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1、选择性必修二 第二单元 生产工具与劳作方式【课程标准】了解历史上劳动工具的变化和主要劳作方式；认识近代以来大机器生产、工厂制度、智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义；充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。【学习目标】 1. 以“生产工具与劳作方式”为主题，完善思维导图，理清内在的逻辑关系。2.回归课本，扎实掌握劳动工具与劳作方式的变革及对人类社会产生的影响。3交流分享疑惑，举例说明劳动人民对历史的推动作用，认识生产方式的变革对人类社会发展的革命性意义。【体系建构】【重点问题过关】动口动手动脑，在问题下面的空白处边写关键词边强化记忆。过关的问题，标注。一、农业工具
2、的变化1.农业耕作工具、水利灌溉工具、畜牧业工具的演进历程（课本P19-P20）2.理解人类耕作方式的演化历程（见拓展材料T2）二、手工业工具的变化1.纺织工具、制瓷工具、冶炼工具的演进历程（课本P20-P21）三、劳作方式的发展1.劳作方式的发展（集体劳作、家庭式劳作、庄园式劳作的特点及代表）（课本P22）2.农业家庭式劳作对社会的发展起到了怎样的作用？（见拓展材料T6）地位：是封建社会重要的劳作方式。积极：保证小农家庭的自给自足，农民生产积极性高，有利于社会稳定；推动精耕细作农业的发展和手工业发展，为国家提供赋税。局限：具有分散性、封闭性、落后性、脆弱；阻碍社会分工和商品经济发展，难以产生
3、技术突破；明清时期阻碍了新经济因素的发展，阻碍了社会的进步和转型3.手工业劳作方式的产生时间、经营方式、产品特点、发展状况、作用（见拓展材料T7）（1）家庭手工业：产生时间：春秋战国时期；经营方式：个体农户的副业劳动；产品分配：自己消费和缴纳赋税，剩余部分进入市场，但数量很少；评价：稳定小农经济有一定作用；技术落后、生产分散、妨碍市场发育。（2）私营手工业：产生于春秋战国时期，唐以后，发展迅速，明朝中后期出现以雇佣劳动关系、手工工场为标志资本主义萌芽；产品分配：主要生产民间消费品，产品市场流通；影响：促进了商品经济的发展，出现了资本主义萌芽；发展：兴起与春秋战国时期，明代中叶以后，占据主导地位
4、（3）官营手工业：产生时间：商周时期（工商食官政策）经营方式：从征役制到雇募制产品分配：政府统一经营管理，不计生产成本，产品由官府统一调拨，不进入市场发展：从商周到明朝前期，一直占据主导地位评价：积极：资金雄厚，规模经营，为细密分工和协作创作了条件；有利于工匠技艺水平的提高消极：大多采取强制劳动手段，影响工匠积极性；原料官府提供，不计成本，不进入市场，缺乏竞争。第5课 工业革命与工厂制度一、机器大生产与工厂制度1.工厂制度产生的条件、特点（课本P24-P25）、影响？ 影响：经济：工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变，催生近代企业管理制度；有利于科学管理、提高生产效率、挖掘工人的劳动潜质，从而
5、产生更大的经济效益；政治：促进家庭领域与社会生产领域分化，妇女走出家庭加入社会生产，逐渐提高其社会地位；文化：早期工厂大量雇佣童工，一定程度上阻碍近代基础教育发展；促进城市化的发展。2.工厂制度引入中国的表现（课本P25)、工业革命对中国的影响？工业革命对中国的影响：经济上：打开了中国的大门，使中国被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为西方资本主义经济的附庸，客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展；政治上：中国沦为半殖民地半封建社会；客观上促进中国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路；思想文化：西方思想开始传入，中国出现“向西方学习”的思潮，如促进中国近代教育发展。 总之，客观上促进了中国开始近代化进程。二、工业革命后生活方式的变化4.工业革命后生活方式的变化（课本P26-P28）5.资本主义工业发展三个阶段（简单协作、工场手工业和机器大工业）。第6课 现代科技进步与人类社会发展一、现代科学技术的发展1.现代科学技术的发展的表现？（课本P29-P32）二、现代科技进步的革命性意义2.现代科技进步的革命性意义？（课本P32)