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1、20222023学年度第二学期七年级3月语文练习（总分：150分，时间：100分钟，日期：2023.3.14）一、语言积累与运用（28分）阅读下面一段文字，完成后面小题在我们的心目中，“祖国”不是一个普通的名词。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。七年级（1）班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你参与。1. 小语同学在主持撰写词环节遇到困难，请你帮助他解决。在那白色恐怖的年代，闻一多大骂特务，慷ki激昂：新中国建国不久，邓稼先奉命研究原子弹，鞠躬尽cu：战火燃烧到鸭绿江，中国人民志愿军，浴血奋战，拼来了山河无恙。先辈们的事迹激励着我的心，让我更加热爱我的祖国。我的祖国，我深深爱恋的祖国
2、，你是昂高唱的雄鸡，你是冲天腾飞的巨龙，_。我爱你黄河的波涛，是她把14亿人民哺育抚养；我爱你长江的碧波，是她把56个民族的心曲弹唱成一首澎湃的歌（1）给加点字注音或者根据拼音写汉字。慷ki（ ）鞠躬尽cu（ ）山河无恙（ ）哺（ ）育（2）仿照文中划线句，后面续写一句，要求格式一致，语意连贯。【答案】（1） 慨 瘁 yng b（2）示例一：你是奋蹄疾驰骏马 示例二：你是巍峨雄伟的高山【解析】【小问1详解】本题考查字音仔细。慷慨：kng ki，志气昂扬；大方而不吝啬。鞠躬尽瘁：j gng jn cu，指恭敬谨慎，竭尽心力山河无恙：shn h w yng，天下都很平安。哺育：b y，意思是供给食
3、品、滋养品和保健品，特指父母喂养后代的一种行为状态；亦指通过教育培养。【小问2详解】本题考查仿写句子。句子格式：你是，答案不唯一。示例：你是威风凛凛的雄狮。2. 活动中小文同学写了对联的上联，请你根据已有文字修改下联（宽对即可）上联：千载圆梦航天英雄杨利伟下联：回眸一百年前的岁月，两弹元勋邓稼先的名字依然熠熠生辉。修改后的下联：_【答案】百年回眸两弹元勋邓稼先【解析】【详解】本题考查对联知识的识记与运用。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。根据上联“千载
4、圆梦航天英雄杨利伟”可知，其结构为：千载圆梦（偏正短语）+航天英雄（职业荣誉）+杨利伟（姓名）。结合上联内容“回眸一百年前的岁月，两弹元勋邓稼先的名字依然熠熠生辉”提取相关要点，据此可得下联：百年回眸两弹元勋邓稼先。3. 活动宣传中，同学们搜集了一些名句，不是表现家国情怀的一项是（ ）A. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为C. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之【答案】B【解析】【详解】本题考查诗句理解。A.出自陆游的病起书怀，句意：虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事，有些事在人要死后才能盖棺定论的。体现家国情怀；B.出自三国志蜀
5、志传，句意：不要因为善事小而不做，也不要因为恶事小就去做。是劝人们弃恶向善的语句，与“家国情怀”无关；C.出自战国时期诗人屈原创作的诗篇离骚，句意：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。体现家国情怀；D.出自林则徐所作赴戍登程口占示家人一诗，句意：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。体现家国情怀；故选B。4. 小语同学对学校七年级学生阅读“爱国题材”作品情况进行调查，统计结果如下：如何看待每周的升旗仪式你喜欢的作品你所阅读的爱国题材的作品来源是接受爱国主义教育的机会30%爱国题材8%历史、道法课本81%是学校的一种例行行为70%小说、漫画92%其
6、他文学作品19%根据以上表格，归纳出两条主要信息：_【答案】中学生爱国意识普遍较为淡薄；中学生普遍对爱国题材的作品没有感觉；中学生阅读爱国题材的作品来源渠道太少（写出两点即可）【解析】【详解】考查从表格中得出结论。根据“如何看待每周的升旗仪式”一项中的数据可知，只有百分之三十的人认为是接受爱国主义教育的机会，可得结论：中学生爱国意识普遍较为淡薄；根据“你喜欢的作品”一项中的数据可知，只有百分之八的学生喜欢爱国题材，可得结论：中学生普遍对爱国题材的作品没有感觉；根据“你所阅读的爱国”一项中的数据可知，有百分之八十一的学生是“历史、道法课本”，可得结论：中学生阅读爱国题材的作品来源渠道太少。5.
