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1、 专题9 植物生命活动的调节课堂互动探究案植物的激素调节考点一生长素的发现过程任务驱动探究突破任务1据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是_。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是_。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是_。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是_。规律方法植物“长不长、弯不弯”的判断方法任务2据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示_，b表示_，c表示_。(2)图乙中表示横向运输的有_，表示极性运输的有_。(用图中字母和箭头
2、表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是_和_。任务3分析植物产生向性运动的原因(1)分析植物产生向光性的原因并作出总结总结外因：_内因：_(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性A、B为_运输，C、D为重力作用下的_运输。地心引力生长素分布_近地侧浓度_茎的背地性_根的向地性总结外因：_内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的反应_任务4不同处理条件下植物向性运动的结果总结类别典型图示生长情况遮盖类_生长_生长暗箱类直立生长_(小孔)生长插入类向_生长_生长_生长_生长移植类_生长向_生长中IAA的含量：abc，且bc旋转类_生长_生长向_生长茎向心生长，根_生长横置类中IA
3、A含量及作用：ab、cd，都促进_生长：ab、cd，a、c、d促进生长，b_生长归纳拓展植物激素实验方法的四个“关键词”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。师说技巧1三看法判断胚芽鞘生长情况一看胚芽鞘生长素的来源：主要是由尖端产生或由外源提供如含生长素的琼脂块等。生长情况
4、分析：若胚芽鞘无尖端且无外源提供的生长素，则胚芽鞘不生长。二看影响生长素向下运输的因素：插入云母片等处理。生长情况分析：若生长素不能向下运输，则胚芽鞘不生长。2针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端(2)发挥作用的部位尖端下面一段(3)感光部位胚芽鞘尖端(4)生长素的作用促进生长(5)弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力、人为干预(如插入云母片等)考向分类对点落实考向一 生长素发现经典实验考查1.高考重组，判断正误。(1)下图能说明生长素作用具两重性。广东卷，T6B()(2)生长素的发现源于人们对植物向
5、光性的研究。海南卷，T8B()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。海南卷，T8C()(4)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。江苏卷，T15D()高考VS教材高考溯源以上内容主要源自人教必修3 P4647，侧重考查生长素的发现、胚芽鞘向光性、感光部位、生长素极性运输等，把握相关经典实验原理、方法及相应结论是解题关键。即时对练(人教必修3 P49技能训练改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，作为其对照组，最合适的是()2海南卷科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A脱落酸B乙烯
6、C细胞分裂素 DIAA3经典模拟某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A生长素进行极性运输B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能促进植物生长D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端考向二 经典实验拓展4.经典高考科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙
7、酸D胚芽鞘会弯向光源生长5经典高考为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()62022河南洛阳一中高三模拟为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2。该实验能得到的结论是()A光照导致向光侧生长素的分解B胚芽鞘甲生长速度快于乙CB琼脂块中的生长素含量多于AD单侧光干扰生长素向下运输考向三 生长素的运输方式及实
8、验验证7.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输82022山东烟台高考适应性练习“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述，错误的是()A生长素的极性运输需
9、要消耗细胞释放的能量B生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成考点二生长素的生理作用及特性(国考5年2考)(全国卷：2021全国甲卷；2019全国)任务驱动探究突破任务1尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：_。(2)曲线中HC段表明：_。(3)H点表示_。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为_。(6)若植物水平放置，表现
10、出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为_。任务2尝试分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效_。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：_)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表_。(4)“高浓度”生长素是指分别大于_点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于_点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作
11、用，变化特点是随生长素浓度增加，促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是_。任务3尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用_来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，过高浓度一定表现为抑制，较低浓度一定表现为促进。考向分类对点落实考向一 生长素相关基础知识的考查1.高考重组，判断正误。(1)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。全国
12、卷，T2A()(2)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。全国卷，T2B()(3)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。全国卷，T2C()(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。海南卷，T8C()考向二 生长素的生理作用及两重性2.经典模拟建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是()A上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片C沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D掐尖留
13、芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率3经典高考有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长42022横峰中学月考下列各组实例中，均能够体现生长素两重性的一组是()A胚芽鞘的向光性和根的向地性B顶端优势和根的向地性C茎的背地性和生长素类似物除杂草D无子番茄的培育和顶端优势考向三
