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1、2017-2018学年河南省商丘市梁园区李庄一中八年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题1. 鲫鱼的整个身体分为那三部分（）A. 头部、颈部、尾部 B. 头部、躯干部、尾部C. 头部、躯干部、鳍 D. 头部、胸部、腹部【答案】B【解析】鱼类有适于水中生活的外部形态结构特点是：鱼身体的颜色上深下浅（背部深灰色，腹部白色）为鱼的保护色，身体分为头部、躯干部、尾部三部分，呈梭型中间大两头小；身体表面覆盖鳞片，保护身体。2. 下列现象不属于信息交流的是（）A. 母鸡“咯咯”地召唤小鸡B. 昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交配C. 蜜蜂的各种舞蹈D. 蚊子飞时发出“嗡嗡”声【答案】D【解析】
2、动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置；母鸡“咯咯”地召唤小鸡是用声音在进行交流；蛾类昆虫分泌的性外激素是用来吸引异性交配产卵的，因此都属于群体中的信息交流。而蚊子发出“嗡嗡”声，是飞行时翅的颤抖形成的，不是群体内的信息交流。点睛：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行
3、为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。3. 日本血吸虫的中间寄主是（）A. 钉螺 B. 纹沼螺 C. 人 D. 猪【答案】A【解析】血吸虫病是一种严重危害人畜健康的传染病。血吸虫的幼虫（毛蚴）必须先感染钉螺，在钉螺体内发育成尾蚴后游入水中，当尾蚴接触人畜时，便钻入皮肤，到人畜体内进一步发育为成虫并产卵，受感染的人畜又排出含有血吸虫卵的粪便污染有钉螺的水域，从而造成新的传染性。由此可见：血吸虫的中间寄
4、主是钉螺，终寄主是人。4. 下列水生动物中，哪一种是脊椎动物（）A. 海葵 B. 扇贝 C. 螃蟹 D. 海马【答案】D【解析】海葵属于腔肠动物，扇贝属于软体动物，螃蟹属于节肢动物，它们体内都没有脊柱，都属于无脊椎动物；而海马属于鱼类，体内有脊柱，属于脊椎动物。点睛：体内有脊柱的动物属于脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；体内没有脊柱的动物属于无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。5. 下列动物中，幼体和成体呼吸方式完全不同的是（）A. 青蛙 B. 鲫鱼 C. 家鸽 D. 家兔【答案】A【解析】试题分析：青蛙幼体只可以在水中生活，用鳃呼
5、吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功，属于两栖动物，而鲫鱼、章鱼不管幼体还是成体都用鳃呼吸，家鸽属于鸟类用肺呼吸。考点：两栖动物的主要特征。6. 能形成珍珠的结构是（）A. 贝壳 B. 斧足 C. 珍珠层 D. 外套膜【答案】D【解析】试题分析：当蚌壳张开的时候，如果恰好有沙粒或寄生虫等异物进入蛤、蚌那坚硬的小房子，处在了外套膜与贝壳中间，没办法把它排出来，沙粒等异物就会不断刺激该处的外套膜，则该处外套膜的上皮组织就会赶快分泌出珍珠质来把它包围起来，形成珍珠囊，包了一层又一层，久而久之，就在沙粒等异物外面包上一层厚厚的珍珠质，于是就形成了一粒粒的珍珠；另外一种
6、情况，则是蛤、蚌自己的有关组织发生病变，导致细胞分裂，接着包上自己所分泌的有机物质，渐渐陷入外套膜，自然而然地形成了珍珠。考点：软体动物的主要特征及其与人类的关系。7. 下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是（）A. 家鸽 B. 家燕 C. 蝙蝠 D. 麻雀【答案】C【解析】试题分析：蝙蝠和家鸽、家燕、麻雀都能在空中飞行，但不同类，蝙蝠的生殖特点是：胎生、哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；而家鸽、家燕、麻雀是卵生，属于鸟类，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸，可见C正确。考点：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。8. 蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这
7、样的动物是（）A. 腔肠动物 B. 软体动物 C. 环节动物 D. 节肢动物【答案】C【解析】试题分析：蚯蚓的身体成长圆柱形，有许多体节构成的，故称为环节动物，在身体的前端有一节特别大，光滑称为环带，与生殖有关。考点：环节动物的主要特征。9. 水螅所具有的特殊细胞是（）A. 领细胞 B. 变形细胞 C. 腺细胞 D. 刺细胞【答案】D【解析】水螅体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，中胶层没有细胞结构。刺细胞位于口和触手的周围，能帮助捕食，是水螅所具有的特殊细胞。10. “孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（）A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，繁殖行为 D. 防
8、御行为，防御行为【答案】B【解析】试题分析：孔雀开屏”是雄孔雀为了吸引雌孔雀的注意，属于求偶行为，也属于繁殖行为；“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为。考点：动物行为的类型和特点。11. 水螅身体由两层细胞构成，有口无肛门，属于（）A. 扇形动物 B. 线形动物 C. 环节动物 D. 腔肠动物【答案】D【解析】水螅属于腔肠动物，腔肠动物的主要特征有：生活在水中；结构简单，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；体内有消化腔，消化腔与口相通，食物由口进而消化腔，在消化腔内消化和吸收；有口无肛门，消化后的食物残渣仍然由口排出。点睛：腔肠动物是一类低等的多细胞动物，大多数种类生活在海洋中
