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1、中班科学活动：小车跑得快湛江市第二幼儿园STEAM教研团队 执教：郑维敏一、设计意图：指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力。在科学教育活动内容选择上提倡主题活动内容“源于生活，源于兴趣”的教育理念。融入steam跨学科的综合教育方式，培养儿童探究兴趣、科学态度和简单的科学方法技能。结合幼儿喜欢的小车作为活动素材，我设计了本次活动基于探究科学小车跑得快的现象，将小车和不同材质跑道等实验材料展开活动。让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动，在问题情境中大胆猜想，并在实验操作验证中积极动手动脑参与实验探究，激发幼儿对科学活动的好奇心和求知欲
2、。二、STEAM活动目标：1.重点：学会比较实验，体验和了解实验材料（变量）对实验结果的影响。2.难点：懂得从变量上生成新问题、新想法，并大胆求证。3.在同一坡度，同一长度（定量）的条件下，初步掌握做比较实验的方法；4.学会用表格方式记录实验结果，并做出解读。5.懂得选择适当的材料来搭建实验场所，并保证实验的成功。三、活动准备：1.前期经验：幼儿具有跑步比赛的经验，并了解到比赛同时出发的规则。幼儿具有搭建积木的技能。具备绘画简单线条技能。2.材料准备：尺子、小车、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教学PPT。四、活动过程：（一）视频导入，激发幼儿兴趣1、观看视频，了解比赛规则师：小朋友们，今天郑
3、老师带你们去观看一场小车赛跑比赛，想不想看呀？提问：小车在哪里比赛？提问：小车在跑道什么地方出发呢？ 提问：哪辆小车跑得最快呢？小结：小车在跑道的起跑线同时出发跑向终点。2、引导幼儿思考影响小车速度的因素师：小车为什么会跑得快呢？小结：可能是因为小车的轮子大小不一样、跑道的坡度不同，也可能是因为跑道表面的材质不一样，所以小车的速度也不一样。（二）大胆假设，实验探究1.创设问题情境，大胆假设师：今天郑老师带来了两块长度一样的木板，你们看看有什么不同？现在请小朋友们摸一摸它们，说说是什么感觉的。小结：木板是光滑的，铺着毛巾的木板是粗糙的。师：现在把两块木板搭成跑道，小车在木板跑道和毛巾跑道上比赛，
4、你们猜一猜小车会在哪条跑道上跑得快些呢？请小朋友将你的猜想记录在表格里。2.介绍材料师：实验材料有木板跑道、毛巾跑道、小车、短木板、还有一把尺子。请小朋友们两人合作先商量画出跑道在图纸上，再按照图纸搭建起来。3.幼儿合作操作实验，记录实验结果（三）分享交流1.鼓励幼儿分享实验结果提问：通过实验，你们发现了什么呢？ 2.观看视频感知科学小实验的奥妙 小结：原来不同材质的物体表面产生的摩擦力不一样，会影响小车跑下来的速度。（四）结合生活中摩擦力的运用，引领幼儿的认知回归生活师：在我们的生活中，这些摩擦力会藏在哪里呢？（出示图片）结束语：小朋友，如果两辆相同规格的小车在同一长度、表面材质一样但坡度不
5、同的跑道上同时出发，你觉得哪辆小车跑得快呢？在下一次的活动中，我们再来一起探究吧五、活动反思本节科学活动，通过小车赛跑视频课件导入，激发幼儿参与活动的兴趣，并知道小车在跑道起跑线同时出发进行比赛的规则和意义，幼儿在此环节能积极思考和参与教师的提问。在操作过程中，幼儿都能大胆自主探究各种不同的跑道，观察小车在不同材质跑道滑行的速度，判断小车在哪条跑道上跑得快，并做好实验结果记录。在活动中，我能运用微课进行教学，浅显易懂，帮助幼儿理解摩擦力的奥妙。同时能处于引导者的角色，不过多干预幼儿的操作活动，注重引导幼儿自己发现问题、提出问题，并积极思考去解决问题，培养幼儿自主解决问题的能力。由于我还缺乏一定的教学经验，对个别幼儿出现的问题，还没能把握教育契机，及时回应幼儿进行反馈。在之后生成的教学活动中，我将进一步完善本节教学活动的内容。 2020年7月30 日