7、根据你的积累用诗文名句填空，其中第5句要写出作者。（1）非学无以广才，_。（诸葛亮诫子书）（2）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词）（3）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）（4）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（5）_，尚思为国戍轮台。（_十一月四日风雨大作）（6）_，关山度若飞。（木兰诗）（7）当窗理云鬓，_。（木兰诗）（8）木兰诗中描写木兰在边塞军营艰苦战斗的生活画面的两句诗是：_，_。【答案】 非志无以成学 便引诗情到碧霄 却话巴山夜雨时 河流大野犹嫌束 僵卧孤村不自哀 陆游 万里赴戎机 对镜帖花黄 朔气传金柝 . 寒光照铁衣【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要
8、透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词：碧霄、嫌、僵、戎、镜、朔、柝。6. 下列说法不正确的一项是（ ）A. 阅兵仪式上的各个受阅方队，真可谓是气势磅礴，气冲斗牛。（此句中的加点成语使用正确）B. 他只说了一句话：“我不能走”。（句中的“只”是表示限制的副词）C. 抒情方式分为直接抒情和间接抒情两种，光未然的黄河颂采用的是抒情方式是间接抒情。D. 载人航天工程作为实现航天梦、中国梦的标志性工程，承载着振奋民族精神、激发民族自信的重要使命。（这个句子没有语病）【答案】C【解析】【详解】本题考查基础应用。C.“光未
9、然的黄河颂采用的是抒情方式是间接抒情”错误，结合“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌”可知，光未然的黄河颂运用的是直接抒情；故选C二、阅读理解（62分）（一）古诗阅读（11分）阅读下面这首诗，完成下面小题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马。“历乱”：花开极茂盛。7. 前两句描绘出了一幅什么样的景象？从整首诗来看，这两句有什么作用？8. 有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。【答案】7. 这首诗描绘出了一幅生机盎然的春景图
10、。春草丛生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝披离，花气氤氲。前两句与后两句形成对照，使所要表达的愁、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春意越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。（答“以乐景衬哀情”，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨，也可以）8. 这两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。 “东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠不为遣愁；“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。【解析】【7题详解】本题考查对诗歌
11、内容的理解及作用的分析。首句“草色青青柳色黄”，用嫩绿、鹅黄两色描绘出春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面；次句“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，诗人用这两句诗描绘出了春草丛生、柳丝飘拂、桃李飘香、鲜艳明媚、生机盎然的春景。诗歌的后两句，则写诗人深深植根于内心之中的，不可能因外界春光的美好而消除的愁恨。由此可见，作者之所以这样描绘春景，其目的是运用了以乐景写哀情的手法，反衬出诗人无法消除的深愁苦恨，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。【8题详解】考查赏析诗句。后两句意为：春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。“不为”“偏能”把东风与春日人格化，运用拟人的