9、，少数种类生活在淡水里，常见的腔肠动物有淡水中的水螅，生活在海洋中的海蜇、海葵和珊瑚虫等。12. 下列哪类动物的主要特征是：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（）A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C. 线形动物 D. 环节动物【答案】B【解析】试题分析：腔肠动物的主要特征是：生活在水中； 体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成； 体内有消化腔，有口无肛门，A不符合题意；腔肠动物的主要特征是：身体两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门，B符合题意；线形动物的主要特征是：身体细长、体表有角质层、有口有肛门，C不符合题意；环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，D不符合题意。考点：
10、腔肠动物的主要特征及其与人类的关系。13. 下列对动物类群特征的描述中，错误的是（）A. 腔肠动物有口无肛门，身体呈辐射对称B. 环节动物身体分节，体表有角质层C. 软体动物身体柔软，表面有外套膜D. 节肢动物身体和附肢分节，体表有外骨骼【答案】B14. 下列连线能正确表示生物及其进行气体交换的器官的一项是（）河蚌鳃 蝗虫气门 鲫鱼鳃 青蛙肺 蛇肺A. B. C. D. 【答案】C【解析】河蚌、鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，蝗虫属于节肢动物用气管呼吸，青蛙用皮肤辅助肺呼吸，蛇属于爬行动物用肺呼吸。15. 下列有关动物运动意义的叙述，不正确的是（）A. 运动有利于动物获取食物B. 运动有利于动物逃避
11、敌害C. 运动有利于动物物种的进化D. 运动有利于动物适应复杂多变的环境【答案】C【解析】动物通过运动，比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。运动有利于动物获取食物，故A正确；运动有利于逃避敌害和繁衍种族，故B正确；运动与动物物种的进化无关，故C错误；运动有利于获得适宜的生活环境，故D正确。故选C。【学科网考点定位】动物运动的意义。【名师点睛】动物的运动的意义：有利于个体生存、繁衍后代。16. 鲫鱼生活在水中，口总在交替张开与闭合，这是它在（）A. 不停地喝水 B. 进行呼吸C. 调节
12、身体平衡 D. 吞水产生水流而运动【答案】B【解析】试题分析：鱼适于水中生活的呼吸方式是用鳃呼吸，呼吸过程鱼通过张口时水从口中进入通过鳃丝的毛细血管是溶解与水中的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入水中通过鳃盖后缘流出，这样通过口与鳃盖后缘的交替张合就完成了呼吸，所以此题答案选B。考点：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。17. 关于动物行为的下列说法中，错误的是（）A. 蚂蚁和蜜蜂不具有社会行为B. 鹦鹉学舌属于后天性行为C. 动物越高等，学习行为越复杂D. 猫捉老鼠的行为能遗传给后代【答案】A【解析】试题分析：蚂蚁和蜜蜂群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，具有社会行为，
13、A错误；鹦鹉学舌由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，属于后天性行为，B正确；动物越高等，学习行为越复杂，C正确；猫捉老鼠的行为是生来就有的，先天性行为，能遗传给后代，D正确。考点：本题考查的是各种行为的特点18. 下列对表中探究动物绕道取食实验结果的分析，不正确的是（）动物种类甲乙丙完成取食前的尝试次数51284A. 动物的绕道取食是一种学习行为B. 丙的学习能力最强C. 动物的行为与遗传物质无关D. 动物越高等，“尝试与错误”的次数越少【答案】C【解析】动物的绕道取食是由生活经验获得的，是一种学习行为，A正确；丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙的学习能力最强，B正确；动物的先
14、天性行为受遗传物质控制，动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，因此动物的行为与遗传物质有关，不是无关，C错误；动物越高等，“尝试与错误”的次数越少，D正确。点睛：动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的，动物越高等，学习能力越强。19. 下列属于社会行为的是（）A. 杜鹃卵产在画眉的窝中 B. 火蚁群形成“蚁团筏子”过河C. 菜青虫取食十字花科植物 D. 宠物狗见到主人摇尾巴【答案】B【解析】试题分析：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群
15、体生活的行为，火蚁群形成“蚁团筏子”过河属于社会行为。考点：社会行为特征。20. 动物作为消费者可从外界摄取食物，并通过呼吸作用将其消化分解这种现象反映了动物在自然界中的哪种作用（）A. 维持生态平衡 B. 促进物质循环 C. 帮助植物传粉 D. 传播植物种子【答案】B【解析】试题分析：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环。考点
