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1、第一单元写作写出人物的精神公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册第 1 课时 课题: 写出人物精神 授课时间 年 月 日 星期 项目内容 主 备 初 稿 集备简记 个性化 设计 主备 一、导入新课 同学们，今天咱们写作课的课题是“写出人物的精神，老师让大家进行了课前准备，现在请大家互相交流一下，怎样让自己笔下的人物鲜活起来，更传神？ 学生讨论后明确： 运用各种人物描写的方法，运用外貌、语言、动作、心理等描写手法。除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。 教授新课 目标导学一：写法指导 1刻画人物要选择典型的事件，以能表现人物的性格特征特征为主要标准。
2、一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情，所说的话，他的动作、表情显现出来。 2抓住人物的突出特征描摹人物，体现人物的思想、品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。 如红楼梦中对王熙凤的描写： 肖像描写：一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 语言描写：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？ 动作描写：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下。 3借助合理的写作手法突出人物的
3、性格品质。侧面描写、对比、衬托等都可以。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜 正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 如秋天的怀念中“那天我独自
4、坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。” 运用了侧面描写，写出了写出作者此时的心理状态，那种绝望的心情。 4恰当使用抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如散步一文，以“我为人物中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，特别是主旨句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于家庭和生活的高度使命感。 目标导学二：小试牛刀 (一)例文欣赏：摘自网络 学生朗读例文
5、，找出动作描写，心理描写、语言描写，引用，侧面描写 窗外 小时候,最喜欢做的事便是趴在窗台上睁大双眼看着窗外的世界。看窗外吹面不寒杨柳风;看窗外接天莲叶无穷碧;看窗外秋天漠模向昏黑;看窗外 白雪纷纷何所似。 趴在窗台,看着窗外的时过境迁,不禁对窗外的世界充满向往,只是当时年纪尚小,而父母因为工作的关系无法陪伴我,于是便只得将我反锁家中.这时的我只能痴痴地透过那片不甚明亮的玻璃去感受外面的世界. 随着时间的推移,我对外面世界的渴望越来越强烈,我渴望能用于触摸到院落中的青石地板,渴望去聆听那棵古树的声声叹息,渴望去观赏那株赏心悦目的花朵因这渴望一直未曾实现.小小的我心中便蕴藏了极其强大的念头-我要
6、到窗外的世界去,不是以旁观者的身份,而是将自己彻底融入大自然中。 可是事与愿违,当我向父母说出自己想法的时候,却遭到了拒绝。作为父母,他们不在我的身边,年幼的我面临的只会是危险。心中的念想一次又一次的落空,终于,我整日郁郁寡欢,甚至将家里的杯子、碗都砸了个遍,光着的脚丫上出现了许许多多的伤口。父母回到家看到大声哭闹的我,扬起了手掌,却又叹了一口气,用于摸摸我的头,似是自言自语一般也许这种保护你的方式是错的,你也真该走到窗外的世界了。 自那以后,父母总会提早下班带我去领略窗外的世界,而我也终于恢复了活泼的本性,身处这个真实的环境,逐渐习惯窗外的世界,逐渐成长起来。 尽管会经历各种意想不到的事情,
7、但也正因为有了这种历练,才能更好地造就我逐渐丰满的羽翼。如果当初只是-味活在父母的保护之下,只能透过那层玻璃观看,那么如今的我,恐怕剩下的只有胆怯和懦弱吧! 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 只有走出窗外,才能真正领略那份美好,才能真正看到柳绿花红,才能真正地长大。 窗外的事物尽管不全是美好,但这不是也在考验我们的判断吗 这又何尝不是一种美丽 这种美丽,才有坚强和自由的芳香气味。窗外的天空,很蓝很蓝。 （二）小练笔 1、写一写你最敬佩的一个人。 要求：（1）你最敬佩的人，你最敬佩他什么。 （2）他相貌如何？ （3）什么事让你敬佩。 （4）细节中进行动作描写 （5）简单侧面景物描写 2、全班交流优秀作品 三、课堂小结 每个人都有自己的特点，要想把一个人塑造的活灵活现，离不开对这个人的外貌、语言、动作、心理描写，合理的侧面烘托让更能反映一个人的内心，突出人物性格。希望同学们能在生活中认真细致观察。 四、作业 题目：我最敬佩的一个人 授课 课型 写作 对 应 课 标 会运用多种写作手法 学 习 目 标 1掌握写出人物的精神的方法。 2梯度练习，提高人物习作的水平。 重 点 难 点 1掌握写出人物的精神的方法。 2梯度练习，提高人物习作的水平。 反思：