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1、 第三篇题型突破篇解密8类考场满分答题技巧及规则题型1新高考概括、归纳类答题技巧及规则内涵阐释题型特点审题模板对历史事件或现象的背景(原因、条件等)、变化、性质、作用和影响等要素及材料中的要点进行概括、归纳的题型,叫概括、归纳类主观题(1)变化趋势类:主要是对同一历史事物在不同阶段的比较中,探索历史事物的发展趋势或变化规律。变化类三种形式:前后变化型;阶段变化型;内容变化型(2)实质和性质类:实质就是本质,它是指事物本身所固有的,决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的,必须透过现象掌握本质性质是一事物区别于其他事物的特有属性。性质是比较稳定的,一般由历史事物的阶级属性或社会属性
2、决定(3)因果类:原因和结果(4)归纳要点类:解题关键在于充分依托材料、理解概括对象、根据分值提示,结合课本罗列要点(1)审清题干设问: 辨清题型 标出关键限定词 确定答案要点数量(2)审题干材料:划分层级标出材料中关键信息将关键信息转化为历史术语(3)答案布局:序号化段落化要点化【真题回放】(2021浙江6月选考T29节选)经济交往是人类文明进步的基石。在浩浩荡荡和充满矛盾的全球化过程中,国与国、民族与民族之间休戚与共,合作才能共赢。阅读材料,回答问题。(15分)材料一 1651年,英国议会颁布航海条例,这是此类保护主义措施中的第一个。该法案规定:凡进入英国或其殖民地港口的商船,必须是英国或
3、该殖民地所有,其船员只能是该船所属地的臣民;欧洲商船可以进入英国港口,但只能携带本国商品,配备本国船员。随后几年,英国通过与荷兰的战争以及和瑞典、丹麦、葡萄牙等国签订商约,为资产阶级的对外贸易开辟了道路。选编自美林肯佩恩海洋与文明、人民版历史必修二(1)阅读材料一,概括英国为开辟“资产阶级的对外贸易”道路所采取的方式。结合所学,指出英荷战争的性质。(5分)答案: (1)方式:颁布保护主义法令;签订商约;战争。性质:争夺世界市场的商业战争;争夺殖民地和世界殖民霸权的战争。审题思维NO.1:审清设问明确答题指向 明确题型: 由题干“概括英国为开辟资产阶级的对外贸易道路所采取的方式”可确定是“归纳要
4、点类” 答案来源: 阅读材料一(材料隐含答案要点) 预判答题要点数量: 由题干分值5分,可确定要点在3个左右。(因为新高考卷大题一般一个要点2分)NO.2:审准材料提取信息 确定材料一中关键信息:参看左侧画线信息 联系所学的知识:结合材料,联系该材料的时空背景:早期的殖民扩张,英荷殖民战争NO.3:精确提炼确定参考答案 由得出颁布保护主义法令;(2分) 由提炼出通过殖民战争的方式;(2分) 由可以看出是签订商约;(1分)【命题陷阱】选材容量较少,减少了辨别有效信息与无效信息的难度:但本材料仅有200个字,若缺乏提炼有效信息的技巧,势必会出现无言以对的现象。问题设置较为直白,审题难度较小:本题不
5、需要二次转化问题,问题较为明确:开辟道路的方式。【答题规则】规则1解题要注意“求答语”的要求本题“求答语”是“方式”,这隐含着解题思路,一定是开辟对外贸易道路所采取的方式。若回答对外贸易的目的、效果等,均不能得分。规则2读“材料”,更重“概括”阅读材料时一定要注意获取材料的关键信息,设问指向的“概括”内容一般在材料中都有所呈现,如“保护主义措施”“通过与荷兰的战争”“签订商约”等,注意尽量不要照抄原文,要对有效信息进行简要概括。规则3答案要体现点全、面广考生对回答问题的分要点应标明序号,分要点回答要“全”“准”,这便于阅卷教师踩点给分,以防阅卷过程出现漏点失分现象。本题共三个分要点,若缺少一个