16、：动物在自然界中的作用。21. 研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾这一事实说明，动物在自然界中能够（）A. 维持自然界中的生态平衡 B. 促进生态系统的物质循环C. 帮助植物传粉受精 D. 帮助植物传播果实和种子【答案】A【解析】试题分析：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，利用周氏啮小峰防治美国白蛾，体现了动物在生态平衡中具有重要的作用，A正确；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内
17、经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环，B错误；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，C错误；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，D错误。考点：动物在自然界中的作用。22. 下列动物属于软体动物的一组是（）A. 海龟、河蟹 B. 河蚌、田螺 C. 海蜇、蚯蚓 D. 水蛭、沙蚕【答案】B
18、【解析】试题分析：软体动物的主要特征有，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，身体分为头、足、内脏团三部分，有外套膜，常常分泌珍珠质形成贝壳足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等据此解答解：海龟体表有甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，是爬行动物；河蟹的身体分为头胸部和腹部，头胸部具有较硬的头胸甲，是甲壳动物；蚯蚓、沙蚕、水蛭的身体由许多环状体节构成，属于环节动物；海蜇的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，属于腔肠动物；河蚌、田螺的身体柔软，具有坚硬的贝壳，不分节，身体分为头、足、内脏
19、团三部分，属于软体动物可见B符合题意故选：B考点：软体动物的主要特征及其与人类的关系23. 下列节肢动物中，属于昆虫的是（）A. 蜘蛛 B. 蜜蜂 C. 蜈蚣 D. 蝎子【答案】B【解析】试题分析：蜈蚣、蜘蛛、蜜蜂、蝎子都是生活中常见的节肢动物，但它们各属于不同的纲。蜘蛛、蝎子的身体分为头胸部和腹部，只有单眼没有复眼，有4对足，属于蛛形纲；蜈蚣身体分为头部和躯干部，有很多步足，属于多足纲；蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，有触角，有一对复眼和一个口器，有3对足、2对翅，所以属于昆虫。考点：昆虫纲的主要特征。24. 成语：飞蛾扑火老马识途蜘蛛结网孔雀开屏惊弓之鸟鹦鹉学舌蜻蜓点水，其中所描述的动物行
20、为属于同一类型的是（）A. B. C. D. 【答案】B【解析】老马识途惊弓之鸟鹦鹉学舌，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的学习行为；飞蛾扑火蜘蛛结网孔雀开屏蜻蜓点水，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为。点睛：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失；学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。25. 同一块骨骼肌的肌腱分别固定在（）A. 同一块骨 B. 两块骨C. 多块骨 D. 至少相邻的两块骨【答案】D【解析】试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块
21、不同的骨上骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，在神经系统的辅助和其他系统的支配下共同完成的。考点：本题考查的是骨骼肌的特点和功能二、填空题26. 请将下列动物与其对应的分类相关联并填入题后横线上A_ B_ C_ D_ E_【答案】 (1). b (2). a (3). e (4). d (5). c【解析】鲍鱼身体柔软，身体外面有外套膜，有贝壳，属于软体动物；鲨鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类；鲸鱼胎生哺乳，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，体内有脊柱，因此属于哺乳动物；鳄鱼体表有角质的鳞片，卵生，属于爬行动物；娃
22、娃鱼属于脊椎动物中的两栖动物，水中产卵，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。27. 取一条活蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）用手指摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙，蚯蚓体壁可以分泌_，使体表保持湿润；（2）蚯蚓的运动靠_和_的配合作用完成的；（3）蚯蚓在粗糙的纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度_（快或慢）【答案】 (1). 粘液 (2). 肌肉 (3). 刚毛 (4). 快【解析】蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成。前段稍尖，后端稍圆，在蚯蚓身体的前端有一个分节不明显颜色较浅的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远。学*科*网.学*科*网.学*科*网.学*科*网.
