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1、17松鼠第一课时 公开课一等奖创新教学设计松 鼠 第一课时 【学习目标】 1. 认识“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥8个生字并会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确读写“驯良、矫健、翘起来、歇凉、玲珑、掌舵、警觉、分杈、 苔藓 宽敞、狭窄、 勉强、圆锥形 等词语。 2.通过多媒体来理解和感知课文。 3.有感情地朗读课文和整体感知课文。 【教学重难点】 重点：认识和会写课文中的字、词。 难点：默读课文，整体感知课文。 【教学方法】 合作探究式教学方法 【教学过程】 新课导入： 1.播放歌谣小松鼠 松鼠是一种常见的小动物，一般白天活动，清晨更为活跃。你对松鼠了解多少？那么，让我们跟随作家布封走近课
2、文松鼠，去了解松鼠吧！ 2.揭示课题 学生齐读课题 3.了解松鼠 4.走近作者：布封 字词梳理： 1.认读会写生字词，交流识字方法。 （1）加一加：熟字加偏旁 王+令=玲 木+叉=杈 犭+夹=狭 （2）换一换：熟字换偏旁 珑-龙+文= 玫 拾-合+丁=打 滑-骨+工=江 2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。 （1）指导写字： 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势） 学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。 看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （2）重点指导“鼠、秀、玲、珑 、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳 ”的书
3、写。 鼠：上边是“臼不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、要长。 秀：“禾字要扁，“乃”字横长、下边两个折都要短、下折往左拉，最后写撇。 玲：左窄右宽，“令的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。 珑：“龙”横短撇长，右下边撇与竖弯钩要交叉，右上角有一点。 歇：“日要扁小，“匃”里面“人要小，注意不要写成“凶”。 窝：“宀的横画要长、下边撇和点要小，“口”字扁窄， 下框要扁宽，“人字捺变点撇上边出头。 滑：“骨”上边要扁，上框内有一横折、要小，中间是“冖、横段稍长，最下边框内有两短横。 拾：左窄右宽，右边“ 人” 字要舒展，下边有一 短横，“ 口 字稍扁宽。 狭：“犭”要窄长，
4、“夹两横靠上，竖撇贯穿两横、要长，里边是左点右短撇。 勉：“免”字中间框要扁窄，下面一撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处起笔、横画要长。 梳：右边第三笔是撇折、折向上拉要轻，下边三笔均匀排列，中间有一短竖。 2.学习生词：乖巧、驯良、玲珑、清秀、警觉、触动、 敏捷、端端正正、遮蔽。 导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题: 自读提示： 1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。 2.梳理归纳：说一说，课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。 整体感知： 快速阅读课文，同桌互动、讨论交流：（1）课文主要讲了什么内容？（2）课
5、文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？（3）默读课文，给课文划分层次。 交流、明确： 1.想一想课文写了什么？ 松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。 2.课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？ 形态 生活习性（活动范围、行动特点） 3.默读课文，给课文划分层次。 第一部分（1）：介绍了松鼠的性格、习性及外形特征。 第二部分（2）：介绍了松鼠的活动范围和活动时间，着重介绍了松鼠驯良的性格特征。 第三部分（3、4）：从行动和打窝两方面写松鼠警觉、乖巧的特点。 第四部分（5）：写了松鼠的繁殖
6、、换毛、爱干净的特点。 课堂练习： 1.根据拼写汉字。 xn jio xi ch （ ）良 （ ）健 （ ）凉 分（ ） 2. 按照意思，写出词语。 （1）合人心意，讨人喜欢。（ ） （2）和顺、善良。（ ） （3）精巧细致。（ ） （4）指美丽而不俗气。 （ ） （5）对危险或情况变化的敏锐感觉。（ ） 3. 写出下列词语的近义词。 乖巧 驯良 敏捷 课堂练习：（答案） 1. 驯 矫 歇 杈 2. （1）乖巧（2） 驯良 （3）玲珑 （4）清秀（5）警觉 3. 乖巧听话 驯良和善 敏捷敏锐 课堂小结： 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了
7、识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。 作业布置： 1.抄写生字、生词。 2.有感情朗读课文。 【板书设计】 松鼠 特点：乖巧 驯良 【课后反思】 松鼠是一篇写动物的说科学小品文，语言生动，内容浅显易懂，主要介绍了松鼠的三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣。 在上课前，我创设了情境，利用播放歌曲来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情。 此外，我采用以读促进理解来掌握文章的整体结构和松鼠的特点。 另外，我需要注意的是在教学过程中要多强调课堂纪律，采用多种方式和语言去夸赞同学，以此调动学生的学习积极性，这是我的不足。