12、修辞，作者不直言自己心中的忧愁难以排解，反而却说东风不能“吹愁去”。不直言自己的怨愤悠长，反而却说春日“惹恨长”。借东风与春日两种本为美好的意象，抒发自己心中的愁怨之意，运用曲笔，把自己的感情表达得委婉含蓄，感人至深。（二）文言文阅读（18分）小语在学习孙权劝学后，去吕蒙家乡游玩，了解了很多有关吕蒙的故事，但也有一些疑问，请你帮他解答。甲乙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相
13、待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙盘，结友而别。司马光资治通鉴丙蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠（军用的铠甲），官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震慄，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。羽还，数使人与蒙相闻，蒙辄厚遇其使，家家致问。羽人还，私相参讯，咸知家门无恙，见待过于平时，故羽吏士无斗心。会权寻至，羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降，荆州遂定。陈寿三国志吕蒙传有删减【注释】羽，即蜀国将领关羽。干历，干扰，冒犯。私
14、相参讯，私下里互相探询。9. 解释下列加点的词语。（1）蒙辞以军中多务_（2）但当涉猎_（3）即更刮目相待_（4）咸知家门无恙_10. 甲图中“一笠覆官铠，犹然遭重刑”两句诗具体指的是什么事情？请阅读丙文后用自己的语言概括回答。11. 乙、丙两文讲述的都是关于吕蒙的故事，为什么还要写鲁肃和关羽的内容？请结合画线句和文本分析。12. 小语在看京剧时，不能分辨画着脸谱的角色，你认为吕蒙最可能画着哪种颜色的脸谱？（ ）A. 蓝色：刚猛，忠直B. 黄色：勇猛，暴躁C. 白色：奸邪，多疑D. 绿色：莽撞，冲动【答案】9. 推托 只，只是 另，另外 全，都10. 指的是吕蒙率兵进入荆州后，一个士兵私拿了百
15、姓的一顶笠，用来盖住铠甲，吕蒙认为他触犯了军令，虽然是自己的同乡也不能因此违背法律，就将其斩首了。11. 都是进行侧面描写，凸显吕蒙的形象。乙文中写鲁肃叩拜吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友才离开，侧面反应出吕蒙学识进步之大；丙文中写关羽孤立危机，败走麦城，士兵皆投降吕蒙，侧面反衬出吕蒙在荆州安抚军民政策的成功。12. A【解析】【9题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）句意：我只是让你粗略地阅读。但：只，只是。（3）句意：就应当用新的眼光看待。更：另，另外。（4）句意：都知道家中安然无恙。咸：全，都。【10题详解】本题考查对文章内容的理解。甲图诗句的意思
16、是：因为遮盖官家的铠甲而从居民那里拿了一顶斗笠，就遭到严重的刑罚。对应的事件就是丙文中“蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之”这几句说的故事，大意是吕蒙手下一军士是汝南人，拿了居民家的一顶斗笠为遮盖官家的铠甲，吕蒙认为铠甲虽然是公家的，但仍然认为军士违反了军令，不能因为军士是同乡人而废除法规，就流着泪斩杀了他。【11题详解】本题考查侧面描写及其作用。侧面描写是指从其他人物事物的描绘渲染中，烘托出描写对象，从而获得独特艺术效果的方法。作用：使人物或事物更加突出，使主题更加深刻含蓄。乙文中写鲁肃叩拜吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友才离开，侧面
17、反应出吕蒙学识进步之大；丙文中写关羽“自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降”，从侧面反衬出吕蒙在荆州“约今军中不得干历人家，有所求取”“使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮”等安抚军民政策的成功。【12题详解】本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括。甲图中的吕蒙正直，爱民；乙文中的吕蒙接受意见，勤奋学习；丙文中的吕蒙公正，体恤百姓，厚待下属。京剧中的脸谱颜色总类多，人物性格复杂，一个脸谱包含几种颜色，对应几种不同的性格。红脸：象征忠义、耿直、有血性。黑脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。白脸：表现奸诈多疑，含