23、学*科*网.学*科*网.学*科*网.28. 如图是关节模式图，据图回答下列问题：（1）当我们做运动时，_中的滑液能减少两骨之间的摩擦，_可缓冲两骨之间的撞击力把两块骨牢固地联系在一起的是_（2）哺乳动物的运动系统是由_、_和_组成；当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动_围绕_活动，于是躯体就会产生运动【答案】 (1). 关节腔 (2). 关节软骨 (3). 关节囊 (4). 骨 (5). 骨连接 (6). 骨骼肌 (7). 骨 (8). 关节【解析】图中关节头，关节囊，关节腔，关节窝，关节软骨。（1）是关节腔，内含有关节囊内壁分泌的滑液，此滑液可以润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，关节
24、软骨可缓冲两骨之间的撞击力。关节囊连接相邻的两骨，包绕着整个关节，使关节牢固。（2）哺乳动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌构成。当骨骼肌收到神经传来兴奋的刺激时而收缩，牵动着骨绕着关节活动，于是就产生了运动。29. 如图是人的屈肘、伸肘示意图，请结合自己的运动回答问题：（1）当你将一块饼干送入嘴里时，_收缩，_舒张（2）当你手提一桶水时，和均处于_状态（3）他们展示健美身材时，他们在表演时身上一块块隆起的是_，可收缩，而_不具有收缩特性（4）和能相互配合、共同完成动作需要_的控制和调节【答案】 (1). 肱二头肌 (2). 肱三头肌 (3). 收缩 (4). 肌腹 (5). 肌腱 (6). 神
25、经系统【解析】图中是屈肘动作，是肱二头肌，肱三头肌，肌腹，肌腱，人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。（1）图中屈肘动作时，肱二头肌处于收缩状态，肱三头肌处于舒张状态。当你将一块饼干送入嘴里时属于屈肘动作，因此肱二头肌处于收缩状态，肱三头肌处于舒张状态。（2）当你手提一桶水时，和均处于收缩状态，因此感觉比较累。（3）他们展示健美身材时，他们在表演时身上一块块隆起的是肌腹，可收缩，而肌腱不具有收缩特性。（4）肱二头肌和肱三头肌能相互配合、共同完成动作需要神经系统的控制和调节。30. 下列是我们熟悉的动物的图片，请根据这些动物的相关
26、知识答题：（1）A是一种农业害虫它的体表有_，起保护和支持作用，并能防止体内水分蒸发（2）B生活中水中，靠_来协助游泳呼吸器官是_，其里面有丰富的_，可以进行气体交换（3）C幼体生活中水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用_呼吸，皮肤可辅助呼吸（4）D胸部有很突出的龙骨突；_发达，附着在胸骨上，可牵动两翼完成飞行动作；还有许多与肺相连的_，可辅助呼吸（5）上述类群中属于无脊椎动物的是_；属于恒温动物的是_（填字母）【答案】 (1). 外骨骼 (2). 鳍 (3). 鳃 (4). 毛细血管 (5). 肺 (6). 胸肌 (7). 气囊 (8). A (9). D【解析】图中A是蝗虫，属于昆虫类，
27、B鱼类，C青蛙，属于两栖类动物，D鸟类。（1）A是蝗虫主要以禾本科农作物为食，是一种农业害虫；属于昆虫，身体分头、胸、腹三部分。头部有触角一对，复眼一对，口器一个，胸部一般有三对足，两对翅。它的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因。（2）B是鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。鳃的特点是每一片鳃由许多鳃丝组成，内含有丰富的毛细血管，可以在水中充分进行气体交换。（3）C青蛙属于两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，属于变态发育。（
28、4）D是一种珍稀鸟类，外形似家鸽，其身体呈流线型，前肢变为翼，体表被覆羽毛，有发达的胸肌等。体内有气囊辅助呼吸，吸气时，气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，称为双重呼吸。（5）根据动物的体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物，A蝗虫体内无脊柱，属于无脊椎动物，B、C、D、E的体内都有脊柱，属于脊椎动物；A、B、C的体温随环境温度变化而改变的，属于变温动物，D的体温可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化，属于恒温动物。31. 如图表示各种生物在物质循环中的作用，请据图回答
29、：（1）图中过程B代表植物、动物通过_作用释放二氧化碳过程C代表绿色植物吸收二氧化碳用于_作用（2）图中1是指_，完成A的这一过程体现了它们在生态系统中扮演的角色是_（3）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系例如，动物能够帮助植物_，使这些植物顺利地繁殖后代；动物能够帮助植物传播_，有利于扩大植物的分布范围【答案】 (1). 呼吸 (2). 光合 (3). 真菌和真菌 (4). 分解者 (5). 传粉 (6). 种子【解析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度
30、等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中A是分解作用，B是呼吸作用，C是光合作用、1是细菌和真菌。（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；呼吸作用释放二氧化碳、光合作用吸收二氧化碳。图中过程B代表植物、动物通过呼吸作用释放二氧化碳；过程C代表绿色植物吸收二氧化碳用于光合作用。（2）图中1是指细菌和真菌，完成A的这一过程体现了它们在生态系统中扮演的角色是分解者。（3）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了
