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1、-1-人教版必修人教版必修 3 第三单元检测（二）第三单元检测（二）（时间：90 分钟分值：100 分）一、积累与运用：（一）选择题：（共题，每小题分，合计 24 分）1、下列词语中加点字注音无误的一项是（）A、弃甲曳兵（y）舟楫（y）崤函（xio）万乘之势（chng）B、跂而望矣（q）驽马（n）句读（d）亡矢遗镞（c）C、庠序之教（yng）跬步（gu）行伍（hng）六跪二螯（o）D、锲而不舍（qi）孝悌（t）郯子（tn）割地赂秦（l）2、下列句子中全含有通假字的一组是（）王如知此，则无望民之多于邻国也数罟不入洿池颁白者不负戴于道路矣振长策而御宇内涂有饿莩而不知发是使民养生丧死无憾也輮使之然也
2、合从缔交，相与为一赢粮而景从师者，所以传道受业解惑也A、B、C、D、3、下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是（）A、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也B、古之学者必有师C、小学而大遗，吾未见其明也D、山东豪俊遂并起而亡秦族矣4、选出下列加点词语的意义与例句相同的一项。（1）例：秦孝公据崤函之固（）A、君臣固守以窥周室B、自以为关中之固，金城千里C、固国不以山溪之险D、其闻道也固先乎吾（2）例：将数百之众（）A、数罟不入洿池B、数口之家，可以无饥矣C、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三D、数不胜数（3）例：以五十步笑百步（）A、申之以孝悌之义B、尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦-2-C、然
3、秦以区区之地，致万乘之势D、斧斤以时入山林（4）例：青，取之于蓝，而青于蓝（）A、锄櫌棘矜，非銛于钩戟长铩也B、河内凶，则移其民于河东C、君子生非异也，善假于物也D、谪戍之众，非抗于九国之师也5、从下列句子中选出句式与例句相同的一项。例：然而不王者，未之有也。（）A、冰，水为之，而寒于水。B、蚓无爪牙之利，筋骨之强C、身死人手，为天下笑者，何也？D、夫晋，何厌之有？（二）填空：（每小题 1 分，共 8 分）6、“而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”属于哪种用法，请把相应的用法的序号填在句子后的横线上。a、连词，表并列关系。b、连词，表递进关系。c、连词，表转折关系。d、连词，表因果关系。e
4、、连词，表顺承关系。f、连词，表修饰关系。（1）涂有饿莩而不知发（2）君子博学而日参省乎己（3）吾尝终日而思矣（4）此四君者，皆明智而忠信（5）一夫作难而七庙隳（6）于是秦人拱手而取西河之外（7）人非生而知之者，孰能无惑？（8）假舟楫者，非能水也，而绝江河（三）默写（10 分）7、不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，。8、，申之以孝悌之义，。9、，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。10、蟹六跪而二螯，。11、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，。12、，比权量力，则不可同年而语矣。13、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，如是而已。二、阅读与鉴赏：（共 38 分
5、）-3-（一）阅读下列文段，完成 1416 题（每小题 3 分，共 9 分）。二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎?孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，
6、日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭被南越中数州，数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎!非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉!顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎?仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶者早暮咈吾耳、骚吾心，则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳。抑又闻之，古者重冠礼，将以责成人之道，是圣人所尤用心者也。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外庭，荐笏，言于卿士曰：某子冠毕
7、。应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然曳笏却立曰：“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉?独为所不为也。今之命师者，大类此。（节选自柳宗元答韦中立论师道书）注：韦中立：潭州刺史韦彪之孙。柳宗元又有送韦七秀才下第求益友序，称“其文懿且高，其行愿以恒，试其艺益工，久与居，益见其贤，然而进三年连不胜”。后于元和十四年(819)中进士第。人之患在好为人师：语见孟子，离娄上。挈(qi切)挈：急切貌。屈子赋：指九章怀沙。仆来南：唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元被贬为邵州刺史，中途又被贬为永州司马，故说来南。二年：唐宪宗元和二年(807)。呶(no 挠)呶：哗闹貌。咈：乖戾。冠礼：周代二十岁行冠礼
