《课时13_第一册第三单元_Lesson 3 Reading and Thinking2-教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时13_第一册第三单元_Lesson 3 Reading and Thinking2-教案.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高高一一人教人教版必修一版必修一英语英语第第三单元三单元 Sports and FitnessLesson 2 Reading and thinking(2)教学教学设计设计执教执教者：者：叶静叶静（广州外国语学校）（广州外国语学校）主题语境：主题语境：人与自我-运动与体育精神语篇类型：语篇类型：杂志文章授课时长：授课时长：2 课时文本分析：从体裁上来看，该文本属于杂志文章，有典型的杂志文章语篇特征，体现在结构和语言两个方面。杂志文章的标题通常采用一些特殊形式吸引读者的注意力或者起到点睛的作用，如头韵（alliteration），押韵（rhyme），重复（repetition），比喻（simi
2、le and metaphor）等，“Living Legends”这一标题使用了头韵，而文章中的 Air Jordan 这个称呼就使用了比喻的修辞法。从结构特点来看，该文本结构清晰，由标题（title），引领段（lead paragraph）和正文（body）组成。正文又有小标题（subtitle）引出两个语篇，分别描述两位体育明星。插图和最后一段的补充信息也是杂志文章的一般特点。从语言特点来看，一般性杂志文章通常为了适应尽可能多的读者而采用通俗易懂的语言，同时考虑到版面的限制，其语言也会尽可能的浓缩和精炼。第一个语篇采用了举例子，摆事实的写法，在开头用了排比结构“As a player,.
3、As acoach,.As a person,.”，全面概括人物的成就和影响，增强感染力。第二个语篇使用了一些形象而生动的语言描述，例如“Time seemed to stand still”。另外还使用了直接引语，以增强读者的亲身体验感。从选材内容来看，该文本选择了两名著名运动员：郎平和乔丹。这一中一外，一男一女两位运动员，非常有代表性，不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。郎平作为运动员和教练员都获得过世界冠军。本文着重描述了她的团队合作精神和迎难而上的坚定决心。“飞人”乔丹是美国篮球联赛中的常青树，本文着重描述的是他不畏失败，坚持不懈的精神和投身公益事业
4、的热情。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些模范身上领会和感悟做人和做事的道理。这些都是这两个文段的主题意义所在，能够很好地体现学科的育人功能。学情分析：学情分析：本课面向广州市全体高中学生中的中等水平的学生。预测学生已经具备在阅读中获取细节信息的能力，但是对于领会杂志文章这种语篇类型的构成和语言特点还不太了解。学生对于郎平和乔丹这两位运动员比较熟悉，这就为他们在文本阅读中领会体育精神和价值取向提供了基础。教学目标：教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.通过分析和学习，掌握杂志文章为实现其意图而采用的典型结构及语言特征；2.获取梳理关于郎平和乔丹的事实性信息，并归纳概括两位运动员的优秀品
5、质；3.明确传奇人物的选择标准，并运用本课所学描述自己心中的传奇人物。教学重点：教学重点：1.通过分析和学习，掌握杂志文章为实现其意图而采用的典型结构及语言特征；2.获取梳理关于郎平和乔丹的事实性信息，并归纳概括两位运动员的优秀品质。教学难点：教学难点：明确传奇人物的选择标准，并运用本课所学描述自己心中的传奇英雄。教学资源：教学资源：教材，多媒体课件，学案，黑板和粉笔Reading and thinking(2)教学步骤教学步骤StepActivitiesPurposeLead inT introduces the learning objectivesof this period.Getst
6、udentsreadybyintroducingthelearningobjectives.Checkinghomeworkanddiscussingthewritingtechniquesofthe text1.Tcheckstheanswerstothehomework of the previous period;2.T guides Ss to understand andlearntheuseofthewritingtechniques used in this text.1.Activate Ss knowledgeof the main idea of thistext;2.Ge
7、t Ss to learn somecommonwritingtechniques.Critical thinking1.Sssummarizethepreciousqualities of the living legends;2.T guides Ss to see their ownpotential of becoming legend in whatthey do.Get Ss to think criticallyabout the real meaning of aliving legend.HomeworkSs choose their favorite living legendand write down his or her story,usingtheexpressionsandthewritingtechniques and figures of speech theyhave learnt in this period.Train Ss to use language totalkabouttheirunderstanding of a livinglegend.