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1、15 搭船的鸟 公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟 教学设计 教学目标 1.品读描写翠鸟外形与捕鱼动作的语句，学习作者是如何细致观察的，并尝试运用体会细致观察的好处。 2.借助观察记录单进行观察实践，增强留心观察的意识，进一步体会细致观察的好处。 3.感受鸟和人在自然中的和谐共处，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重难点 1.品读描写翠鸟外形与捕鱼动作的语句，学习作者是如何细致观察的，体会细致观察的好处。 2.借助观察记录单进行观察实践，学习细致观察的方法并尝试运用。 教学过程 （一）导入新课，板书课题 1.今天我们要学习的课文是 15.搭船的鸟 2.看老师写课题，搭字左右结构，右
2、面下半部分，这个人字撇窄捺收注意笔画穿插。 3.齐读课题。读的自然一些，行吗？就像我们平常说话一样。再读课题。 （二）创设情境，初步感知 学习任务一：初读课文，初步感知作者观察方法 1.师范读课文（配乐），生初步感知课文内容及作者的观察方法。孩子们看，这是课本的插图。如果此时你就坐在这样一条静静行驶的小船上，和妈妈一起到乡下外祖父家，在这趟奇妙的旅程中你会有着不平常的发现。一会儿老师为你们读课文，你们呢？一边看课文，一边做动作。如果老师读的是坐在船上的你用眼睛看见的，就这样指着自己的眼睛；如果是耳朵听到的，就指指耳朵；假如脑子里想的呢，就指指小脑袋瓜儿，打开课文纸。我们一起坐着小船到乡下外祖父
3、家里去。 2.现在我们知道啦，这搭船的鸟是一只什么鸟？你在船上都听到什么看到了什么？小结：这听和看就是我们最常用的观察方法，那么像作者那样认真的听、仔细的看就叫做细致观察（板书） 3.课前同学们做了预习，课文一共五个自然段，哪几个自然段写了作者对他的细致观察？这节课我们就聚焦二、四两个自然段，一起去感受作者是如何细致观察，并且观察所得写清楚的。 （三）品读课文，学习写法 学习任务二：学习课文第二自然段，体会作者如何抓住动物与众不同的地方把动物外形写清楚的理解内容，感受翠鸟的色彩美 1.出示学习任务单，学生自学 （1）自由读课文第二自然段，想一想作者都观察了这只小鸟的哪些部位？用了那些表示颜色的
4、词？（2）同桌交流，把你的想法写在学习任务单上。 2.集体交流（1）你发现这是一只怎样的小鸟儿？（2）谁愿意拿着任务单到前面和大家交流？作者都观察了这只小鸟的哪些部位呢？（课件出示翠鸟）我们一起看屏幕。作者一打眼儿，先观察到了这只翠鸟全身的羽毛，接着又注意到了翅膀，最后被一张长嘴吸引了目光，这的确是一只可爱的小鸟！（3）那作者都具体写了翠鸟身上的哪些颜色呢？你能直接说出这三个颜色的词吗？（4）理解翠绿。你知道翠绿是什么颜色呢？翠绿这个颜色跟一种玉石有关，这是什么？（课件出示翡翠）翡翠是一种珍贵的玉石，那么像翡翠一样的青绿色，我们就叫他翠绿。那以后别人问你这种小鸟为什么要对翠鸟啊？你会怎么回答他
