《浙江省杭州市西湖区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题(解析版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省杭州市西湖区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题(解析版).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浙江省杭州市西湖区2022-2023学年九年级上学期期末语文试卷览宋韵序言篇班级打算为活动制作序言展板，请你一起完成下列任务。宋韵序言古今交汇悦读里，唯有宋韵“最杭州”。宋韵文化作为杭州根深d固的城市基因，正缓缓映入我们眼帘。我们_可以在点茶插花、书法绘画中附庸风雅，体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好，_可以在宋朝史书、诗词歌赋中认识先贤，学习他们不惧谗言中伤、一心为国、百折不挠的高尚品质。让我们做一个梳理者，以岁月烛火端xing时代；做一个思考者，凭包容之心发现新知；做一个传播者，用深入交流j取智慧，照亮生活。1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）根深d（ ）固 （2）端xing（
2、） （3）j取（ ）2. 给语段中加点的字选择正确的读音。（1）中伤_（A.zhngB.zhng）（2）百折不挠_（A.shB.zh）3. 文中画波浪线的成语运用是否恰当？请根据语境和你的理解阐述理由。4. 请选出最合适的关联词填在横线处，使句子符合逻辑（ ）A. 不仅还B. 因为所以C. 虽然但是D. 即使也【参考答案】1. 蒂 详 汲2. zhng zh3. 不恰当，根据语境，此处是增加品味的意思，而附庸风雅是装潢门面的意思，因此不恰当。4. A【1题点津】本题考查根据拼音写汉字。（1）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。蒂，读作d。（2）端详：端庄安详。详，读作xing。（3）汲取：吸取
3、；吸收。汲，读作j。【2题点津】本题考查字音。（1）中伤：读音zhng shng，恶意攻击或陷害他人。故选B。（2）百折不挠：读音bi zh b no，形容意志坚强，屡受挫折而不屈服。【3题点津】本题考查成语运用。附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。根据画波浪线句“可以在点茶插花、书法绘画中附庸风雅”语境，可知，此处表示增加品味的意思，“附庸风雅”含贬义，使用不当。【4题点津】本题考查关联词语的使用。A.“不仅还”表示递进关系；B.“因为所以”表示因果关系；C.“虽然但是”表示转折关系；D.“即使也”表示假设关系（或让步关系）；根据“我们_可以在点茶插花、书法
4、绘画中附庸风雅，体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好”和“_可以在宋朝史书、诗词歌赋中认识先贤，学习他们不惧谗言中伤、一心为国、百折不挠的高尚品质”两句是递进关系，可知，故选A。析宋韵文人圈5. 小文对苏轼与他人的关系进行了梳理探究，请帮他补全表格。“苏轼的文人圈”专题探究和苏轼的关系姓名教材中的“文人圈”苏轼的偶像范仲淹范仲淹在岳阳楼记写下“_，_”，体现他忧国忧民、心系国家的博大胸襟。苏轼的伯乐欧阳修欧阳修在醉翁亭记中用“_，颓然乎其间者，太守醉也”为自己留下了饮酒时的特写镜头。苏轼的弟弟苏辙苏轼在水调歌头中用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。_，_”表达对弟弟的思念与祝福。苏轼的
5、学生秦观秦观在行香子中用“小园几许，收尽春光。有桃花红，_，_”表达自己的酣畅心情。并称“苏辛”辛弃疾辛弃疾在丑奴儿书博山道中壁中用一句“_，却道天凉好个秋”感叹人生的无奈。小文的探究发现通过对苏轼及与他相关人物的故事、作品的梳理阅读，我们看到了立体的苏轼形象。例如，他把范仲淹视为偶像，可见他也有着“以天下为己任”的政治抱负；他与弟弟分隔两地，依然接受现实，写词宽慰，可见他的洒脱豁达：他和辛弃疾并称于世，可见他卓越的诗情才华。迁移拓展通过探究，我们看到了一个更加丰富的苏轼形象，你认为苏轼会和下面名著中的哪个人物成为朋友？请结合小文的探究发现和名著内容说明理由。A.水浒传 B.世说新语 C.聊斋
6、志异_【参考答案】 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 苍颜白发 但愿人长久 千里共婵娟 李花白 菜花黄 欲说还休 示例：世说新语中的阮籍要做终结乱世，拯救苍生的英雄。苏轼有“以天下为己任”的政治抱负，两人可以做朋友。水浒传中鲁智深一生行侠仗义，笑傲生死，洒脱不羁。苏轼面对困境，依然洒脱豁达，两人可以做朋友。聊斋志异中的叶生才华横溢、深谙诗词歌赋。苏轼具有卓越的诗情才华。两人可以做朋友。【点津】本题考查对诗词名句积累与识记及对名著人物的掌握。前8个空考查诗歌默写，作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意得诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧
