C无机环境中的化学元素可通过多种途径被生物群落反复利用D生态系统中的能量流动环节越多，人类可获得的能量就越少3原创题如图是生物圈中碳循环的示意图，下列相关分析，不正确的是()A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足BA是消费者，C是生
18、产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D.碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体4经典模拟气候变化与生态系统的碳循环密切相关，下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境中的碳交换情况。时期碳吸收量(kg Ca1)碳释放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014下列叙述不正确的是()A生态系统碳的吸收主要通过光合作用来实现，碳的释放主要通过呼吸作用来实现的B表中A时期处于相对稳定状态，其原因是碳的吸收量与释放量达到相对平衡C由于过度排放人工碳，使得植物光合作用受到抑制，破坏了生态系统的物质循环，导致大
19、气中二氧化碳的增加，并引起气候变化D化石燃料的燃烧对现代碳循环影响巨大考向三 物质循环和能量流动规律的应用实例分析5.2021江苏省无锡一中期末从健康的角度考虑，提倡素食可以减少脂肪和胆固醇等的摄入，能降低心血管等疾病的发病率。从生态系统的营养结构和生态系统功能的角度考虑，对提倡素食的好处的描述不正确的是()A提倡素食能使人类的食物链缩短B提倡素食能提高能量传递效率C提倡素食能减少生态系统中能量的损耗D提倡素食能使人类从生产者体内获得更多的能量考向四 生态系统物质循环及生物多样性的价值综合考查6.天津卷，8为研究森林生态系统的碳循环，对西黄松老龄(未砍伐50250年)和幼龄(砍伐后22年)生态
20、系统的有机碳库及年碳收支进行测定，结果见题表，据表回答：碳量西黄松生态系统生产者活生物量(g/m2)死有机质(g/m2)土壤有机碳(g/m2)净初级生产力*g/(m2年)异氧呼吸*g/(m2年)老龄12 7302 5605 330470440幼龄1 4603 2404 310360390*净初级生产力：生产者光合作用固定总碳的速率减去自身呼吸作用消耗碳的速率*异养呼吸：消费者和分解者的呼吸作用(1)西黄松群落被砍伐后，可逐渐形成自然幼龄群落，体现了生态系统的_稳定性。(2)大气中的碳主要在叶绿体_部位被固定，进入生物群落。幼龄西黄松群落每平方米有_克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖，储存在生
21、产者活生物量中；其中，部分通过生态系统中_的呼吸作用，部分转变为死有机质和土壤有机碳后通过_的分解作用，返回大气中的CO2库。(3)西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力_(大于/等于/小于)老龄群落。根据年碳收支分析，幼龄西黄松群落_(能/不能)降低大气碳总量。7海南卷回答下列关于红树林生态系统的问题：(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于_(填“间接”或“潜在”)价值。(2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。图中A表示_，生物成分E表示_。生物成分F表示
22、_，_表示初级消费者。考点三生态系统的信息传递(国考5年未考)任务驱动探究突破任务1信息传递的作用及应用举例作用作用或应用举例个体有利于_蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行；莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长种群有利于生物种群的_植物开花需光信息刺激；昆虫分泌性外激素，引诱异性个体生态系统调节生物_，维持生态系统的_草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息；森林中狼与兔相互依据对方的气味捕食或躲避；烟草释放化学物质调控害虫天敌应用提高农产品或者畜产品的产量；对_进行控制利用模拟动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害
23、动物师说技巧判断信息种类的两种方法及辨析(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。(2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。(3)凡涉及“肢体语言”者均属行为信息。如孔雀开屏。(4)若在影响视线的环境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式传递信息。(5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢体语言”这种行为信息进行交流。任务2能量流动、物质循环与信息传递的区别与联系项目能量流动物质循环信息传递特点_全球性、循环性往往是双向的范围生态系统中各营养
24、级_生物之间，生物与无机环境之间途径_多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体考向分类对点落实考向一 生态系统信息传递的基础考查1.高考重组，判断正误。(1)在黑斑蛙的繁殖季节，雄蛙通过叫声这种物理信息求偶。江苏卷，T26 ()(2)生态系统维持相对稳定离不开信息传递。全国卷，T4C()(3)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息。江苏卷，T9D()(4)拟水狼珠是稻田中卷叶螟、褐飞虱两种主要害虫的天敌，害虫与拟水狼珠间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定。四川卷，T6A()(5)当食草动物看到青草明显减少时，部分个
