《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册测试卷《紫藤萝瀑布》课时练习02.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册测试卷《紫藤萝瀑布》课时练习02.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、紫藤萝瀑布课时练习 一、 填空题 1. 给下列画线的字注音。迸溅（ ）沉淀（ ）伫立（ ）酒酿（ ）绽开（ ）挑逗（ ）琼浆（ ）伶仃（ ） 2. 根据下面的意思写成语。 （1）指忍不住要发笑，用作褒义词。（ ） （2）比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。（ ） （3）观察别人的说话或脸色，多指揣摩别人的心意。（ ） （4）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ）3. 解释加粗的词语。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。那里盛的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。第一处加粗的“盛”读音为_，意思是_第二处加粗的“盛”读音为_，意思是_ 4. 修改下列病句。 （1）语文课上
2、，我们讨论并阅读了紫藤萝瀑布，感慨颇多。_ （2）通过阅读紫藤萝瀑布这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。_。5. 填空。本文的作者是_，_代女作家。从内容看，这是一篇_的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义：_，_。 6. 语句仿写。例句：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的仿写：每一朵盛开的花像是_ 二、 现代文阅读7. 阅读下面文本，完成下列各题。开在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷
3、，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地
4、满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次，放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦
5、怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我
6、的心里，芬芳着我生命的每一天。（1）文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ （2）从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。 （3）下面句子是怎样写景的？抒发了作者怎样的思想感情？金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （4）怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？ （5）请用简洁的语言概括本文的主旨？8. 阅读下面文本，完成下列各题。紫藤赞李臻妤校园的林荫小道上，一片片泛黄的紫藤叶随着风儿翻滚着飘落下来。这漫天飞舞的紫藤叶像翩翩起舞的彩蝶，又像荡在碧波上的小舟，左右摇摆着，晃动着。一片紫藤叶掉到了
7、地面上，越来越多的紫藤叶掉到了地面上，很快就在地上铺起了一层厚厚的“地毯”，踩上去发出“沙拉拉”的脆响也许是它们的呻吟。这样萧条又凄美的景色，让人伤感。望着这一地残叶，我怎么也无法把它们和春天时的紫藤联想起来。春天，它抽出了藤蔓，向走廊那错落有致的房檐舒展开来。它的速度是惊人的，只几天，就密密麻麻地织在了一起，像一张巨网把整个走廊都笼罩了。在这触手一般分布着的枝条下，隐隐约约可以看见有零星的绿点，它们绿得不腻，绿得清爽，绿得蓬勃，就像新生的婴儿，哪里都散发着朝气。渐渐地，紫藤开始长得枝繁叶茂起来了，原本纤细的藤蔓粗实了起来，稚嫩的淡绿也蜕变成了碧绿，叶子开始冒出来了，这些叶子呈船形，凹凸的经脉
8、分布在上面，真是精致。终于，花儿开了！也许之前它只是“灰姑娘”，现在的它着实是一位华丽的公主了！瞧，在片片绿叶中，一串串、一团团、一簇簇的紫色的花朵绽放了笑脸，尽情地展示着自己的风姿。它们像风铃，又像一群孩子，是那样地亲热和活泼。一串花是娇美的，但那么多的花儿聚在一起却是壮美的！风儿一起，许许多多的紫藤花就乖乖地摆动着，仿佛一片花海。一个花浪翻卷过来，消失了，但许许多多的花浪却又翻滚着袭来了可以说，没有看到过这幅景象的，是完全想像不出它们的因为紫藤花的壮丽已超出了我们的想象。夏天来临了，炎炎夏日炙烤着大地，大地简直就是一个蒸笼！但是紫藤还是一如既往地盘在走廊上，不管枝叶被晒得吱吱作响，还是为人
9、们撑起了一片绿荫。凉风习习，可爱的紫藤给人们带来了久违的凉爽和舒服。夏天的天气像娃娃的脸说变就变，也许刚才还是烈日炎炎，很快，倾盆大雨就接踵而至。豆大的雨滴打在人身上，生疼生疼的。这时的紫藤又像一把大伞，把那些雨点拒之千里我的思绪又飘了回来，望着这一地的叶子，敬意油然而生。也许在人们的眼中，顽强的生命力的代表有青松、翠竹、绿杨、垂柳但紫藤又何尝不是呢？要是没有顽强的生命力，它们又怎么会那么迅速地成就一片绿荫呢？常常被我们忽视的它们，又何尝不是在一直默默奉献呢？要是没有它们，校园怎么会那么美丽，并呈现出一派生机勃勃的景象呢？我再次望着它们，笑了。 （1）阅读全文，说说作者为何开篇要写一地“残叶”
10、的“萧条又凄美”的景象呢？ （2）阅读第段，说说画线句子蕴含了作者怎样的情感？ （3）阅读第段，简要分析画线句子的表达效果。 （4）结合全文，说说文章结尾“我”对“紫藤”的哪些方面“油然而生敬意”？（不少于两点）9. 阅读下面文本，完成下列各题。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的
11、藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是
12、精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，
13、那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）文章开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不觉加快了脚步”，为什么？ （2）说说第段画线句子的表达效果。 （3）本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ （4）说说“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”句的含义。参考答案一、 填空题1.bng,din,zh,ning,zhn,du,qing,dng2.（1）忍俊不禁（2）仙露琼浆（3）察言观色（4）盘虬卧龙3.shng,茂盛、旺盛,c
14、hng,盛东西4.“讨论”和“阅读”调换位置；去掉“通过”或“使”5.宗璞,当,状物抒情,紫藤萝花盛开的壮观景象,生命长河的伟大6.一个小小的红彤彤的灯笼，灯笼下闪着明亮的烛，烛光亮亮的二、 现代文阅读 7.（1）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索；能激发读者阅读兴趣。（2）第段运用倒叙手法，交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。（3）作者运用比喻的修辞手法，将花蕊比作精灵，同时使用叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点。抒发了作者的喜爱之情。（4）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我
15、”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。（5）通过看到橘林，引出对与橘子有关的事情的回忆，表达了对橘子花、橘子的喜爱之情，抒发了对父亲的感激与怀念之情。8.（1）开篇作者采用了欲扬先抑的手法，也为下文赞藤萝做了情感上的铺垫和蓄势。（2）第段画线句抒发了春天藤萝抽芽后作者的惊喜与兴奋，流露出作者对紫藤萝的浓浓的喜爱之情。（3）第段画线句子运用比喻、拟人的修辞手法，写出了紫藤花多而繁密，气势磅礴，表现紫藤花旺盛的生命力。（4）“紫藤花的壮丽已超出了我们的想象”紫藤顽强的生命力让“我”油然而生敬意。“紫藤还是一如既往地为人们撑起了一片绿荫。凉风习习，可爱的紫藤给人们带来了久违的凉爽和舒服。”紫藤默默奉献的精神让“我”油然而生敬意。9.（1）看到开得如此之盛的藤萝，所以“不由得停住了脚步”，又因为“我”从充满生机的藤萝身上领悟到生命的美好和永恒，作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞，所以“不觉加快了脚步”。（2）运用比喻的修辞手法，将花比喻为“瀑布”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。（3）与现在藤萝花开得如此繁盛进行对比，表达了历史长河迂回曲折但终将前进的深刻含义。（4）作者从紫藤萝的变化联想到自己家庭的遭遇，从紫藤萝花的身上悟到了人类的生命长河并不会因某种不幸或磨难就停止流动，生命是美好的，永恒的。