8、。荐笏：古代作官者，插笏于绅带。荐，插。-4-14、下面句子加点的字，注音和释义都正确的一项是（）、辱书云欲相师相：xing，互相、好为人师好：ho，美好、虽常好言论，为文章为：wi，写作、如是者数矣数：sh，几次15、下列虚词的用法和意思都相同的一项是（）A、独独韩愈奋不顾流俗非独见病，亦以病吾子B、而而吾子又欲使吾为越之雪世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞C、以将有作，则思知止以安人余嘉其能行古道，作师说以贻之D、则三人行，则必有我师于其身也，则耻师焉16、柳宗元不愿意“为师”的原因主要是（）仆道不笃，业甚浅近人之患在好为人师谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎增脚气病，渐不喜闹今之世，不闻有师
9、自谪过以来，益少志虑A、B、C、D、（二）阅读下列文段并完成 1718 题（共 7 分）。师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”17、翻译：（每小题各 2 分）（1）安有为人臣而戏其君乎？（2）炳烛之明，孰与昧行乎？18、师旷在劝学时突出运用了什么手法，试简要分析。（3 分）（三）阅读下面一首诗，回答问题（共 6 分）。湘中韩愈猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。蘋藻满盘无处奠，空闻
10、渔父扣弦歌。注：贞元末年，韩愈官监察御史，因为关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭馋被贬为连州-5-阳山令。作此诗。蘋、藻（水草）都是祭物。暗用楚辞渔父的典故。19、填空：（3 分）“猿愁鱼踊水翻波”一句既写出了湘江的景象，也渲染出了韩愈被贬后的心境，他到汨罗来欲借凭吊（什么人）予以宣泄。20、从第三、四句看，韩愈的内心并未得到宣泄与慰藉。请作简要赏析。（3 分）（四）、阅读下文，完成 2124 题。(16 分)我 的 老 师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到
11、后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一搧搧的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是
12、大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好
13、在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，春，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字、拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁
14、去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。-6-我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?21、作者认孙涵泊为老师的理由是什么?请总结四条，每条不超过 6 个字。(4 分)22、文章说“他
15、使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”，其中的“卑劣”“羞耻”指什么?(4 分)23、最后一句“我的老师也将不会只有我一个学生吧”说明了什么?(4 分)24、你读了这篇文章，对“老师”这个概念有了新的认识吗?请把你的“新的认识”写出来。(4 分)三、作文（共 70 分）。阅读下面的文字，按要求作文。法国一个偏僻的小镇，据说有一个特别灵验的水泉，常会出现奇迹，可以治疗各种疾病。有一天，一个少了一条腿的退伍军人，拄着拐杖，一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求有一条新的腿吗？”这句话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿
16、，而是要祈求上帝帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”读了这段文字，你得到什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的议论文。-7-一、积累与运用：（共 42 分）（一）选择题：（共题，每小题分，合计 24 分）题题 号号12345答答 案案DCABBCAD（二）填空：（每小题 1 分，共 8 分）6、（1）涂有饿莩而不知发c（2）君子博学而日参省乎己b（3）吾尝终日而思矣f（4）此四君者，皆明智而忠信a（5）一夫作难而七庙隳d（6）于是秦人拱手而取西河之外f（7）人非生而知之者，孰能无惑？e（8）假舟楫者，非能水也，而绝江河c（三）默写（10 分）7、不违农时，谷不可胜
17、食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。8、谨慎庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。9、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。10、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。11、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。13、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。14、C15、D16、A17、18 题的答案参阅创新设计 3第 69 页“美之行”。19、20 题的答案参阅创新设计 3第 82 页“美之行”。21、【解析】总结各段事例所表现的人物的思想性格。【答案】他慈悲，尊重美 他无所畏惧 他不奉承恭维 他大义凛然(意思对即可)22、【解析】与所赞美的孙涵泊的思想性格相反的人的缺点和劣行。【答案】对美不爱惜，并嫉恨；忍字第一，私心为首；察言观色，阿谀逢迎；明哲保身，怕牵是非。23、【解析】意在说明有我这样缺点劣行的人是很多的，都应该向孙涵泊学习。【答案】说明世间有不少人心存虚伪、行为卑劣，不实事求是，不正直、不善良。应当以孙涵泊为老师。24、【解析】认识理解作者所说的更广泛意义上的老师的含义。【答案】(参考)老师不仅仅指给我们授课的知识上的老师，而且还包括在行为道德上给我们启迪的人，甚至可以是几岁的孩子。