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1、2023年春学期八年级语文独立作业一（时间：150分钟 分值150分）请注意：所有作业的答案均填写在答题卡上，答案写在其他地方无效。一、积累与运用。（共23分）阅读下面的文段，按要求作答下面小题。春天必然曾经是这样的【甲】从绿意内lin的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混dn无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清【乙】听也听不清的飞
2、x。反正，春天就是这样不讲理、无lu辑，而仍可以好得让人心平气和的。1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字2. 在选段的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）A. 甲】句号 【乙】逗号B. 【甲】句号 【乙】顿号C. 【甲】冒号 【乙】逗号D. 【甲】冒号 【乙】顿号3. 下列说法不正确的一项是（ ）A. 语段中的划线句主要运用了拟人、排比的修辞手法。B. 语段中加点词“山麓”“从”“床”“这样”的词性分别是“名词”“介词”“量词”“代词”。C. 回延安作者是贺敬之，用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，如“白羊肚手巾”“羊羔羔”等，展示出浓郁的陕北风情。D
3、. 诗经汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，是我国浪漫主义诗歌的源头。【答案】1. 敛 沌 絮 逻2. D3. D【解析】【1题详解】本题考查字形。内敛（ni lin ）：意思是指收拢，聚集。混沌（hn dn）：形容无知无识的样子。飞絮（fi x）：释义为飘飞的柳絮。逻辑（lu j）：客观的规律性。【2题详解】本题考查标点使用。“从绿意内敛的山头，反正，春天就是这样不讲理、无逻辑，而仍可以好得让人心平气和的”是对“春天必然曾经是这样的”中“这样”的解释说明，所以甲处应该用“冒号”；“说也说不清”“听也听不清”是短语并列，需要短暂的停顿，应该用“顿号”。故选D。【3题详解】本题考查语文综合
4、知识积累。D有误，诗经是我国现实主义诗歌的源头；故选D。4. 根据提示填写课文原句_，肩膀上的红旗手中的书。_，再回延安看母亲。_，鸡犬相闻。青树翠蔓，_。小石潭记中通过鱼儿的轻快自在，侧面表现潭水清澈的句子是“_，_”；桃花源记中表现桃源中人自由祥和、自得其乐的句子是“_，_”。【答案】 东山的糜子西山的谷 身长翅膀吧脚生云 阡陌交通 蒙络摇缀 俶尔远逝 往来翕忽 黄发垂髫 并怡然自乐【解析】【详解】考查对古诗文的识记。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中“糜”“络”“缀”“俶”“逝”“翕”“髫”“怡
5、”等是易错字，作答时要注意。综合性学习活动（7分）5. 近日，实验初中某班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与。（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ ）A. 仍怜故乡水，万里送行舟。B. 乡书何处达？归雁洛阳边。C. 山气日夕佳，飞鸟相与还D. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（2）【新闻报道】古诗词诵读比赛结束后，宜传委员为这次活动写了下面这则新闻。为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，3月21日下午三点，我班在学校报告厅开展了古诗词诵读比赛活动。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈
6、的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，提高了大家对传统文化的鉴赏水平。你为这则新闻写一个标题（不超过15个字）比赛前，宣传委员想邀请学校文学社辅导员李兰老师担任比赛的评委，如果你是宣传委员，在横线上写下邀请李老师的话。【答案】（1）C（2）古诗词诵读比赛圆满结束。我班开展古诗词诵读比赛活动。尊敬的李老师，我是某某班的宣传委员，我班计划3月21日下午三点在学校报告厅开展了古诗词诵读比赛活动，诚挚邀请您担任本次活动的评委，我们热切期望您的到来。谢谢！【解析】【小问1详解】本题考查诗句的理解。A.“仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗抒发了诗人热爱家乡，离开家乡
7、时依依不舍之情；B.“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情；C“山气日夕佳，飞鸟相与还”诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想感情。 与“思乡”无关；D“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞，又道出征人思乡之情的深重和急切；故选C。【小问2详解】本题考查拟写新闻标题。新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。根据“为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，3月21至23日，我班开展了古诗词诵