5、？ 3.指导有感情朗读。这的确是一只美丽的小鸟。你能把它的美读出来吗？自己读读看，找生读。 学习写法翠鸟的羽毛、翅膀有什么与众不同的地方？ 1.看图片，感受不同。感受翠鸟颜色鲜艳（课件出示麻雀、翠鸟）。请你左看看右看看，有没有发现什么不同？ 2.对比读，感受不同。现在我想邀请一位同学跟我合作，我来描述这只麻雀呢，你来读读屏幕上这段话好不好？我们来比较比较。这段话一共有三句，咱们俩呢你一句我一句，对比着读？生：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！师：我看见一只灰褐色的麻雀站在那里，多么小巧啊。生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。师：它的羽毛是灰色的。一些咖啡色好像和树皮融
6、为了一体。生：它还有一张红色的长嘴。师：它有着一张黑色的短嘴。板书：颜色鲜艳 3.小结写法：现在你有没有发现，作者悄悄的给我们送来了一个观察动物外貌的小妙招，也就是我们要寻找动物身上最与众不同的地方。板书：寻找特点迁移运用 学习任务三：学习作者的写法，描写生活中常见的小动物1.观察蜗牛。这是谁呀，我能不能说这蜗牛的颜色，真是色彩斑斓呀，那看着这只小蜗牛，你最先看到他哪里？你还会看他的哪里？2.搭建支架，丰富词汇。那我们就好好的来观察一下这三部分。但是我们可不是随便去看（出示观察提示）。是大是小？是圆是扁？是粗是细？是硬是软？.3.游戏创境，激发兴趣。（1）分部观察。我们玩一个观察对对碰的游戏，
7、我说，这蜗牛的壳硬硬的，你还可以说这蜗牛的壳？我看这蜗牛的触角尖尖的，你还能说？我摸了一下他，我发现他的身体肉肉的.（2）完整讲述。我觉得那两只蜗牛还挺可爱，还有想玩的吗？增加难度，你能一口气把蜗牛的三部分都讲给大家听吗？（自己练练，跟同桌互相说说） 4.小结写法。我们学习了作者描写外貌的方法，也能够寻找特点来描述动物啦，你们都是优秀的小小观察员。第三自然段假如此时此刻，你就坐在这静静行驶的小船上，看着这美丽的翠鸟。你心里会想些什么呢？(课件出示）齐读第三自然段。 第四自然段学习任务四：学习课文第四自然段，感受作者如何把翠鸟捕鱼写清楚的理解课文，感受捕鱼敏捷你们跟作者的心是相通的，我们看这只翠
8、鸟，它什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头，不知有多久啦。他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？正当作者无限遐想的时候，一个突如其来的情景打动了他的联想。看见什么啦？这就是翠鸟捕鱼的情景，自己读读看。 1.自由读第四自然段，你觉得这翠鸟捕鱼的动作怎么样？（板书：动作敏捷） 2.请大家再读课文，拿出笔在课文里圈一圈描写翠鸟捕鱼动作的词语。3.第一句：理解“冲（1）我们先看看这一句话，自己读读看。（2）找生读（做动作帮助理解）。假如你的手就是那只翠鸟，来做出一个翠鸟冲向水里的姿势，你会怎么冲一下，给我们表演一下？（3）体会用词准确。假如我把这个“冲”换成“钻进水里，觉得感觉一
9、样吗？ （4）齐读。我们做上手势一起读。 4.第二句：理解“衔”（1）这“衔是怎样的动作呀？假如你的这两根手指就是翠鸟又细又长的嘴，你会怎么衔起一条小鱼呢？衔个铅笔试试。翠鸟就是这样衔着鱼的。（2）请这只翠鸟一号，请你轻快的衔起一条小鱼。翠鸟二号请你迅速的衔起条小鱼。翠鸟三号，请你敏捷的衔起。同学们，这就是“衔”的动作。 5.找到描写时间的词语，感受翠鸟捕鱼的敏捷。那除了我们刚才找到的翠鸟的动作之外，你还从这一段里面发现哪些词语也让我们感觉到了翠鸟的这种利索呢？随机交流。 6.指导读课文第四自然段。如果你注意了这三个词，你会读的更好。来，我想邀请一位同学带上动作读给我们听，谁想试试？ 7.播放
