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1、江苏省镇江市丹徒区2016-2017学年七年级（上）期中历史试卷(解析版)一、单项选择题（本题共15题，每小题4分，共60分）1考古遗址是研究历史的第一手资料。我国境内目前已知的最早人类的考古发现是（）A北京周口店遗址B元谋人遗址C河姆渡遗址D半坡遗址2稻米已经成为人们一日三餐的主要来源，我国最早种植水稻的原始居民是（）A半坡人B河姆渡人C北京人D山顶洞人3被尊为中华民族“人文始祖”的是（）A尧和舜B黄帝和蚩尤C黄帝和炎帝D舜和禹4西周的众多诸侯是通过什么产生的（）A奴隶制B世袭制C分封制D禅让制5下列文物能体现青铜文明的是（）ABCD6春秋时期各诸侯国不断进行战争以取得霸主的地位，其中第一个
2、称霸的是（）A晋文公B齐桓公C楚庄王D越王勾践7战国时期有一户人家，老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏据此判断这户人家最有可能生活在（）A齐国B楚国C燕国D秦国8如图所示为中国历史朝代（时期）更替示意图。图中应为（）A东周、战国B商朝、周朝C周朝、战国D战国、东周9如图形象地描述了广为流传的南门立木的故事。与这一故事直接有关的改革是（）A魏国李悝变法B楚国吴起变法C秦国商鞅变法D齐国邹忌变法10以下属于战国时期兴建的水利工程是（）A开凿大运河B修建都江堰C治理黄河D整治淮河11“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料所指的制度是（）A禅让制B士族
3、制C分封制D世袭制12在以下各项内容中，山顶洞人与北京人最明显的区别是（）A会直立行走B手脚分工C过群居生活D懂得人工取火13战国时期提倡兼爱、非攻的思想家是（）A孔子B墨子C庄子D孟子14孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也”这表明孔子提倡的教学方法是（）A学思结合B温故知新C态度诚实D因材施教15为后人研究孔子提供了宝贵资料的是（）A 孙子兵法书影B墨子书影C论语书影D 庄子书影二、非选择题（本题共3题，16题16分，17题13分，18题11分，共40分）16（16分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古
4、者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公日：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”商君书请回答：（1）这段材料反映了我国历史上哪次著名的变法？（2）这次变法发生在我国哪个时期？这一变法事件是由怎样的生产现象引发的？（3）他变法的理论基础是诸子百家中哪一派别的思想？（4）结合所学知识概括这次变法的主要内容。17（13分）阅读下列材料材料一：河姆渡遗址位置图（图1）材料二：约6000年前半坡附近环境示意图（图2）材料三：如图3、4所示请回答：（1）据材料一，结合所学知识，归纳河姆渡遗址地理环境的特点。（2）综合材料一、二，推测两处遗址的原始居民过着怎样的生活？（3）材料三中两处房子的主要不同点是什么？
5、造成这些不同的主要原因是什么？（4）综上所述，从人和自然关系角度，谈谈你的看法。18（11分）地图在学习历史中起着非常重要作用。请你在如图方框中填出战国七雄的名称，并说明战国七雄与春秋五霸局面的联系。（1）填图A； B；C； G。（2）联系。2016-2017学年江苏省镇江市丹徒区七年级（上）期中历史试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（本题共15题，每小题4分，共60分）1考古遗址是研究历史的第一手资料。我国境内目前已知的最早人类的考古发现是（）A北京周口店遗址B元谋人遗址C河姆渡遗址D半坡遗址【考点】我国最早的人类元谋人【分析】本题考查元谋人【解答】在云南省元谋县，我国科学家发现了两颗门齿
6、化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块烧骨，经专家鉴定，证明他们已经会制造工具和知道用火了，这一远古人类就是生活在距今约170万年前的元谋人，是我国境内已知的最早人类故选B【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记能力考查中国境内早期人类的相关知识2稻米已经成为人们一日三餐的主要来源，我国最早种植水稻的原始居民是（）A半坡人B河姆渡人C北京人D山顶洞人【考点】河姆渡的原始农耕【分析】本题考查的是河姆渡原始居民种植水稻【解答】生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家故选B【点
7、评】解答本题需要准确识记河姆渡原始居民的生产生活状况3被尊为中华民族“人文始祖”的是（）A尧和舜B黄帝和蚩尤C黄帝和炎帝D舜和禹【考点】华夏族的人文初祖炎帝和黄帝【分析】本题考查中华民族的人文始祖【解答】距今约四五千年，我国黄河流域和长江流域，活动着许多部落炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领炎、黄大败蚩尤后，炎帝和黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分，他们被尊奉为人文始祖故选C【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握中华民族的起源4西周的众多诸侯是通过什么产生的（）A奴隶制B世袭制C分封制D禅让制【考点】西周的分封制