31、相互适应、相互依存的关系。例如，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代；动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。32. 实验人员想了解新孵化出的小鸟是怎样获得对母亲的情感的，他选择了六只刚孵化的小鸭并编号小鸭刚孵化出来就从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲小鸭一直和它们的母亲在一起实验人员给小鸭一直展示一个大气球，同时播放英国母鸭叫的录音经过若干天后实验人员发现小鸭模仿英国鸭叫的声音并时刻跟随在气球左右，我们称这种现象为“印随”（1）“印随”可以归属于_A、社会行为 B、先天行为（本能） C学习行为（2）用到小鸭的目的是起_作用（3）实验中为什么不能用两只小鸭分别
32、进行上述两种处理？_【答案】 (1). B (2). 对照 (3). 不能【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般地，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。（1）先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲，小鸭跟随气球走，属于先天性行为。（2）该实验的变量是小鸭是否和母亲在一起，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的
33、就是对照组。小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲，为实验组，而小鸭还和它们的母亲在一起，和甲组形成对照作用，为对照组。（3）不能，只选取一个实验对象，其结果具有一定的偶然性，不足以说明问题，而适量选取一定数量的材料可以减少误差。33. 我市某中学大力推进素质教育，积极开展社会实践活动某天下午，耿老师领着生物兴趣小组的同学来到了郊区的田间，在一块白菜地边驻足观察，眼尖的赵华发现了一条深绿色的小虫正在啃食白菜，耿老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片善于动脑的李青提出了“菜青虫是否天生爱吃十字花科的植物呢？”耿老师因势利导，说：现在就以李青的问题为题，进行实
34、验探究（1）提出问题：略（2）作出假设：_（3）实验步骤：找到有菜青虫卵的叶片将菜青虫卵封闭孵化和饲养，其目的是_选取几种十字花科的叶片作_，选取几种非十字花科植物叶片作_把刚孵化的幼小菜青虫若干条分别放入十字花科植物和非十字花科植物中（4）实验现象：菜青虫喜食十字花科植物（5）实验结论：_【答案】 (1). 菜青虫天生爱吃十字花科的植物或菜青虫天生不爱吃十字花科的植物 (2). 排除学习的可能 (3). 实验组 (4). 对照组 (5). 菜青虫天生爱吃十字花科的植物【解析】科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假
35、设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。（2）根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫天生爱吃十字花科的植物或菜青虫天生不爱吃十字花科的植物。（3）实验步骤：从卵开始进行隔离饲养的好处是：从卵开始进行隔离饲养，才可能排除学习的可能，使探究具有可信度。设置对照实验：准备几种十字花科植物的叶和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里去取食。在这里作为实验组的叶片是十字花科植物的叶，作为对照组的叶片是其他植物的叶。（5）检验假设，得出结论：假设成立，即菜青虫天生爱吃十字花科的植物。34. 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人
36、身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射DDT蚊子死了，疟疾也得到了控制可是没多久，大范围的后遗症出现了由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT无形中通过食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的任务“降猫行动”（1）蚊子属于昆虫，昆虫身体由头、_、_三部分构成（2）壁虎和老鼠这两种生物中，_属于恒温动物（3）通过对以上
37、资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？答：_（4）从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持_中起重要作用【答案】 (1). 胸 (2). 腹 (3). 老鼠 (4). 不能 (5). 生态平衡【解析】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，一般有两对翅，有三对足，有外骨骼。体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物。体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物，如无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类。动物在自然界中的作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。（1）蚊子属于昆虫，昆虫身体由头、胸、腹三部分构成。（2）壁虎是爬行类属于变温动物，老鼠是哺乳类属于恒温动物，因此壁虎和老鼠这两种生物中，老鼠属于恒温动物。（3）通过对以上资料的分析，人类不能随意灭杀某种动物。（4）蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持生态平衡中起重要作用。