14、生长素生理作用的综合考查5.经典模拟图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度为b点时，A具有最大值B只用图一实验即可证明生长素有促进生长的作用C.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲D琼脂块中生长素浓度不同，但胚芽鞘的弯曲角度可能相同6某实验小组在探究NaHS溶液对柳条不定根生成及其长度的影响时，根据实验数据，得到以下两幅图。据图分析不正确的是()A0.11 mmolL1的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用BNaHS溶液促进柳条不定根生长的
15、最适浓度在0.2 mmolL1左右C一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条根的生长有促进作用DNaHS溶液类似于生长素，其生理作用也具有两重性考点三其他植物激素与植物生长调节剂(国考5年2考)(全国卷：2019全国卷；2017全国卷)任务驱动探究突破任务1植物生长调节剂(1)概念：_合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。(2)优点：_、原料广泛、_。任务2探究五种植物激素对应的生长调节剂并完善其应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4D促进_生根；促进_发育，防止_；农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物_伸长；解除_和其他部位休眠，用来提前_细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，
16、延长_乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加_，增产脱落酸矮壮素控制植物徒长，使其根系发达、抗倒伏归纳拓展植物生长调节剂的应用实例(1)用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。(2)用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化，促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题)。任务3下面是五种植物激素间的相
17、互作用曲线，据图总结相关问题(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的_。(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受_激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互_，有的是相互_。归纳拓展植物生长发育与激素的关系(1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。(2)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。任务4辨析植物激素间的相互作用关系(1)相互促进方面的实例植物生长生长素、_果实生长生长素、_果实成熟_延缓衰老_(2)相互拮抗方面的实例器官脱落_抑制花的脱落，_促进叶、花、果
18、的脱落种子发芽赤霉素、_促进种子发芽，_抑制种子发芽叶片衰老生长素、_抑制叶片衰老，_促进叶片衰老顶端优势高浓度_抑制侧芽生长，细胞分裂素和_可解除顶端优势归纳拓展植物生长与多种植物激素之间的关系考向分类对点落实考向一 其他植物激素及其相互作用的考查1.高考重组，判断正误。(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。海南卷，T8A()(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。海南卷，T8D()(3)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。海南卷，T7D()(4)果实的生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。山东卷，T1D()(5)脱落酸能够调控细胞
19、的基因表达。江苏卷，T7A()高考VS教材高考溯源以上内容主要源自人教必修3 P54，准确记忆五类植物激素的合成部位及各激素作用是解题关键。即时对练(人教必修3 P54图39改编)果实的生长发育和成熟受多种激素调节，下列叙述不正确的是()A细胞分裂素主要由根尖部位产生，可促进细胞分裂B乙烯属气体类激素，它只能产自成熟的果实，可促进果实发育成熟C脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落D赤霉素在促进细胞伸长、促进果实发育等方面与生长素具协同作用2.2022中原名校联考下图所示为五大类植物激素的部分生理效应。下列相关叙述错误的是()A高浓度生长素可以促进落花落果B在器官脱落的调节中，生长素表
20、现出两重性的特点C赤霉素与生长素在植物体内表现为协同关系，因此它们的作用特点是相同的D果实生长过程中起协同作用的是细胞分裂素、生长素、赤霉素考向二 植物激素及生长调节剂的应用3.经典高考我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)42022安徽安庆市怀宁二中高三月考在农业生产中，植物激素及植物生长调节剂发挥
21、了重要的作用，下列叙述正确的是()A在番茄花期喷洒一定浓度的脱落酸可防止落花落果B用2，4D处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体的番茄C用一定浓度的细胞分裂素处理芦苇可增加其纤维长度D番茄果实的成熟是多种激素相互作用、共同调节的结果考向三 植物生长发育过程中各种激素相关的实验探究5.2022高三第一次江西名校联考拟南芥种子中有一种隐花色素CRY1是能够感受光的受体。为了研究脱落酸(ABA)与隐花色素CRY1对拟南芥种子萌发的影响，研究人员将野生型拟南芥、CRY1突变体(无法合成CRY1)的种子，分别放在MS培养基和含有不同浓度ABA的MS培养基中培养一段时间后测得种子的发芽率如下图。下列有关叙述，不
22、正确的是()A植物体中的脱落酸常常合成于根冠、萎蔫的叶片等部位B由结果可知，脱落酸和CRY1都会抑制种子的萌发C虽然种子的萌发不需要光，但本实验中拟南芥种子要在适宜光照条件下培养DCRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的62022广东省揭阳市普宁二中月考图为某校生物兴趣小组探究两种植物激素类似物对梨树插条生根情况的影响，相关分析正确的是()A实验的自变量为激素类似物的种类和浓度B激素类似物A表现为促进生根，激素类似物B表现为抑制生根，两者体现了激素作用的两重性C.预实验可减小实验误差，避免实验结果的偶然性D.开展实验时，只需要考虑季节因素的影响，激素处理的时间不
23、会影响实验结果高考必考教材实验12 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(国考5年1考)(全国卷：2017全国卷)任务驱动探究突破任务1实验原理(1)生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在_条件下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个_浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。任务2实验步骤(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。(2)分组处理：生长素类似物按_稀释成_份，第10份用_作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。处理方法：浸泡法：把插条的_浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要
24、求溶液的浓度_，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)沾蘸法：把插条基部在_的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依_从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。(4)结果记录：小组分工，观察记录。(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。任务3在正式实验前需要先做一个预实验的原因为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的_，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。任务4
25、实验中蒸馏水的作用(1)作为_。(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。任务5选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，这是由于叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。任务6控制本实验的无关变量的方法选用相同的_、相同的植物材料，插条的_、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。任务7如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，_过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保