7、、婵娟”等字词容易写错，要注意书写。第空，世说新语中的阮籍背负有远大的理想和抱负，在写的诗中，他将自己与儒家先贤颜渊、闵损看产。面对纷乱的世道，阮籍敢于站在苍茫的楚汉古战场上，无比愤慨地说出：“时无英雄，使竖子成名！”言下之意，他要做终结乱世，拯救苍生的英雄。结合“苏轼把范仲淹视为偶像，可见他也有着以天下为己任的政治抱负”可知这两个任务可以交朋友。水浒传中鲁智深一生行侠仗义，几乎成为梁山道德的楷模。他赤条条来去无牵挂的洒脱，他路见不平声吼的洒脱，他笑傲生死的洒脱，在水浒里，几乎难找第二人。为了替弱者金翠莲出头，他舍弃了官职和安稳的生活。面对人生的困境，当和尚就当和尚吧。结合苏轼与弟弟分隔两地，
8、依然接受现实，写词宽慰，可见他的洒脱豁达”可知这两个人物可以交朋友。聊斋志异才子形象举不胜举，几乎每一书生都有“名士”才子之风，比如豪放自纵，不畏强权的席方平；深谙琴棋书画的“书痴”郎玉柱；才华横溢、深谙诗词歌赋且又重情义、感知遇的叶生、宋生；面对爱情义无反顾、舍生忘死的“千古情痴”孙子楚，居室“处处悉悬锦幕，壁上多古人书画”，聪慧过人，过目成诵，“命笔警绝”的皇甫公子；“酬醉议论，意气颇治”，君子之交淡如水的胡四相公与张虑一；“聪慧喜读”的慕生慕蟾宫；“性慷爽，廉隅自重”的宁采臣任选其一都可以和具有卓越诗情才华的苏轼做朋友。传宋韵新精神宋韵精神在小说中也有体现，同学们打算将小说皮影二改编成话
9、剧，请你参与。皮影二吕志军韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？”善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开
10、戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。近段更不
11、一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。”皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付
12、电费置买“家当”的营生是害人家嘛。可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”这周演兄妹开荒。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。“我怕怕坏了师傅名声。”“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！”韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，
13、上呀”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。纱幕上，那淳朴的妹子高高举起头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺
14、名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。（选自小说选刊，有删节）剧情设置6. 同学们从矛盾冲突的角度梳理了小说内容，请帮他们将内容补充完整。角色设定7. 剧本改编组对谁是小说主角产生了分歧，你认为皮影二和善存师傅二人谁是主角？结合具体情节阐述理由。场景布置8. 场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画波浪线的句子都是社会环境描写，觉得出现三次有些多余，只要在剧情开始用旁白呈
15、现一次即可。你是否赞同？请结合全文内容简要分析。主题确定9. 宣传组制作海报时，设定了“文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人”四个宣传主题，你认为哪个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。【参考答案】6. （1）韩虎在后台听戏学戏；（2）善存勉强答应（3）善存师傅纠正时失误（4）韩虎接上唱词，观众鼓掌。7. 我认为是善存是主角。故事讲述了善存师傅坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二”，体现了对传承文化的传承。我认为是皮影二是主角。故事主要讲述了看
16、似游手好闲的韩虎热衷于学习皮影戏。不折不扣的跟着善存学皮影。摘抄了好几本厚唱词。雕了皮影皮子。体现了他的坚持与执着。文章题目为“皮影二”，文中大家称呼韩虎为“皮影二”。文末善存师傅亲手写下“皮影二”，象征着“皮影二”这类人对传统文化的坚守和传承。8. 不多余，因为这三处画线句分别写了皮影戏的发展过程。交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，村托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。9. 示例1：我选“文化传承”文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。示例2：
17、我选“凡人伟事”。县城平凡普通人韩虎在演出收入低、观众少、不受关注的现状下，仍然醉心学习皮影戏，努力成为了皮影戏的传承人，他这种放弃个人利益，勇挑使命有责任担当的品质高尚而伟大，令人敬佩。示例3：我选“匠心独守”。文章中随着时代发展，皮影戏无人问津，落寞衰败。但是善存老师作为皮影文化的传承人，唱影戏技艺高，无论观众多少，都要坚持唱好戏，追求卓越，有工匠精神。示例4：我选“逐梦人”，身边很多人追求利益，热衷刨钱，放弃皮影传承，善存师傅和韩虎依然心存皮影梦，肩负使命，坚持表演皮影戏，把皮影文化传承发扬下去。他们都是坚持不懈的追梦人。【6题点津】本题考查情节梳理与概括。根据第段“幕间休息时，他钻进后