18、贬义，代表凶诈。黄脸：勇猛、暴躁。蓝脸：表现性格刚直，桀骜不驯。紫脸：表现肃穆、稳重，富有正义感。金脸：象征威武庄严，表现神仙一类角色。银脸：表现奸诈多疑或威武庄严，表现鬼怪或神仙一类角色。绿脸：勇猛，莽撞，冲动。对应吕蒙的性格，那就是蓝脸；故选A。【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说
19、：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【丙】吕蒙进据城中，尽得关羽和其他将士的家眷，对他们进行安抚劝慰，约定吴军不得干扰百姓，不能索要任何东西。吕蒙帐下有一个兵士，是汝南人，拿了百姓家一个斗笠，用来遮盖铠甲，铠甲虽是公家物品，但吕蒙仍然认为他违犯军令。不能以同乡的关系而废除法令，于是流着泪杀了这个兵。于是全军震惊，做到路不拾遗。吕蒙还在早晨和晚间派出亲近的将士去慰问抚恤老年人，询问他们缺少什么，有病者给他派医送药，饥寒者给他送粮
20、送衣。关羽府中所藏的财货，都封存起来等待孙权前来处置。关羽在返回江陵的路上，多次派人打听吕蒙互通消息，吕蒙都厚待关羽派来的人，到各家致意问候，或者让家人亲自给军中的将士写信说明情况。关羽的使者回到关羽军中后，将士们私下里互相探询，都知道家中安然无恙，所受的待遇比过去更好，故此关羽全军将士失去了斗志。正逢孙权大军紧接着来到江陵，关羽自知势孤力穷，于是逃往麦城，西行到漳乡，兵士们都离开关羽投降孙权，于是吕蒙平定了荆州。（三）现代文阅读（22分）笔与纸的温情陈晓安春日的一个午后，学生们正专注地写着毛笔字，教室里非常安静，我在一旁看着。突然，一位学生停下笔来说，她听见笔毫摩擦纸张的“沙沙”声。女孩的话
21、，让我想起我的父亲。童年记忆里，每年春节临近，父亲都会手写春联。他喝完早茶，一大早就开始裁纸。他动笔的时候，我就在一旁帮忙拉纸，看着父亲在红色联纸上，用行草书潇洒地写下一张张春联，一副陶醉其中的样子。儿时的我猜想，写字一定是件好玩的事，而后我跟随父亲在门两侧贴上一张张手写成果。儿时盼望的春节里，少不了父亲写春联这件事，也让我对写字萌生了最初的向往。父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作笔，拾水泥袋画格写字的经历。在他的言辞间，我感受到他对写字的那份崇敬。他读到三年级就辍学谋生，在那个动荡艰辛的年代，写毛笔字显得多么奢侈。我入读小学时，身高是班级最矮的那个，被
22、同学取笑为“矮冬瓜”。父亲常跟我讲，矮没关系，但人一定要有一技之长。看着在工地劳累一天的父亲，收工回家后，还会在灯下写毛笔字，激起我对书法的好奇。趁着父亲不在家，我偷偷拿起父亲的毛笔涂鸦，父亲知道后，也并无责怪之意。有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书来前，说要教我写毛笔。从那一天起，他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺。最初没字帖，父亲请村里懂写毛笔字的道长，写几个字让我照临，并带我登门求教。虽然写字有些枯燥，有了父亲的鼓励，竟也写出几分成就感。特别在夜深人静时，听着毛笔在纸张上摩擦过的声音，看着地上一大沓的成果，心中涌动着一股股暖流，掀起巨浪，波澜起伏。记忆中
23、的童年，家境非常贫穷，因为家里有四个小孩要养，全靠父亲一人打工维持家用。但只要是我需要的书法用具，父亲都舍得花钱。有一次，他难得搭车去县城一趟，特地买回一沓昂贵的白色宣纸让我创作，这在乡下文具店里是买不到的。那天的我无比兴奋，仿佛是过节一般隆重，在写字桌上，我摊开洁净如雪的宣纸，在纸上恭敬专注地写下人生第一副对联作品。父亲对我在宣纸上呈现的作品很满意，他把这副对联贴在客厅最显眼处，在喝早茶时，跟工友们夸奖我写的字，接下来好几个月，只要我有作品出炉，他都会帮我换上新作。随着我的报纸写了一沓又一沓，父亲默默陪伴我的无数个夜晚，我在书法上的努力终于开花结果。从三年级开始，因为我会写毛笔字，年年被选为
24、负责出黑板报的宣传委员。读初一时，我的毛笔作品被贴在学校书画展示栏上，在下课的操场上，我远看父亲点了一根烟，久久站在展示栏前看我的字，那是他写给我临的，内容是寻隐者不遇。我依稀记得那一天，父亲得知我获得全县中学生现场书法比赛三等奖，那是我记忆中父亲最开心的一天，就着桌上的花生和咸鱼干，他欢喜地多喝了几杯地瓜酒我十五岁那年，父亲因病过世，永远离开了我们，但他留给我的爱与鼓励的力量，陪伴我热爱书法至今，从未消失。时至今日，我最享受的时刻，依然是在深夜一个人的书房，听笔毫“沙沙沙”地摩擦纸张，仿佛时光并未走远，父亲依然站在我身后，深切注视着儿子的笔，在纸上自信地走出一撇一捺，父亲的脸上，正露出期许的