26、留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清_。易错警示实验中需要关注的5个问题(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。(5)实验的因变量是插条生根的情况。考向分类对点落实考向一 探究植物生长素及类似物对枝条生根的影响1.2022湖北襄阳四校联考下列对“探究生长素
27、类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照22022浙江台州中学模拟某小组探究不同浓度2，4D溶液对迎春幼苗插条生根的影响，结果如图。有关叙述不正确的是()A1011 molL1的2，4D溶液促进插条生根B.大于1010 molL1的2，4D溶液抑制插条生根C2，4D溶液诱导生根的作用具有两重性D不同浓度的2，4D溶液处理插条，生根数可能相同32022四川绵阳中学高三模拟用三种不同
28、浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述，错误的是()组别清水浓度a浓度b浓度c平均生根数1529387A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D.插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4海南卷为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝
29、条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。归纳提升1实验设计时生长素类似物的浓度梯度的确定(1)查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。(2)先设计一组浓度梯度比较大的预实验进
30、行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度较小的实验。2实验总结(1)预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。(2)浸泡法处理并非是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根，而是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深约3 cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到完全培养液中让其生根。(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。考向二 植物相关激素的实验探究5.2022湖南衡阳八中模拟为探究植物在不同环境下的生长情况设计如图所示实验，幼苗甲、乙分别用细线悬空吊在装置内，
31、幼苗乙已切去根尖，幼苗丙处置如图。一段时间后，幼苗甲、乙、丙的胚根生长方向依次是向下弯曲生长、停止生长和向上弯曲生长。相关叙述错误的是()A幼苗甲的根茎同受重力影响，生长方向却不同，与不同器官的生长素最适浓度不同有关B本实验的目的是比较重力和水分对胚根生长的影响力大小C幼苗乙在实验中起对照作用D幼苗丙的胚根生长情况说明胚根受水刺激的影响小于地心引力62022北京师范大学附中模拟科研人员将拟南芥种植在含有不同浓度6BA(一种植物激素类似物)的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图所示，下列说法错误的是()A实验结果表明，这一浓度范围的6 BA抑制主根和侧根生长B.这一浓度范围的6B
32、A对侧根的抑制作用更明显C.实验结果表明6BA对根的作用具有两重性D激素类似物处理插条方法很多，如果类似物的浓度较低，可以采用浸泡法；若类似物浓度较高，可以采用沾蘸法72021浙江省A9协作体联考某研究性学习小组研究赤霉素及萌发密度对戟叶酸模种子萌发的影响。种子分低密度、中密度、高密度和有无赤霉素合并6组处理。将经过不同处理放有种子的培养皿置于温室中进行萌发。一段时间后获得实验结果如图所示。下列说法错误的是()不同萌发密度和赤霉素处理下50%种子萌发皿数随时间的变化A.4月3日出现50%种子萌发的培养皿，随后培养皿数增加较快B该实验每组处理至少需要使用30只培养皿，即设置多个重复C赤霉素处理推
33、迟了每个培养皿中种子萌发数量超过50%的时间D本实验中萌发密度和赤霉素对戟叶酸模种子的萌发都有显著影响82022江西省赣州市会昌县七校月考下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()A顶端优势现象能体现生长素作用的两重性B生长素极性运输的速率受细胞呼吸的影响C生长素类似物萘乙酸，2，4D均是人工合成的D.促进茎生长的生长素浓度一定会抑制根的生长网络建构提升长句应答必备1植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。3生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟
34、组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。翻阅教材品原味12021全国甲卷生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是()A植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植
35、物生长D在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官(高考VS教材)选项教材原文教材页码A项 人教必修3P50B项 人教必修3P50C项 人教必修3P54D项 人教必修3P50“问题探讨”讨论12.全国卷，2下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响人教必修3P48(高考VS教材)人教必修3P50(高考VS教材)人教必修3P54(高考VS教材)3全国卷某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼
36、脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。人教必修3P4748(高考VS教材)同类选做找共性42021河北卷关于植物激素的叙述，错误的是()A基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生
37、长速度比野生型更快D插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根52021广东卷乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是()A对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C根据实验安排第6次取样的时间为第10天D处理组3个指标的总体变化趋势基本一致62021浙江1月脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。下列叙述错误的是()A脱落酸在植物体内起着信息传递的作用B缺水使脱落酸含量上升导致气孔关闭C
38、提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态D植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式72021浙江6月BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基NAA”，实验组分别选取在“MS培养基NAA”培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗，用“MS培养基NAABA”各处理24 h后，再转入“MS培养基NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1 molL1。下列叙述正确的是()ABA前期处理抑制生根，后期处理促进生根BBA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同C不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高D实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根82020山东卷植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是()A提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子92020浙江7月下列关于植物激素应用