8、【分析】本题考查西周的分封制【解答】西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯，实行分封制分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地事务故选C【点评】本题考查西周分封制，属于基础知识，学生应熟练掌握课本知识5下列文物能体现青铜文明的是（）ABCD【考点】青铜器【分析】本题考查现存世界上最大的青铜器司母戊鼎【解答】仔细观察图片可知是A司母戊鼎；B骨耜；C鱼纹彩陶盆；D铁农具司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大的青铜器司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂故选A【点
9、评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，注意掌握司母戊鼎造型和历史地位6春秋时期各诸侯国不断进行战争以取得霸主的地位，其中第一个称霸的是（）A晋文公B齐桓公C楚庄王D越王勾践【考点】春秋五霸【分析】本题考查齐桓公称霸【解答】齐桓公任用管仲，改革内政，发展生产，同时改革军制，组建了强大的军队，管仲帮助齐桓公成就霸业，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主故选B【点评】掌握管仲改革与齐桓公称霸之间的联系7战国时期有一户人家，老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏据此判断这户人家最有可能生活在（）A齐国B楚国C燕国D秦国【考点】商鞅变法【分析】本题考查的是商鞅变法【解答
10、】依据所学可知，战国时期秦国秦孝公任用商鞅变法，内容包括：允许土地自由买卖，奖励耕战，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，根据军功大小授于爵位和田宅，建立县制，由国君直接派官员管理正是由于商鞅变法才出现了材料所说的现象故选D【点评】本题是材料分析选择题，解题思路是把材料所述内容与所学一一对应，然后进行选择8如图所示为中国历史朝代（时期）更替示意图。图中应为（）A东周、战国B商朝、周朝C周朝、战国D战国、东周【考点】西周的灭亡和东周的建立【分析】本题考查我国朝代的更替顺序【解答】我国朝代先后顺序的口诀为三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉故选A【点评】本题考查学生
11、对题干信息准确解读、分析、判断的能力注意掌握夏商周的更替9如图形象地描述了广为流传的南门立木的故事。与这一故事直接有关的改革是（）A魏国李悝变法B楚国吴起变法C秦国商鞅变法D齐国邹忌变法【考点】商鞅变法【分析】本题考查商鞅变法【解答】图片形象地描述了立木为信的故事与这一故事直接有关的改革是商鞅变法“立木为信”是商鞅为了取信于民而立木赏金的故事，重赏之下必有勇夫，“立木为信”成为商鞅变法的突破点，商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，确保了新法的顺利实施故选C【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握商鞅变法的内容和历史意义10以下属于战国时期兴建的水利工程是（）A开凿大运河B修建都
12、江堰C治理黄河D整治淮河【考点】都江堰工程和郑国渠【分析】本题考查都江堰【解答】依据所学，都江堰是战国时期秦国蜀郡守李冰父子在岷江流域修建的大型水利工程故选B【点评】本题以都江堰为背景，考查学生识记历史知识能力11“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料所指的制度是（）A禅让制B士族制C分封制D世袭制【考点】西周的分封制【分析】本题考查分封制【解答】据“（西周初年）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”可知，体现了西周时期的分封制，分封的对象以姬姓贵族为主分封制是西周的政治制度，分封的目的是为了巩固奴隶主政权，分封的对象和做法是把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去
13、做诸侯，建立诸侯国故选C【点评】解答本题注意识记西周的分封制的相关知识12在以下各项内容中，山顶洞人与北京人最明显的区别是（）A会直立行走B手脚分工C过群居生活D懂得人工取火【考点】山顶洞人；北京人【分析】本题考查的是山顶洞人和北京人的知识点【解答】在火的利用方面，北京人会使用天然火，山顶洞人已懂得人工取火故选D【点评】本题以北京人和山顶洞人为背景，考查的是学生对山顶洞人和北京人的有关知识的记忆、比较能力13战国时期提倡兼爱、非攻的思想家是（）A孔子B墨子C庄子D孟子【考点】百家争鸣【分析】本题考查百家争鸣【解答】春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人他提出“仁”的学说，仁包含一切美德；墨家的创始人
14、墨子主张“兼爱”和“非攻”，要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺下、以强凌弱的战争；庄子主张“无为而治”；孟子主张统治者要以“仁政”治国，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用战国时期提倡兼爱、非功的思想家是墨子故选B【点评】要注意区分百家争鸣各家的思想主张14孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也”这表明孔子提倡的教学方法是（）A学思结合B温故知新C态度诚实D因材施教【考点】老子和孔子【分析】本题考查的知识点是大教育家孔子，注意掌握孔子的教育成就【解答】孔子作为大教育家，他创办私学，广收门徒，注意“因材施教”教育学生要有老老