25、微笑。（有删改）13. 文章第段有什么作用？14. 文章第段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？15. 第段中画线的句子主要运用了什么描写？分析其作用。他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺。16. 第段中加点词语“久久”有何妙处？我远看父亲点了一根烟，久久站在展示栏前看我的字，那是他写给我临的，内容是寻隐者不遇。17. 题目“笔与纸的温情”有哪些含义？【答案】13. 笔毫摩擦纸张的声音，紧扣题目“笔与纸的温情”；用一个女孩的话语引出下文对父亲往事的回忆；激发读者的阅读兴趣。（答对两点即可）14. 插叙。交代了父亲小时候家境贫寒，但没有放弃对梦想的追求，坚持学习书法；暗含对父亲
26、的敬佩之情；也为下文他鼓励、支持“我”练习书法做铺垫。（答对两点即可）15. 运用了动作描写，细腻地写出了父亲支持“我”练习毛笔字并默默地为“我”付出，表现了父亲对“我”深沉而无言的爱。16. “久久”表时间的叠词，强调了时间长；这里写出了父亲看到“我”的作品被贴在学校书画展示栏后，认真欣赏，不舍得离开的情景；体现了父亲的喜悦、自豪、欣慰之情。17. 表层含义：父亲用自身的经历影响“我”对书法的热爱，用行动鼓励“我”在书法上获得成就。深层含义：父亲留给“我”的爱与鼓励让“我”在人生路上走出自信和光芒，表达“我”对父亲的赞美和深切怀念。【解析】【13题详解】本题考查文段的作用，可从内容和结构两方
27、面来分析。第段“突然，一位学生停下笔来说，她听见笔毫摩擦纸张的沙沙声”，写笔毫摩擦纸张的“沙沙”声，照应文题“笔与纸的温情”；根据第段“女孩的话，让我想起我的父亲”，联系第段“童年记忆里，每年春节临近，父亲都会手写春联”，第段“父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作笔，拾水泥袋画格写字的经历”等语句可知，首段用一个女孩的话语引出下文对父亲往事的回忆，有为下文做铺垫的作用，同时读者急切地想知道与作者有关的父亲的事是什么，激发读者的阅读兴趣。【14题详解】本题考查记叙顺序。第段“父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作笔，拾水泥
28、袋画格写字的经历”“他读到三年级就辍学谋生，在那个动荡艰辛的年代，写毛笔字显得多么奢侈”，补充交代父亲小时候的经历，运用的是插叙的记叙顺序；写父亲小时候家境贫穷，条件艰苦，父亲依然没有放弃自己的梦想，怀着对写字的崇敬坚持了下来，暗含对父亲的敬佩之情；再联系第段“趁着父亲不在家，我偷偷拿起父亲的毛笔涂鸦，父亲知道后，也并无责怪之意。有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书桌前，说要教我写毛笔”“最初没字帖，父亲请村里懂写毛笔字的道长，写几个字让我照临，并带我登门求教。虽然写字有些枯燥，有了父亲的鼓励，竟也写出几分成就感”等语句可知，为下文父亲鼓励、支持“我”练习书法做铺垫。【15题详解】本题
29、考查从描写方法的角度赏析语句。描写方法：根据语句中“折纸倒墨”“看着”等词可知，运用了动作描写；联系第段“有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书桌前，说要教我写毛笔”可知，此句写出了父亲非常支持“我”练习毛笔字，在背后默默地帮助“我”，默默付出，体现了父亲对“我”深沉而无言的爱。【16题详解】本题考查从字词的角度赏析语句。“久久站在展示栏前”中“久久”这一词语原指经过相当长的时间，从“父亲点了一根烟，久久站在展示栏前看我的字”知，这一叠词表现的父亲观察的时间很长。表达出他对我书法的关注和欣赏。再联系第段“随着我的报纸写了一沓又一沓，父亲默默陪伴我的无数个夜晚，我在书法上的努力终于开花结果
30、”可知，正因为父亲默默陪伴我的无数个夜晚，我的毛笔作品才能被贴在学校书画展示栏上，所以这里的“久久”写出了父亲对自己付出让儿子取得好的成绩内心的喜悦、欣慰之情。【17题详解】本题考查题目的含义。根据第段“父亲是个泥水匠，他曾提到读小学时，家境贫穷的他没钱买书法工具，就剪猪毛捆作笔，拾水泥袋画格写字的经历。在他的言辞间，我感受到他对写字的那份崇敬”，第段“有一年暑假，父亲搜罗了一堆旧报纸，把我叫到书桌前，说要教我写毛笔。从那一天起，他帮我折纸倒墨，默默站在我身后，看着我一笔一画地写横竖撇捺”，第段“父亲对我在宣纸上呈现的作品很满意，他把这副对联贴在客厅最显眼处，在喝早茶时，跟工友们夸奖我写的字”