8、读比赛活动”分析，主体是：我班。事件是：开展古诗词诵读比赛活动。可将标题拟写为：我班开展古诗词诵读比赛活动。本题考查语言表达。要有称呼，如：尊敬的李老师。然后介绍自己的身份。接着介绍邀请的有关事宜。如：我班计划开展了古诗词诵读比赛活动，诚挚邀请您担任本次活动的评委。特别注意要写清时间和地点：3月21日下午三点在学校报告厅。最后写敬语，期待您的光临！或：热切期望您的到来！二、阅读理解。（62分）（一）（6分）衡阳与梦得分路赠别唐 柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。【注释】梦得：刘禹锡的字。因“永贞
9、革新”遭贬谪的柳宗元、刘禹锡奉旨返长安后，再度被远谪。首联中的“秦京”就是长安。伏波：东汉伏波将军马援。其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。翁仲：此指衡阳湘水西岸马援庙前的石人。濯缨：洗濯冠缨。6. 结合首联的内容简要分析诗人的心理变化。7. 结合对全诗理解，体会“垂泪”所蕴含的作者的情感。【答案】6. “十年憔悴”是贬谪的辛酸，“到秦京”是以为贬谪结束的欣喜（期待）；“谁料”是再次遭贬的痛苦、吃惊、悲痛。7. 命运坎坷、前途渺茫的悲痛与茫然（遭遇多次贬谪的悲痛、哀愁、痛苦）；英雄失路、报国无门的愤懑与忧郁（壮志难酬的愤懑）；生离死别、无缘再见的哀伤与失落（与友人分别的不舍、愁苦）。（可根据学生
10、的回答调整）【解析】【6题详解】此题考查诗句赏析。首联“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”，旋“起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来。“十年憔悴”是贬谪的辛酸，作者到永州后，老母爱女相继弃世，自己因水土不服而染病在身，所居处所凡四遭火，差点被烧死。名为六品官员，实则“弼马温”而已。故“颜色憔悴，形容枯槁”，不足为怪。好不容易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”是以为贬谪结束的欣喜，为一“起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至
11、更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”是再次遭贬的痛苦、吃惊、悲痛，乃再一“伏”。此刻，一切希望都化为泡影，海市蜃楼般顷刻之间无影无踪，本是“憔悴”的面容又蒙上厚厚风尘，更显其“憔悴”。这一年柳宗元44岁，刘禹锡45岁，正是为国效力的大好年华，奈何贬谪远州，英雄失路，实在悲哀。【7题详解】此题考查诗人情感。首联“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛，表达了诗人多次早贬谪的悲痛与茫然。“伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤开创的丰功的时候，古今对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬，表达了诗人英雄失路、
12、报国无门的愤懑与忧郁。“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人与友人分别的不舍、愁苦，以及历尽艰辛的悲怆。“濯缨”用楚辞之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（二）（14分）阅读下面两段文言文，完成下面小题。【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
13、世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”选自桃花源记【乙】明日，宿旦子冈。甫行数里见四野禾苗油油然老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。选自戴名世乙亥北行日记【注释】旦子冈：在江苏省江宁县附近。甫：刚。洵（xn）：确实。浣：洗衣
14、。8. （1）解释下面加点词的意思。阡陌交通（ ） 悉如外人（ ）其丈夫方担粪灌园（ ） 自恨不如远甚也（ ）（2）下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）A.屋舍俨然 见四野禾苗油油然B.有良田美池桑竹之属 余顾而慕之C.具答之 老幼男女俱耘于田间D.不足为外人道也 以为此一家之中9. 用“/”给下面的句子断句，断两处。甫行数里见四野禾苗油油然老幼男女俱耘于田间10. 翻译下列句子。（1）以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。11. 结合文段说说，【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？【答案】8. 田间小路 全 正、正在 遗憾 A
15、9. 甫行数里/见四野禾苗油油然/老幼男女俱耘于田间10. （1）比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。11. 和谐安宁自得其乐（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”回答即可。）【解析】【8题详解】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意为：田间小路交错相通。阡陌，田间小路；句意为：跟桃花源以外的世人完全一样。悉，全，都；句意为：这家男主人正在给园子浇肥。方，正，正在；句意为：我自己遗憾比他们差得远呢