6、分要点,即扣2分。其他答题规则规则4理解各层级联系,归纳材料核心信息结合设问,要在精读理解材料基础上,画出要点、划分层次。规则5用抽象性语言进行概括、归纳时,要做到“两要、两不要”要用定性语言描述,不要用定量语言描述;要正面描述,不要反面描述。阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料一程朱理学把“理”当成最高的本体,把宇宙实体和宇宙规律与儒家伦理的原则结合起来,在道德实践上,“理”被强化为外在的、客体性的权威。虽然这个外在的、客体性的权威有其很强的道德规范和指导功能,但对人的主观能动性是有所抑制的。因此,理学的进一步发展,就有了心学。陆九渊、王阳明相信人心就是理的根源,也是道德法则的根源。他们
7、提出“心即是理”,相信自己的内在价值更胜于外在权威,使人的道德主体性进一步发展。所以,从理学到心学,宋明理学的发展经历了一个逻辑的内在的展开。 摘编自陈来中华文明的核心价值国学流变与传统价值观材料二宋明理学曾在启蒙运动时期被广泛推崇。伏尔泰就曾指出,“我们不能像中国人一样,真是大不幸”“他们帝国(中国)的组织,是世界上最好的”“中国是地球上人口最多,管理最好,而且最优秀、最古老、也是最广博的王国”。当然,伏尔泰为了达到反对宗教神学的目的,对中国文化和以宋明理学为代表的儒家思想的赞美有言过其实之嫌。但就其结果而言,他这种对中国文化的极度赞美对法国的启蒙运动倒是起了积极的推动作用。据美麦克尼尔世界
8、史等 (1)根据材料一并结合所学知识,概括宋明理学出现的历史背景及其发展特点。(7分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析启蒙运动推崇宋明理学的原因,并谈谈你对宋明理学的认识。(8分)【解析】第(1)题第一问背景,结合所学知识,从传统儒学发展面临的困境、佛道思想的冲击、韩愈等人对儒学的发展等角度考虑。第二问发展特点,据材料一“程朱理学把理当成最高的本体,把宇宙实体和宇宙规律与儒家伦理的原则结合起来”结合所学得出把世界本原和儒家伦理结合;据材料一“理被强化为外在的、客体性的权威”“陆九渊、王阳明相信人心就是理的根源,也是道德法则的根源”结合所学得出由客观唯心主义发展为主观唯心主义;据材料一
9、“虽然这个外在的、客体性的权威有其很强的道德规范和指导功能,但对人的主观能动性是有所抑制的”“相信自己的内在价值更胜于外在权威,使人的道德主体性进一步发展”结合所学得出从抑制人的主观能动性到相信人的价值。 第(2)题第一问原因,据材料二“伏尔泰为了达到反对宗教神学的目的,对中国文化和以宋明理学为代表的儒家思想的赞美有言过其实之嫌”结合所学可知,程朱理学提倡的“格物致知”等精神符合启蒙运动宣扬理性、反对封建主义的需要。第二问认识,从消极、积极两个角度入手。消极:据材料一“虽然这个外在的、客体性的权威有其很强的道德规范和指导功能,但对人的主观能动性是有所抑制的”结合所学得出宋明理学以“三纲五常”来
10、维持专制统治,扼杀了人的自然欲望和创造性;适应了统治阶级压制人民的需要,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。积极:据材料一“相信自己的内在价值更胜于外在权威,使人的道德主体性进一步发展”结合所学得出有利于塑造中华民族的性格特征,如重视主观意志,注重气节道德,自我调节、发愤图强,强调人的社会责任感和历史使命,凸显人性;据材料二“宋明理学曾在启蒙运动时期被广泛推崇”结合所学得出对西方启蒙运动产生重大影响。答案:(1)背景:传统儒学发展面临严重困境;佛道思想的冲击;韩愈等人对儒学的发展。(3分)发展特点:把世界本原和儒家伦理结合;由客观唯心主义发展为主观唯心主义;从抑制人的主观能动性到相信人的价值。(4分) (2)原因:程朱理学提倡的“格物致知”等精神符合启蒙运动宣扬理性、反对封建主义的需要。(3分)认识:宋明理学以“三纲五常”来维持专制统治,扼杀了人的自然欲望和创造性;适应了统治阶级压制人民的需要,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学;有利于塑造中华民族的性格特征,如重视主观意志,注重气节道德,自我调节、发愤图强,强调人的社会责任感和历史使命,凸显人性;对西方启蒙运动产生重大影响。(5分,其他答案言之有理也可)