31、等语句可知，文题的表层含义是父亲用自身的经历影响“我”对书法的热爱，用行动鼓励“我”在书法上获得成就；根据第段“我十五岁那年，父亲因病过世，永远离开了我们，但他留给我的爱与鼓励的力量，陪伴我热爱书法至今，从未消失”“仿佛时光并未走远，父亲依然站在我身后，深切注视着儿子的笔，在纸上自信地走出一撇一捺，父亲的脸上，正露出期许的微笑”可知，父亲虽然离世了，但是父亲带给“我”的爱与关怀，从未消失，父亲的鼓励让“我”自信茁壮的成长；题目的深层含义是父亲留给“我”的爱与鼓励让“我”在人生路上走出自信和光芒，表达“我”对父亲的赞美和深切怀念。（四）名著阅读（11分）阅读骆驼祥子选段，完成下面试题。天真冷。空
32、中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！（节选自骆驼祥子）18. 下面的分析有误的一项是（ ）A. “骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。小说通过祥子的变化，无情地批判了那个黑暗的社会。祥子与车是这部小说
33、的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。B. 骆驼祥子除了塑造了祥子这个典型人物外还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。C. 骆驼祥子中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车，他的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被弄丢了。D. 作者创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。19. 请你根据上面的选段及骆驼祥子中的其它内容，简要概括祥子的性格特点。20. 小配角在故事中也有大的作用，请结合以下的知识卡片，从骆驼祥子以下两个配
34、角中任选一个，结合书中内容谈谈他在小说中的作用。知识卡片：小说中的配角有时发挥着重要的作用，或是为了表现主要人物，或推动故事情节发展，或指向主旨。老马 孙侦探【答案】18. C19. 祥子原本老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，如骆驼一般，但是经历了命运的打击以后，他逐渐变成了麻木、潦倒、狡猾、好占小便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。20. 示例一：老马，他第一次出场时饥寒交迫，困苦不堪，祥子为他买来羊肉包子救了他的命，引发了祥子对自己命运的思考；第二次出场时，他指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，浇灭了祥子的希望。老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，又引发祥子的思考和行
35、动，推动了故事情节的发展。示例二：孙侦探，祥子第一次买上车后，因一次冒险拉车，被大兵逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些兵的头头儿就是孙排长；曹先生被搜查时，祥子遇到了已变身为孙侦探的孙排长，他搜刮走了祥子的全部积蓄，导致祥子最后的堕落。所以祥子两次买车失败，都直接或间接因为孙侦探，他是祥子堕落的主要推手之一。【解析】【18题详解】本题考查内容分析。C.“骆驼祥子中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车，他的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被弄丢了”错误，祥子失去土地后流落到北平城，不是南京城；祥子积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探敲诈走了，而不是弄丢了；故选C。【19
36、题详解】本题考查人物形象。结合“自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔”和骆驼祥子这部著作可知，祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，在他身上具有劳动人民许多优良的品质，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，他勤勤恳恳拉车，不论酷暑还是暴雨，看出他的勤劳、吃苦耐劳、坚韧；他给晕倒的老马买羊肉馅的大包子，看出他的善良。但是第一次买的车被大兵抢走，自己也被强征；第二次积攒的买车的钱被孙侦探敲诈走；被虎妞欺骗结了婚，虎妞给他买了车，但是虎妞难产而亡，车也被卖了给虎妞办丧事；祥子最爱的小福子遭遇了一系列痛苦的事情后上吊自杀，祥子遭受了命运的打击，希望完全破