25、体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能。山东卷，T26(3)()考向二 信息传递的种类、特点及应用分析2.2022思南中学高三一模一种蛾类害虫(具有趋光性)以蔬菜的叶片为食，成虫(蛾)夜晚活跃、交配产卵，白天藏匿于隐蔽处。该蛾类在交配季节会释放大量性外激素，人们通过施用人工合成的性外激素可有效控制其种群数量。下列相关叙述错误的是()A可用黑光灯诱捕法调查这种蛾类的密度，以进行监测和防治B施用人工合成的性外激素属于化学防治，会引起环境污染C性外激素属于雌、雄蛾个体间进行信息传递的化学信息D该实例说明信息传递能够影响生物种群的繁衍32022湖北省咸宁一中调研下列现象不能体现“信息能调节生物
26、种间关系”这个观点的是()A云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长B当日照达到一定时长时植物才能够开花C狼根据兔子留下的气味去猎捕兔子D蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”考向三 生态系统的能量流动、物质循环及信息传递的比较4.2022山东烟台高三适应性练习发生雾霾天气时，空气质量和能见度较差。下列有关叙述错误的是()A从生态系统的成分分析，雾霾属于非生物的物质和能量B从生态系统稳定性分析，雾霾说明生态系统的自我调节能力丧失C从生态系统的信息传递分析，雾霾可作为物理信息影响种群繁殖D从生态系统的保护分析，雾霾是人类生产和生活所造成的环境污染52022江苏省淮安一中模拟如图为生态系统信
27、息传递模式图，下列叙述不正确的是()A信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的B生态系统的功能主要是能量流动、物质循环以及信息传递C物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态D生态系统各成分间都有各种形式的信息传递考向四 生态系统信息传递的类型及功能的综合考查6.海南卷某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答下面的问题：(1)上述现象中，X分
28、别在_之间进行传递。(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是_。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是_。深化拓展上述实例表明了生态系统信息传递哪方面的功能？网络建构提升长句应答必备1由于能量沿食物链流动时是逐级递减的，所以食物链一般不超过五个营养级。2生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。3生态系统中的能量传递效率一般约为10%20%。4生态系统的物质循环指的是组成生物体的各种元素在无机环境和生物群落之间循环往复的现象。5碳元素在无机环境和生物群落
29、之间是以CO2的形式循环的，在生物群落内部则是以含碳有机物的形式传递的。6生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息等形式。翻阅教材品原味12020全国卷，6生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是()A消费者没有参与碳循环的过程B生产者的光合作用是碳循环的重要环节C土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节D碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环人教必修3P90(高考VS教材)人教必修3P101(高考VS教材)2全国卷，6如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系
30、统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是()A前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C前者为金字塔形，后者为金字塔形D前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形人教必修3P96(高考VS教材)3全国卷，29节选回答下列问题：(3)太阳能进入生态系统的主要过程是_。分解者通过_来获得生命活动所需的能量。人教必修3P94(高考VS教材)人教必修3P90(高考VS教材)同类选做找共性42021浙江6月下列关于生态金字塔的叙述，正确的是()A生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系B生态金字塔中每个营养
31、级的生物均属于同一食物链C生态金字塔中的营养级均按其所占的数值大小依次排列D生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制52021山东卷海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下，M、N表示营养级。(1)估算海参种群密度时常用样方法，原因是_。(2)图中M用于生长、发育和繁殖的能量为_kJ/(m2a)。由M到N的能量传递效率为_%(保留一位小数)，该生态系统中的能量_(填“能”或“不能”)在M和遗体残骸间循环流动。(3)养殖的海带数量过多，造成牡蛎减产，从生物群落
32、的角度分析，原因是_。(4)海水立体养殖模式运用了群落的空间结构原理，依据这一原理进行海水立体养殖的优点是_。在构建海水立体养殖生态系统时，需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素，从而确定每种生物之间的合适比例，这样做的目的是_。6全国卷，31大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题：(1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_。(2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_(答出一点即可)。(3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有_(答出两点即可)。