10、翠鸟捕鱼的视频，再次感受翠鸟捕鱼的敏捷。 8.小结：你们看这翠鸟入水衔鱼、出水吞鱼这样的一系列过程大概只有四五秒而已，如果你稍不留神，只能看到最后一个动作。假如你头脑放空超过五秒，你连这个动作都看不见。你就没有注意到他怎么捕鱼的，你还以为翠鸟没动呢！ 学习写法 1.那作者是怎么把翠鸟捕鱼的动作写得这么清楚啊？你发现什么小妙招啦？ 2.小结：作者的眼睛就像照相机的镜头一样，紧紧地盯着翠鸟，将翠鸟的一举一动尽收眼底。清楚地写了下来，他送给我们的第二个观察小妙招就是看清楚一系列的动作。 任务五：学习作者的写法，抓住动物的动作进行动态描写1.再读作者的文章片段，感受动态描写。（出示文章片段）小狗大声吠
11、叫，追逐刺猬。刺猬好像一只小猪，翘起尖尖的嘴，喷着鼻息，竖起背上的刺毛，对着小狗撞过来，要跑回谷地上面的森林里去；小狗左蹦右跳，拦住了刺猬的回路。刺猬 （1）这篇课文的作者叫郭风，有一天他看到了一只小狗和一只小刺猬之间的一场冲撞，于是就运用了这个方法仔细观察。那现在想不想跟我玩儿一个火眼金睛大搜索的游戏？老师为同学们读这段话，我每读一句，就请你快速抢答出这一句里面小动物的动作。 （2）小结：你看作者运用了这个方法，清晰的把他们的八个动作都记录了下来。想看清前前后后的动作，还真需要细致观察呢。 迁移运用1.出示视频（大沙漠里的小蜥蜴），谈感受。感受到了作者的描写，你们想不想自己也小试牛刀练练。老
12、师给同学们带来了一个视频，视频的主角是一只小蜥蜴，趴在一片大沙漠里，这中午的太阳可毒辣，把沙子都被融化了，那这小蜥蜴会有怎样的举动呢？请你学着作者的样子，细心观察，敢接受这个考验自己记忆力、观察力的大挑战吗，请看视频。谈感受。 2.再看视频，练习描述。那么现在请你再看一次，这一次跟同桌一起说说看，他都有些哪些举动？ 3.片段练习，显身手。试试你的身手吧，拿出你的学习单来。试着填一填！（播放音乐） 4.习作交流。学生读，教师评析：你看这位同学填写的，我特别欣赏他两个地方，一个是小蜥蜴的肚皮一鼓一鼓的，就把那个动作活灵活现地写出来了。这个字用的真灵，还有一句尾巴还高高挺挺的翘着，这是不是就把小蜥蜴
13、尾巴的弧度也写出来了？你们真是优秀的小小观察家，我们学习了作者的方法也能够进行动态的场景描写啦。 （四）课堂总结，强化单元语文要素 1.回归课题，解开谜团。其实作者并不是专门来观察这只鸟的。他只是一个不经意的发现，认识了这个新朋友，也解开了心里的谜团， 所以他在课文的结尾这样写道，一起读. 2.联系生活，落实要素(出示图片）。你看，在我们生活中，有些人常常低着头看手机，他们走路时看、吃饭时看，上车时看、坐船时也看。慢慢的，他们的观察能力就退化了，甚至缺失了，真遗憾呀！100多年前法国的一位大雕塑艺术家，他叫罗丹。他这样说道，我们一起读.其实你的生活中只是缺少发现美的眼睛，有了发现美的眼睛，再加上听到美的耳朵和感受美的那颗心，你的生活一定会多一份丰富，多一份精彩。一会儿你走出这个大门的时候，或者是走在回家的路上，也许就会有新的发现。别忘了，作者也是在不经意间才认识这只小翠鸟的，对吧？好了，这节课呢，我们就上到这儿，谢谢你们！ 五、板书设计 15搭船的鸟 细致观察 颜色鲜艳 寻找特点 动作敏捷 看清动作