37、灭，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。【20题详解】本题考查人物形象和作用。考查配角人物在小说中的作用。从老马和孙侦探，两个配角中任选一个，写出他在小说中的作用即可。示例1：选老马。老马是骆驼祥子中的一个人力车夫，当时正值五四运动。祥子第一次遇见
38、他是在一个雪夜，五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，进了茶馆后老马立即晕倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。只是祥子对老马最好，平时自己都不忍心花钱，这次却买了包子给老马吃，老马很感激他。祥子看到老马，心中也不禁感叹：我还年轻，只会拼命拉车，等我老了，也许也会像这样了罢！这就是老马第一次出场。半年以后，老马第二次出场。那次祥子与老马在路上偶遇，说起来他们都记得对方，只是样貌都变了许多，老马变得更老、更瘦削了，老马和祥子叙述着这半年来发生的变故老马的孙子小马儿已经因病逝世了，没有小马儿的帮助，老马也拉不动车了，所以他只能摆个摊变茶和烧饼了。祥子听完他的叙述，不禁叹惋
39、。也是老马建议祥子去白房子找小福子，谁知小福子上吊自杀，祥子所有的希望都破灭，再也没有了生活的希望。可见老马在小说中揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，起到推动了故事情节发展的作用，又引发祥子对自身命运的思考。示例2：选孙侦探。祥子第一次遇见孙侦探的时候是刚存够了钱买了一辆新车，因为买了新车就想多拉点活，多挣点钱，有一次在城里封禁的时候，祥子冒险拉活，结果被十几个大兵给看到了，这下可苦了祥子了，不仅车子被没收了，而且人也被大兵抓走了。后来这些兵打仗失败了，祥子就趁乱逃出了军营，而这些大兵有一个排长，这个人就是孙排长，也就是后来的孙侦探。巧的是，祥子第二次买车梦想破灭的关键人物还是孙排长，这个时候的
40、孙排长已经变成孙侦探了，他在祥子回家的时候拦住了祥子，并且恐吓祥子说他结识乱党，而祥子性格本来就比较淳朴老实，听到孙侦探这么说肯定就慌了，结果就被孙侦探把这么久存的钱全部给敲诈走了，祥子梦想再次破灭。孙侦探代表的是社会黑暗势力，对祥子生命意志的摧毁，是“老实，规矩，要强的”祥子经受一系列致命的打击之后，变成一具懒惰、挑刺、甚至不惜出卖人命以换取金钱的行尸走肉。他是祥子精神堕落的主要推手之一。三、写作（60分）21. 按要求作文成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。
41、要求：将题目抄在答题卡上；除诗歌、剧本以外文体不限；不要少于600字；小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。摘编自义务教育教科书语文七年级下【答案】例文：我心中，你最美生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。你去上了幼儿园，幼儿园里你助
42、人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！你笑了，说：“这是我最喜爱的零食！”小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得象桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫
43、不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。【解析】【详解】本题考查命题作文.审题立意：这是一篇命题作文，题目是：我心中，你最美。 “我心中”规定了本文只能用第一人称叙事，重在表现某人、某物在你心中的感受。“你”可以是人，也可以是物；“最美”喻指美好的人和物，“美”可以指人或物的外在美，更指人的心灵美、品质美、精神美。选材构思：本文适合写记叙文。如果写人，可以写关爱自己的亲人，可以写真诚的朋友、难忘的恩师等内容。如果写物，可以写一坚强棵树、一头任劳任怨的老牛、一条有着厚重历史文化的老街等等。为了生动叙事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣；可采用插叙，让现实与记忆构成对比。开头先破题：解释说明“你”是谁，为什么最美；文章的主体部分呢，就用记叙的表达方式，来写一件事或者一段情或者一个物；结尾使用议论抒情文字，再次点一下“最美”。