16、。恨，遗憾。（2）本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.都是“的样子”；B.这/代词，代指人；C.通“俱”，详细/全，都；D.对，向/是；故选A。【9题详解】本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。本句的意思是：刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。故根据句意可断句为：甫行数里/见四野禾苗油油然/老幼男女俱耘于田间。【10题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：游惰，懒惰；事，从
17、事；俗，习俗；洵，确实。（2）重点词：为：对，向；具言，详细地说出；所闻，指渔人所知道的世事；闻，知道，听说。【11题详解】本题考查文本内容的比较。甲文：主要想象了桃花源人的生活，根据“其中往来种作，男女衣著，悉如外人”可知意思是：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。可以看出，他们生活安居乐业，没有剥削压迫，没有战乱；根据“黄发垂髫，并怡然自乐”可知其意思是：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。可以看出，他们生活的快乐安宁；乙文：根据“甫行数里见四野禾苗油油然老幼男女俱耘于田间”知其意思是：刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。可以看出，
18、他们生活安居乐业，人民各得其所；表现了他们生活没有剥削、没有压迫；根据“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，其意思是：这家男主人正在给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳；再根据“以为此一家之中，有万物得所之意”可知，觉得这一家子中，万物都怡然自得；由此，可以看出，农家生活中，他们的生活也是安宁平静，快乐无穷；所以，【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景的共同之处是：没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定，和谐安宁。【点睛】参考译文【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山
19、，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子
20、儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在给园子浇肥，女子
21、从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！（三）名著阅读（10分）12. 请你阅读经典常谈的前四章，选出下列说法错误的一项（ ）A. 说文解字是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。B. 商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。C. 尚书是中国最早的记言的历史。尚书经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。D. 歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更
22、规律化。【答案】A【解析】【详解】本题考查名著阅读。A.有误。说文解字是中国古代第一部系统分析字形和考证字源的字书，简称说文，作者是东汉时期的许慎。故选A。13. 阅读下面的语段，回答问题。诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书
23、，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。材料中，原始歌谣有哪些主要用途？【答案】抒发情感（消愁解闷），酬神作乐（庆祝节日），唱和竞胜。【解析】【详解】本题考查对语段内容的概括。根据语段“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可知，诗歌主要是用于抒发情感（将自己的心情诉说）、酬神作乐（庆祝节日）或唱和竞胜。14. 请你仿照
24、示例，结合经典常谈中第四一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。原句原义教育意义如切如磋，如琢如磨指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。做学问要精益求精。靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。（1）它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。（2）【答案】（1）为人做事要有始有终，矢志不渝。（2）要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。【解析】【详解】本题考查名著内容。（1）根据“靡不有初，鲜克有终”可知，其意思是：凡事有开始，但很少有(或鲜有)结果，有始无终；后借此语以讽谕持志不终的人。这句话告诫人们为人做
25、事要有头有尾、善始善终；（2）根据“它山之石，可以攻玉”可知，意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。（四）（10分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题
26、目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。材料二：心理学家认为，“拖
27、延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失
