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1、17盼 公开课一等奖创新教学设计17盼 教学设计 教学目标 1.把握课文内容，厘清行文思路，学习作者选取不同事例表达中心意思的方法。 2. 通过捕捉人物的语言、动作、神态、对话等描写，领悟作者是如何把“盼这一心理活动写具体写生动，做到中心突出，详略得当的。3.同题异构，尝试运用习作方法。 教学重点 1. 学习作者选取不同事例，表达中心的方意思的方法。 2.通过捕捉人物的语言、动作、神态、对话等描写，领悟作者是如何把“盼”这一心理活动写具体写生动，做到中心突出，详略得当的。教学难点 同题异构，尝试运用习作方法。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.今天我们要学习一篇新的课文，不是写人，也不是写
2、事、写景，而是一种心理活动。题目只有一个字板书：盼（齐读）这小小的盼字的背后却有一个大大的愿望，再读。 2.题目是文章的眼睛。如果让你写，你会围绕着“盼字，写清楚哪些问题呢？（为什么盼？怎么盼的？盼的结果如何？） 3.结合预习，谁能把这三个问题，根据这个提示，连起来说一说？自己先试试。后指名说。出示：蕾蕾得到一件（）的雨衣，她非常（），盼望着（）。在晴天盼望着（），下雨时盼望着（），不能出去又担心（），盼望（ ）。第二天，天又下雨了，她终于（）。教学设计 4.整体感知，把握故事情节，厘清行文思路：先是得到雨衣，然后盼望下雨，在晴天盼雨，雨天盼出去淋雨，宅在家里又盼望雨停，最后穿上雨衣，快乐雨中
3、行。（板贴:得到雨衣 盼雨盼淋盼停 穿上雨衣）同学们让我们把目光聚焦到大屏幕，作者围绕“盼”这一中心意思选取了这些不同的事例，同学们在今后的习作中也要注意围绕一个中心意思恰当选材。(板贴:选材恰当)这样一来，我们通过短短的一段文字，就把我们相知道的问题写明白了。你说，作者还有必要写那么长的文章吗？我们直接给改成这样，行不行，为什么？ 二、重点品读随文得法 1. 是的，我就不能体会到得到雨衣的喜，不能体会到盼望的急，不能体会到雨中穿新雨衣的乐。（师随板：喜急乐）体会小主人心理情感的变化。 2.只有具体的描写，才能让读者感同身受，才能突出文章的中心，这也是本单元我们学习的重点。那作者是如何具体描写
4、“盼“这一心理活动突出中心的呢？出示阅读要求：请同学们默读课文，找出体现蕾蕾深切盼的语句？读一读，体会体体，批注在文旁。 3.交流盼下雨，体会动作描写生答，出示句段，再读。（天一下变了脸色，我却放慢了脚步，仰起头，甩打着书包大步跑进了楼门。）让我们把目光聚焦到这个“却字，你发现了什么？与别人的不同，与以往不同。别人在下雨时会快跑，她自己平时也会跑。而现在呢？蕾蕾放慢脚步，她在等什么？（下雨）仰起头，她在看什么？（天是否下雨）甩打书包，她在表达什么心情？（兴奋）跑进楼门，她要回家干什么？（回家拿雨衣）你看，作者将盼的心情融入在了这些反常的举动中了，人的外在的动作往往表达的就是人物的内心呀（屏幕出
5、示：动作描写）谁想象着她的动作，体会着她的内心，再来读读一读。（你走进了她的心里）盼外出，体会语言描写还有谁找到了其他句子？蕾蕾和妈妈之间的对话，我们一起分角色读一读，老师读妈妈的话，同学们读蕾蕾的话，同学们先开始。出示句段：“妈妈！”“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！.“你没说，爸爸可说过。”从他们对话中你体会到了什么？（我很想出去）你的很会读书，是的，言为心声。你能从小铁凝的话中听出她的言外之音，真棒！是啊，蕾蕾多么想出去淋雨呀！我们和她一起跟妈妈要求一下吧齐读蕾蕾的话你看，作者又将盼的心情融入到了这充满童真童趣的语言中了。（屏幕出示：语言描写）盼雨停，体会心理描写盼字的意思
6、是内心的急切的希望，那谁找到了描写作者心理的句子。出示句段：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴呢？这是两个什么句？问句。连续两个问句，她的问都和什么有关？（下雨）是呀，蕾蕾多么盼望老天能快快下雨呀！你来问问，读。你也来问问，读。你读懂了作者。出示句段：望着望着又担心起来“要是今天雨都下完了，明天还有雨可下吗？最好还是留到明天。好不容易老天下雨了小作者为什么又担心起来呢？（担心雨今天下完了，明天不下了，没有机会穿雨衣呢。盼下雨的是她，盼雨停的也是她，多么矛盾的心情呀！从这矛盾的心情中，你仿佛看到了一个怎样的蕾蕾？（盼望穿雨衣在雨中行的蕾蕾）这就是心理描写的魅力
7、。（屏幕出示：心理描写）围绕一个盼字，作者先写晴天盼雨，再写雨天盼外出淋雨，又写宅家盼雨停，几次写到盼？（三次）我们只写一次行不行？两次呢？也不够。就在这一波三折的描写中，让我们体会到小铁凝盼的？（好辛苦）盼的？（好心急）盼的？（好漫长）.这焦急无奈的盼、日思夜想的盼、一波三折的盼都融在了人物的语言、动作和心理描写之中，这样的描写具体生动，突出中心,让人印象深刻。（板贴：中心突出）老天不负有心人，最终蕾蕾期盼如愿。一起读。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答. 三、迁移练笔同题异构 1.同学们你有过类似的“盼
8、”吗？今年春天，突如其来的新冠疫情，使我们不得不宅在家里，在这期间，人们电视中盼望着战胜病毒的好消息，视频中盼望着亲朋相聚。多少人扒着窗户盼望着去享受外面的春光；多少人望着大街盼望着重新感受城市的喧嚣与热闹；多少孩子摸着篮球盼望到球场上活动.同学们，在这期间你最深切的盼又是什么呢？（指生交流）出示习作要求：下面就请同学们拿起笔写一写你感受到的“盼”吧。注意选取合适的材料，用上适当动作、语言、心理描写，看谁盼的最急切。 2.全班交流。找同学来读一读，大家听一听能否围绕中心选取材料，表达是否具体生动，师生互评。出示表格： 3.推荐阅读图书：腊八粥一件珍贵的衬衫在读书中进一步体会作者是如何围绕中心意思来写的，并在写作中运用。 板书设计 17盼