《北师大版数学四年级上册有趣的算式说课课件附板书含反思.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学四年级上册有趣的算式说课课件附板书含反思.pptx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有趣的算式说课稿北师大版北师大版小学小学数学四数学四年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第三单元第四课时有趣的算式。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第三单元第四课有趣的算式。本节课主要内容是通过观察、交流与运算,归纳算式与结果之间存在的规律,达到不用运算就能写出正确答案的效果，以令人头晕目眩的算式导入课题,巩固计算器的使用方法。通过同桌的互相出题考查,培养仔细认真的习惯。使学
2、生必须明白,即使使用计算器计算,也是不能马虎的。二、说学情四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。三、说教学目标1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。4.通过计算探索发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。5.让学生进一步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的两步连续运算。6.让学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中
3、的价值。四、说教学重难点会使用计算器进行大数目的两步连续运算，体会探索数学规律的方法。【教学重点】通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律，发现、归纳算式的特点。【教学难点】：五、说教法学法以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。六、说教学过程（一）、导入新课1.用计算器计算下列各题。32456+781321398401-4296296205435=289500+3276-384675661282252233133=指名让
4、学生说一说操作方法。2.同桌出题,练习使用计算器的方法。（二）、探究新知师:要做好一件事,先要把相关工具准备好,而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1.规则:在1到9之间,选一个你最喜欢的数字记在心里,把这个数字在计算器上按9次,然后除以12345678。你只要告诉我结果是多少,我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2.学生算,教师猜。3.请学生猜。观察:11111111112345678,你发现了什么?学生把算式写出来,观察并交流汇报。小结:计算的结果是你喜欢的数字的9倍,只要用这个结果除以9就可以猜到你喜欢的数字是几了。4.探索规律。师:数学中很多好玩的游戏,都是运
5、用了奇妙的数学规律。看你能顺利闯到第几关。第一关:用计算器计算下列各题,你能发现什么?(课件出示:教材第37页例1)11=11111=111111=11111111=?1111111111=?学生小组交流学生小组交流,并展示汇报。找出规律并展示汇报。找出规律,说出说出111111111111111111的结果是多少。的结果是多少。第二关第二关:用计算器计算下列各题用计算器计算下列各题,你能发现什么你能发现什么?(课件出示课件出示:教材第教材第37页例页例2)9999=999999=99999999=不用计算不用计算,你能知道下面算式的结你能知道下面算式的结果是多少吗果是多少吗?99999999
6、99=999999999999=(1)找出规律找出规律,直接写得数。直接写得数。(2)按规按规律接着编题律接着编题,并写出答案。并写出答案。第三关第三关:观察下面的算式和得数分别有什么特点观察下面的算式和得数分别有什么特点,能再写出几个能再写出几个这样的算式吗这样的算式吗?用计算器验证结果。用计算器验证结果。(课件出示课件出示:教材第教材第37页例页例3)19+2=11129+3=1111239+4=111112349+5=123459+=123456+=（三）、课堂小结学习了今天的内容,你有什么感受?与同伴说一说。七、课堂练习1.用计算器计算。234516=33445511=2.算一算,然后
7、认真观察,说一说你发现了什么。11=11111=111111=11111111=?1111111111=?分析与解答:因为11=1,1111=121,111111=12321,所以积的规律同两个乘数相关。如111111=12321的积中“3”表示乘数中重复“1”的次数,从左到右数或从右到左数至“3”,都是“123”。按照这个规律可得11111111=(),1111111111=()。3.通过预习,我知道了可以利用()进行探索规律,了解了一些有趣的算式的规律。4.若算式中两个乘数相同,且各数位上的数字都是1,则有两乘数的位数之和减1等于积的位数,积里的数字呈()形式,乘积是从()开始写到某个数字
8、,再()写到1。5.用计算器计算下面各题。用计算器计算下面各题。99=11089=()11079=()111069=()按照上面的规律按照上面的规律,不计算不计算,直接写直接写出得数。出得数。1111059=()11111049=()【参考答案】：1.37520304052.12343211234543213.计算器4.对称1反序5.12123123412345123456八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。有趣的算式板书探索规律正确计算总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，着重巧妙安排,体验计算器的好处。如何让学生体会用计算器的好处,我设计了一个数目较大的计算。能主动用计算器计算的学生,选择计算工具的能力较强,很有成就感;在较短的时间内能正确计算,也显示了其较强的计算能力。学生通过亲身体验和交流,自然地发现了用计算器计算的好处快捷、准确,为今后合理选择计算方法作了有效的铺垫。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！