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1、如何做到情景交融如何做到情景交融 必修上第七单元写作指导必修上第七单元写作指导 情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景。哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。清王夫之姜斋诗话 春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。南朝刘勰文心雕龙课前积累 昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。清王国维人间词话学习目标语言建构与运用：掌握情景交融的语言表达技巧。思维发展与提升：辨析常见情景相融方式的异同。审美鉴赏与创造：学习寻找景物描写和情感抒发的结合点。文化传承与理解：在欣赏自然中陶冶情操，领悟哲理。曲江对酒（1）杜甫 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判人共弃，
2、懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。（1）此诗作于公元758年春，当时杜甫于一年前投奔唐肃宗李亨，虽任左拾遗，但有名无实，不受重用。思考：此诗第三联原稿为“桃花欲共杨花语”，后改动三字为“桃花细逐杨花落”，为什么？这对我们写作过程中的抒情写景有什么样的启示？问题导入问题导入 思考：此诗第三联原稿为“桃花欲共杨花语”，后改动三字为“桃花细逐杨花落”，为什么？这对我们写作过程中的抒情写景有什么样的启示？答案示例：“桃花欲共杨花语”运用拟人手法，生动形象，但与诗人当时无心赏花的情感不协调；改成“桃花细逐杨花落”则纯用白描，不加修饰，与诗人苦闷无聊的情感更相适应。启示：写景并非越生动越好，
3、而是要服从抒情的要求，做到情景交融。合作交流阅读下面的文字，回答问题。（文本一、二、三见导学案）（1）情景交融主要有哪两种方式？与王国维的“有我之境”和“无我之境”存在怎样的对应关系？（2）结合文本一和文本二，说一说情景交融的两种主要方式有何异同？（3）试从情景关系的角度，赏析文本三。（4）结合三则文本和自己的写作实践，谈谈要做到情景交融，应遵循那些原则？合作交流（1）情景交融主要有哪两种方式？与王国维的“有我之境”和“无我之境”存在怎样的对应关系？答案示例：触景生情和因（缘）情写景。触景生情与“无我之境”对应；因（缘）写情与“有我之境”对应。无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。
4、无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。王国维人间词话合作交流（2）结合文本一和文本二，说一说情景交融的两种主要方式有何异同？同：情与景相互契合。异：（1）触景生情，初始心情比较平静；缘情写景，初始心情比较激动。（2）触景生情，情由景引起；缘情写景，情不是由景引起。（3）触景生情，同样的景往往唤起类似的情；缘情写景，不同的情会给景物着上不同的感情色彩。合作交流（3）试从情景关系的角度，赏析文本三。答案示例：（1）触景生情：看到雨中荷池一朵红莲挺然其间，颜色鲜艳，“我”被触发了惊叹和倾慕之情。（2）缘情写景：“我”的惊叹和倾慕之情投射到雨荷上，觉得它唯我又忘我、欢乐、完美自足。（3）情景交
5、融：“雨荷”不惧自然的风雨，“我”也能抵御人生的风雨，“我”与“雨荷”在积极乐观的精神上达成默契。合作交流（4）结合三则文本和自己的写作实践，谈谈要做到情景交融，应遵循那些原则？（1）抒发自然真情：情为景之主，情感不真，写景必不真；（2）选择合适景物：景为情之辅，景物特点应与情感色彩相适应；（3）充分发挥想象：化实为虚，对不适合抒情的景物加以改造；（4）恰当运用技巧：技巧为情感服务，要有分寸，不可滥用；（5）适当渗透说理：议论与写景抒情结合，更能深化主题。小试牛刀任选一个题目，写一个情景交融的片断，不少于200字。（1）秋思 （2）一缕幽香 （3）林间漫步 当蓝的天幕因而高远显得肃穆，阳光里的
6、热情也逐渐减淡，变得矜持起来。然后，低吟的水，呜咽的风，隐约的山峦，平阔的原野，仿佛同时感染上莫名的心事。一时间，周遭陷入了沉默的怀想。（拟人手法写秋景）树上的叶子记起明媚的春光里曾经闪动怎样晶莹的润泽，草间的虫在回忆夏日璀璨星空下喧闹的夜晚，流浪的大雁呢，梦见离别之后的故园，正飞起茫茫如雪的芦花在自然的繁华即将谢幕之前，所有的怀想都弥漫着留恋与憧憬，又交织着迷惘和思索。从来没有哪一刻，生命必须面对如此严峻的困惑逝与留，悲与欢，坚强与脆弱，宁静与喧哗用整整一季的沉默能参得透么？（想象手法写秋思）也许，某个秋晨，只因一场寒霜，所有的生命竟已彻悟。（深化主题）秋思幽香“一样清风与丽日，才有桂香便不
7、同”。每逢桂花一开，整片树林便因此而变得浪漫起来，倘使是在晴朗安静的周末午后（紧扣“幽”字），就更容易营造出梦幻般的色彩。极小的花形和淡黄的颜色，使得桂花不宜目赏。但或许也正因为舍弃了外表，才收获了桂香的浓重（对比，写香之重）。那香味宛如无处不在的精灵，给周围每一寸土壤都施了神奇的魔法。斑驳的阳光，交错的枝影，草间的虫吟，仿佛都被感染而散发出若有若无的氤氲气息。（比喻、通感手法）在这样的氛围里，树阴下的石桌石凳成了温柔的诱惑。一个人，一本书，简简单单，很容易就进入微醺的忘我状态。不知是文字醉人，还是桂花醉人。又或者，书香与花香已融而为一，让一颗心也悄然绽放。（以人和书做衬托）漫步林间 晴朗的午
8、后，穿过图书馆前面的广场走进一片小树林，光线由灿烂变成幽暗，抬眼望去，前些日子新生的嫩叶此时已经是绿意盎然，盈盈满眼，忍不住就让人感到缓下脚步的诱惑。想起辛词中的一句：园林渐觉清阴密。（引用）心头刹那间呈现出一种会意的欣然。校园里每一条路的两旁都有成行的树，可是，从一棵棵间隔的树下经过与走入树林的深处，感觉是多么的不同。树林里的绿意更浓也更纯，而且是绵延的（对比）。静立林间，会发现自己被一种颜色温柔地包围，阳光是绿的，空气是绿的，鸟语是绿的，连心事也被悄悄地染绿（通感）。看那些树林之外匆匆经过的人，仿佛自己置身于另一个宁静而澄澈的空间。佛法中有一个词：清凉世界（引用），说的便是如此么？春天的树
9、林的深处，似乎有些什么等待我们静静参悟。课堂小结触景生情：由物及我（情感的显现）缘情写景：由我及物（情感的扩散）触景生情与移情于景可以交替展开，使物与我进行双向的交流，从而达到情景交融。实战演练 完成本单元的写作任务。同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在
10、不同时间的变化。以我仿佛第一次走过 为题，写一篇散文。2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”,这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。写作提示 参考题目一：这是一道半命题作文，首先要将题目补充完整。“仿佛第一次”不是“真的第一次”，要从熟悉中写出陌生，可以是由新景触发新情，也可以是由新情发现新景。动笔前，先要思考景物发生了哪些变化，为何了变化，以及与之伴随的心情的变化，适当运用对比手法，组织成文。参考题目二：写出不同节气的独有特点，要调动生活经验，细致描绘景物特征和人物活动，同时要利用想象，学会发散，适当引用同题材的诗文佳句，做到情与景、事与理的有机融合。自拟题目：注意散文“形散神不散”的特点，散文要抒发感受，最好做到情理兼容，文质并美。