《课时23_第一册第五单元_Lesson 3 Reading and Thinking2-教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时23_第一册第五单元_Lesson 3 Reading and Thinking2-教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20192019 新人教版新人教版 BookBook 1 1 UnitUnit 5 5R Readingeading andand ThinkingThinking 2 2 教学设计教学设计年级及学段高一教材分析本单元的阅读文本是一篇介绍中国书写体系的说明文。文章标题直接阐明汉字连接中华文明的过去和现在的历史作用，全篇语言简明扼要，重点突出，条理清晰。文本包含两条主要线索。第一条是按照时间顺序梳理了汉字书写体系的发展史，是明线。第二条是呼应标题中的关键字眼“连接（connecting）”的一条暗线。说明了汉字书写体系对中华文明的传承起到了四个重要的作用：连接时间上的过去与现在；连接空间上不同地
2、域的人们；连接语言与艺术；连接中国与世界。作者旨在启发学生探索和理解汉字的魅力，并积极思考汉字未来的发展，增强学生对中国文化的自豪感和认同感，增强文化自信心。在阅读教学上，两个课时的情况下，第一课时，重点在 reading,培养学生 predicting,scanning 等阅读技巧，旨在了解文章具体内容，如时间、数字、特征、作用、重要性等，定位关键词 connect 等。第二课时，重点在 thinking。通过回顾文章的框架结构，再次加强文章结构和主要内容的熟悉。然后定位在 connecting 与 Importance，了解作者的写作意图，促进学生对汉字书写体系对中华文化传承以及发展的作用
3、的了解与思考，并通过活动，激发学生思考，如何更好地保护和发展汉字书写体系。学情分析全广州市各层次所有学校的高一学生。教学目标经过本课学习，学生能够：1.明白作者的写作意图，总结出汉字书写体系的重要作用;2.了解更多中国书法的内容，以及推广汉字书写体系方法途径;3.把本次课堂学习到的关于汉字书写体系的方方面面应用到演讲稿的写作上。教学重点与难点教学重点：基于学生思维导图，理清文本结构，从原文句子中，归纳汉字书写体系的功能，理解作者的写作意图，懂得它的重要性。教学难点：联系实际，讨论中国书写体系的现状，包括机遇与挑战；进行独立思考，探寻如何连接汉字书写体系的现在与未来，为中华文明的传承与发展献策，
4、实现迁移创新。教学辅助电脑教学平台教学方法启发式教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:Introduction教师简单介绍本单元学习内容以及本节课的主要内容。让学生对本单元内容有初步概念，明确学习目标。Step 2:Reviewthedevelopment1.教师指引学生比较上一节课的作业两张学生的思维导图2.教师邀请学生参考思维导图，对汉字发展历史这一部分的进行口头复述1.再次让学生回顾阅读文章的框架结构。2.再次巩固课文内容和相应的词汇、词组Step 3:Focuson“connecting”1.教师先问学生 3 个问题：1.How did written Chine
5、se unify Chinesepeople divided by geography and dialects?2.How does written Chinese connect Chinesepeople today with those of the past?3.Which of the following can best describe thewriters purpose of adding the subtitle“Connecting the Past and the Present”?2.接着上面 3 个问题，教师再问学生 2 个问题：1.Whydoesthewrite
6、rtalkaboutthefunctions of the Chinese writing system?2.How do we know that?引发学生对汉字书写系统的作用、写作目的和写作手法的思考Step 4:Focuson“functions”教师指引学生在文章中找出作者写到汉字书写系统重要性的关键词的句子，引导学生概括总结出汉字书写系统的 4 个重要连接作用：连接人民与文化、过去与现在、汉字与艺术、中国与世界调动学生对阅读文本进行扫读、寻找关键词与思考总结。Step 5:Learnmore about thecalligraphy1.教师指引学生关注课本 63 页关于书法的填词练习
7、，通过观察图片的人猜测他们的行为和心情。2.教师指引学生进行填词练习和讲解。引发学生对书法对亲子关系、陶冶情操的作用的思考，巩固本课的关键词汇运用。Step 6:ConnectingChina and theworld由外国人学书法，教师指引学生思考为什么那么多外国人学习中文和中国汉字。增强学生的文化自信Step 7:Connectingthe presentand the future1.通过图片指引，让学生发现目前影响汉字书写系统发展的现实问题。2.让学生讨论或思考如何改变现状，让汉字书写系统能更好地连接现在与未来。引导学生发现问题，解决问题。Step 8:Summary总结本节课的学习内容让学生对中国汉字书写系统有全面的认识，为作业做铺垫Step 9:Homework1.学以致用，把这节课学习的关于中国书写汉字系统的历史发展、重要作用、面临的挑战和发展措施等，应用到写作上。2.与语言、汉字相关的阅读和语法填空训练。巩固学生所学的内容，从阅读到写作，让学生把知识内化，进一步用英语讲好中华文化。