28、败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。材料三：大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意
29、志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。15. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ）A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B. 调查发现，中学生、大学
30、生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。16. 小王和小李对拖延的认识产生了分歧，你认同谁的观点？请根据材料一阐述理由。小王：拖延的危害很大，咱们应该远离它!小李：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。17. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他患拖延症的类型并给出对策。观察记录 8点：起床，吃早餐 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做
31、完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！自律监督师的分析和对策拖延症的类型（1）_（2）_对策（3）_【答案】15. D16. 赞同小王或小李中某一个人的观点，且能结合材料阐述理由即可。示例一：我同意小王，也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我同意小李，也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。17. 类型：（1）盲目自信 （
32、2）不能自控 对策：帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。【解析】【15题详解】考查对文本内容的理解能力。A.从材料二第段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当；B.从材料二第段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误；C.从材料二第段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主观因素；故选D。【16题详解】考查观点的表述能力。根据语境，两位同学之所以
33、产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”看法应全面的看问题，既要看到危害，也要看到好处，同时，要抓住问题的本质，这个“拖延”是偶尔为之，还是已成恶习。应紧扣材料一中的内容来阐述。拖延的危害：结合材料一“拖延是时间杀手，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性”可得：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜
34、欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可得：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。结合“当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制”可知，拖延也是有条件限制的。【17题详解】考查拓展运用。拖延症的类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作答。根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应
35、的是“盲目自信”；根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。（五）（共22分）阅读董改正的月光烧成的灰，完成小题。不
36、能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。（A处）老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半个日头后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一个日头，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别欢喜。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草灰蛇线。到底还是不行。缺
37、了什么呢？母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜子如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜干躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月
38、色里轻轻荡漾。我记得那是个月色皎皎的冬夜，霜染村晚，犬吠寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，冬虫在幽咽低吟，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。外婆走了很多年了，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对她就像