15、实实的学习态度，要谦虚好学，温故而知新知此即可得出答案因材施教故选D【点评】掌握孔子的教育成就，结合题目材料作答15为后人研究孔子提供了宝贵资料的是（）A 孙子兵法书影B墨子书影C论语书影D 庄子书影【考点】老子和孔子【分析】本题考查孔子【解答】依据所学，论语是记录孔子言论的著作，为后人研究孔子提供了宝贵资料故选C【点评】本题以孔子为背景，考查学生识记历史知识能力二、非选择题（本题共3题，16题16分，17题13分，18题11分，共40分）16（16分）（2016秋丹徒区期中）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而
16、循礼者不足多。”秦孝公日：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”商君书请回答：（1）这段材料反映了我国历史上哪次著名的变法？（2）这次变法发生在我国哪个时期？这一变法事件是由怎样的生产现象引发的？（3）他变法的理论基础是诸子百家中哪一派别的思想？（4）结合所学知识概括这次变法的主要内容。【考点】商鞅变法；春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广；百家争鸣【分析】（1）本题考查商鞅变法（2）本题考查战国时期经济发展（3）本题考查商鞅变法的思想（4）本题考查商鞅变法的内容【解答】（1）据材料“治世不一道，便国不法古故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡反古者不可非，而循礼者不足多”可知，反映了我国历史上的商
17、鞅变法公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法（2）商鞅变法发生在我国战国时期；春秋战国时期，伴随着生产力的发展，铁器牛耕的使用和推广，新兴的地主阶级产生，为发展封建经济，确立自己的统治地位，他们纷纷进行改革，商鞅变法是最成功的一次变革，推动这一变法事件是铁器牛耕引起的（3）韩非子是战国末期法家代表人物，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家；商鞅主张变法改革的思想正是诸子百家中的法家思想（4）结合所学知识可知，商鞅变法的主要内容是编制户口，加强刑罚，奖励生产，奖励军功，承认土地私有，推行县制，统一度量衡故答案为：（1）商鞅变法（2）战国时期；铁器牛耕引起（
18、3）法家思想（4）编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握商鞅变法的相关知识17（13分）（2016秋丹徒区期中）阅读下列材料材料一：河姆渡遗址位置图（图1）材料二：约6000年前半坡附近环境示意图（图2）材料三：如图3、4所示请回答：（1）据材料一，结合所学知识，归纳河姆渡遗址地理环境的特点。（2）综合材料一、二，推测两处遗址的原始居民过着怎样的生活？（3）材料三中两处房子的主要不同点是什么？造成这些不同的主要原因是什么？（4）综上所述，从人和自然关系角度，谈谈你的看法。【考点】河姆渡的原始农耕；半坡原始
19、居民的生活【分析】（1）本题考查河姆渡遗址地理环境（2）本题考查河姆渡、半坡原始居民的生活（3）本题考查半坡居民和河姆渡居民的房屋（4）本题考查学生的知识迁移能力【解答】（1）据材料一，结合所学知识可知，河姆渡遗址地处杭州湾南岸，雨量充沛，气候湿热，多湖泊和沼泽（2）图一反映的是河姆渡遗址，图二反映的是半坡遗址河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，是长江流域原始农耕的典型代表；半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟，是黄河流域原始农耕的典型代表（3）分析图片并结合所学知识可知，图3是干栏式房屋，通风、防湿性能好，是河姆渡原
20、始居民的房屋河姆渡在今天的浙江，属于长江流域，气候和自然条件的因素雨水较多，图4的房屋是半坡人居住的半地穴式房屋，便于避风御寒半坡在今天的陕西西安，属于黄河流域，气候比较干旱造成他们的房屋样式不同的原因是地理位置及自然条件差异（4）综上所述，从人和自然关系角度看，人和自然要和谐相处，顺应并充分利用自然条件故答案为：（1）地处杭州湾南岸，雨量充沛，气候湿热，多湖泊和沼泽（2）以原始农耕生活为主（3）左为干栏式，通风、防湿性能好；右为半地穴式，便于避风御寒地理位置及自然条件差异（4）顺应并充分利用自然条件，值得肯定【点评】本题主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力要注意区分半坡原始居民和河
21、姆渡原始居民的生产和生活特点18（11分）（2016秋丹徒区期中）地图在学习历史中起着非常重要作用。请你在如图方框中填出战国七雄的名称，并说明战国七雄与春秋五霸局面的联系。（1）填图A齐国； B楚国；C秦国； G韩国。（2）联系。【考点】战国七雄与著名战役；春秋五霸【分析】（1）本题考查的是战国七雄的知识点（2）本题考查的是战国七雄与春秋五霸局面联系的知识点【解答】（1）题干中的材料是战国形势简图，读图可知：A地处今天的山东省等地区，指的是齐国B地处今天的湖南、湖北地区，指的是楚国C地处今天的陕西等地，指的是秦国D指的是今天的河南西部等地区，指的是韩国（2）春秋时期，王室衰微，各诸侯国展开了争霸战争，出现了春秋五霸战国时期，在春秋争霸的基础上，各国之间的战争更为频繁，中国历史上出现了七雄争雄的局面因此说：战国七雄是春秋五霸局面的延续，是春秋五霸时期争霸斗争的继续故答案为：（1）A、齐国；B、楚国；C、秦国；G、韩国（2）联系：战国七雄是春秋五霸局面的延续，是春秋五霸时期争霸斗争的继续【点评】本题以战国形势简图为背景，考查的是学生对春秋争霸和战国争雄的有关知识的记忆、理解能力