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1、6一封信 第一课时公开课一等奖创新教案小学语文二上三单元一封信第一课时 教学目标: 1.识字与写字：认识“封、削等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2阅读与鉴赏：能正确、流利的朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的思念 梳理与感悟：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点 教学重点 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 教学难点 通过前后信件内容对比，
2、说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学过程 新课导入 书写“信字。 出示课题，“信”这个字是我们今天要写的字，中国的汉字博大精深，你瞧，一个人把想说的话写在了“信里（边讲述边范写），我们先认真观察再练习书写. 孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习一封信，里面又写了童年的哪件趣事呢？ （二）新课讲授 活动一：认一认，信中字 1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。 2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。 师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？ 3.交流识字方法。 出示要求会认的生字。 师：孩子们，我们今
3、天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字） 生：多音字 （朝 重 结） 生：是前鼻韵母an的字（肩 团 完 鲜） 生：后鼻音的字有（封 冷 ） 师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！ 师：有人还发现了 生：“削、刮”都有利刀。都和刀等尖锐的物品有关。 生：有“月字的：肩、期、朝 师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！ 4.检测识字情况。 师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！ （1）出示词语，开火车读。 土豆铁锅u开始sh 刮u胡h子修xi台灯冷ln清肩jin膀一团tun
4、写完wn希x望 星期q天鲜xin花朝cho向结ji束sh重chn新 指名读，重点指导：“冷”读后鼻音，不要读成“ln；“朝、重、束”都是翘舌音。最后三个词语都含有多音字：朝（cho）向结（ji）束重（chn）新 （2）出示字卡，开火车读。 5.带字回文，整体感知。 活动二：找一找，文中信 1. 举一学习，尝试找信 师：孩子们，现在你们已经能读准课文，真不错！露西为什么要写信呢？（生答）那露西写了几封信呀？（两封） 师：请你来读读课文，找一找第一封信写了什么？用“ 画出来。 师：你们找到的是第几自然段呢？ 生：第三自然段。 师：把你们找到的露西写给爸爸的一封信读给我听。（生齐读）课件出示，校对，
5、提醒：引号里的才是信的内容，“露西写道”不是。 师：为什么这不是露西写给爸爸的内容呢？ 生：是旁白。 生再读正确的第一封信的内容。 2.反三学习，自主找信 师：那第二封信在哪呢？ 生：4-14自然段。 师：请你读一读4-14自然段，读完后用“ 画出第二封信的内容。 师：注意：画“”里的内容，画出来后读一读。 指名学生在展台上展示自己画出的第二封信。 生问：“下个星期天我们去看电影应该不是第二封信得内容，是妈妈说的。 生：是第二封信里的，因为在露西写信的过程中，妈妈帮助了她，提到了这件事也要写到信里，所以这句话也是。 师：是呀，孩子们，露西和妈妈一起完成了这封信。现在我们的两封信找完整了。请两位
6、同学来分别读一读。 出示两封信，指2名学生读。 亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。 爸爸，我们天天想你。 指名读，思考：这两封信有什么不同？ 预设：第一封信中露西告诉爸爸的都是不开心的事，第二封信中露西告诉了爸爸很多有趣的事。如果爸爸读了露西写的第一封信，心里会很难过；如果爸爸读了露西写的第二封信，会很开心，爸爸就能安心工作了 师：今天我们学习了一个本领就是把信息找准确。你学会了吗？看来你收获满满。 活动三：写一写，信中字 师：朗读水平过关了，书写水平也要提高。让我们来写好这些字，课件出示：封、信、珠、灯、影。 1.儿歌： 小露西，写封信。 圆珠笔，准备好。 看电影，修台灯。 开开心心把信寄。 2.归类 （1）左宽右窄：封、影。（范写“影”） （2）左窄右宽：信、珠、灯。（注意穿插避让） 学生描书写并在全班展评。 四、积累词句，作业设计 1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。 2.完成本课对应训练。