39、汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点萝卜，腌点肉，腌点鸭子。今年我得给李君寄两只去。（B处）我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。18. 【对话李君】下面是董改正写给朋友李君的一份留言，请帮李君完成回评。李君：当你看到这份字条的时候，你应该收到我寄给你的文章月光烧成的灰和我自制的咸货了。知道你很喜欢吃外婆腌的白萝卜，今年我也试着按文章A处的流程制作了一回，可有心得了；对了，我还
40、想告诉你，通过尝试，我更加领悟到当初我写那句话的含义（文章B处）。不知道这次的咸货，能否让你和我一样吃出外婆的味道，静候回评。友：改正某月某日（1）李君很喜欢文章中A处的描写，他想请你任选一个角度（修辞、用词、句式等）赏析这句话，并替他完成回评。（2）李君读文章时，对文章B处句子的含义有点拿捏不准，说说你的理解。19. 【对话作家】小华读了这篇文章后深有感触，趁作家董改正来校讲学之际，与之交流。请根据你的理解将对话补充完整。小华：董老师，有幸拜读了您的散文月光烧成的灰，您写得太好了！我记得您在文中曾两次提到“不能解释的都是奇迹”，一开始我并不理解您为什么要反复说这句话，仔细琢磨后，我认为_，您
41、觉得我说的对吗？董作家：你说的不错，确实我在这些文字身上寄予了很深的情意。小华：董老师，我也在一遍遍诵读您的文字，贴近这份深情。可在诵读时，我感觉这句“露珠在凝结，霜也在凝结，冬虫在幽咽低吟，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。”总读不好，您能在语速、语气等方面给我点建议吗？董：好的。我觉得_小华：谢谢董老师，我真的受益匪浅，再次衷心感谢您。20. 【对话文本】阅读第段划线句子和链接材料，试比较其表现手法的相同点和作用的不同点。【链接材料】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元小石潭记）表现手法：_本文作用：_链接作用：_【答案】18. （1）示例一：【修辞】改正：你好，很喜欢你写的这几句，句子运
42、用了比喻、拟人的修辞手法，把洗、切、排放好的白萝卜比作一只只小白鸭，突显了萝卜白净、可爱的特征，把晒蔫了的白萝卜说成有了皱纹，赋予了萝卜人的特征，这几句既形象生动地写出了白萝卜洗、切、排、晒、腌的过程，又表达了外婆对腌制过程地喜爱、享受，对生活的热爱。示例二：【用词】改正：你好，很喜欢你写的这个词“码”，“码”是堆叠的意思，形象地写出了洗净、切好的白萝卜在竹簸箕中排放整齐地情态，表现了外婆对腌制过程的喜爱、享受，对生活的热爱。改正：你好，很喜欢你写的这个词“惹”，“惹”是沾染的意思，形象地写出了晶莹水润的白萝卜经过日晒蔫了时的色泽变化，表现了外婆对腌制过程的喜爱、享受，对生活的热爱。示例三：【
43、句式】改正：你好，很喜欢你写的这几句，句子多用短句，使文章富有节奏感、音韵美，读起来朗朗上口，把白萝卜洗、切、排、晒、腌的过程，一气呵成地展现了出来，表现了外婆对腌制过程的喜爱、享受，对生活的热爱。（2）咸货腌制需要经历寒霜，忍受寂寥，沉淀岁月，怀揣热爱与希望，这是外婆用美味的咸货给我们带来的启示，也是外婆一生的写照。她一生悲苦，却始终热爱生活和生命，这里不仅表达了对时光流转、岁月沉淀的感叹，也抒发了作者对外婆以及往昔岁月的怀念。19. 这句话第一次出现在文章的第一段，“不能解释的”是外婆一直在等一场霜，“奇迹”是霜落之后，菜就甜了。这里不仅写出了腌菜需要寒霜的考验，也写出了外婆等待寒霜的执着
44、和对生活的热爱。第二次出现在第七段，这里更多地是在强调外婆的生活态度，她一生悲苦，却始终热爱生活和生命，爱就是最大的奇迹。这句话第一次出现为了引起下文，第二次能更好地揭示主旨，反复出现，既前后照应，在立意、情感上又逐渐深入。 这句话总体上可以读得舒缓、深沉，因为它主要展现的是冬夜霜重、冬虫低吟、周围漆黑一片的画面，当然在读到“鸟呢喃有声”时，可以稍轻快些，这里展现出了一点温馨与欢喜。所以要读好这句话，要学会深入情境，想象画面，感受生命历经磨砺的艰辛与美好。20. 表现手法：侧面烘托 本文：用孤寡老人，临终前想吃我外婆腌的水萝卜，侧面烘托出水萝卜味美以及外婆腌菜手艺的高超，表达了作者对热爱生命、
45、热爱生活的外婆的怀念之情。 链接：用潭中的鱼儿好像在空中游动这一视觉感受，侧面烘托出潭水清澈透明平静的特点，抒发了作者对小石潭的喜爱之情。【解析】【18题详解】本题考查句子的赏析与理解。（1）考查句子的赏析。鉴赏富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题要求从修辞、用词、句式等角度赏析句子。【修辞】从修辞的角度赏析句子，先点明修辞手法，再分析修辞的表达效果（生动形象），解说其表现的内容，结合上下文语境，分析其表达的情感。A处把“把洗、切、排放好的
46、白萝卜”比作“一只只小白鸭”是比喻的修辞手法，突显了萝卜白净、可爱的特征；“有了皱纹”“惹”赋予晒蔫了的萝卜人的特征和行为，是拟人的修辞手法。形象生动地写出了白萝卜洗、切、排、晒、腌的过程和情态。又表达了外婆对腌制过程地喜爱、享受，对生活的热爱。【用词】富有表现力的词语，一般是动词、形容词：极富表现力，生动形象地写出了拟声词：生动形象地描写了叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵之美。“码”是堆叠的意思，生动形象地写出了洗净、切好的白萝卜在竹簸箕中排放整齐地情态；“惹”是沾染的意思，生动形象地写出了晶莹水润的白萝卜经过日晒蔫了时的色泽变化。【句式】富有表现力的句子，一般是长短句:短句，使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。整句和散句:整句式语言形式整齐，音韵和谐，气势增强；整散结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，增