18、台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈”“韩虎让人讨厌”“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗”可知韩虎在后台听戏学戏，善存觉得韩虎游手好闲；根据第段“可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了”，第段“他挑签子，我唱。伤好了撵他走”可知善存胳膊折了勉强答应，韩虎代替善存挑签字；根据第段“看到韩虎手中晃动哥哥的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正”韩虎左手的签子锄头却歪了，善存师傅纠正时失误；根据第段“韩虎吼着
19、嗓子接上，把善存师傅那呀的一声掩盖了”第段“观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手”可知韩虎接上唱词，观众鼓掌，根据第段“善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名”第段“善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二”可知善存收韩虎为徒，让他在调演中当主演。【7题点津】本题考查主角理解。我认为善存师傅是主角。从第段“善存师傅是皮影戏非遗传承人，县城唱影戏一把手，戏班的台柱子”可知善存师傅坚守皮影文化；第段“时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了”第段“他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿”可知即使收入少，观众少，依然不放弃；
20、第段“让皮影二上，善存师傅坚决不同意”为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺；第段“善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名”第段“善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二”后，善存正式收下韩虎作为皮影戏的传承人。全文围绕善存师傅收徒为主线展开，塑造了一个嘴硬心善坚守文化传承的非遗师傅，赞扬了他对传统文化的坚守与传承。据此回答即可。我认为是皮影二是主角。根据第段“幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈”第段“韩虎正值壮年
21、，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹”第段“哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛”第段“是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子”故事主要讲述了看似游手好闲的韩虎热衷于学习皮影戏，摘抄了好几本厚唱词，雕了皮影皮子，不折不扣的跟着善存学皮影。并且文章标题为“皮影二”，第段“戏班人都叫他皮影二”，第段“善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二”，都象征着以韩虎之类的“皮影二”对传统文化的坚守与传承。据此回答即可。【8题点津】本题考查环境描写的作用。第段“皮影戏始于战国，兴于汉朝
22、，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲”写出了皮影戏历史悠久，源远流长；第段“时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了”写出皮影戏逐渐走向衰落；第段“现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹”写出皮影戏衰落的原因，也写出皮影戏传承人难寻，写出了皮影戏的发展过程，推动情节发展，更村托出善存师傅对于这种没收入，观众少，难糊口的皮影文化的坚守，更突出韩虎对皮影的热爱，所以三处划线句不多余，据此回答即可。【9题点津】本题考查主题理解。从“文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人”四个宣传主题中任选一个，结合具体情节阐述理由即可示例1：我选“文化传承”，文章中看似游手好闲
23、的韩虎热衷于学习皮影戏，摘抄了好几本厚唱词，雕了皮影皮子，从跟着皮影团自学，到不折不扣的跟着善存学皮影，都是对韩虎传承非遗文化的肯定，也是对所有热爱传统文化人的赞美。示例2：我选“凡人伟事”。文章中的韩虎是一个县城中的平凡普通人，他在皮影戏演出收入低、观众少、日渐衰落的情况下，始终抱有对皮影戏的热爱，最终获得了善存师傅的青睐，成为了皮影戏的传承人，他不顾个人得失，为非遗文化传承坚守的精神令人敬佩。示例3：我选“匠心独守”。文章中皮影戏衰弱没落，学习皮影戏耗时长，没收入，观众少，难糊口。即使在这种情况之下，善存老师作为皮影文化的传承人，靠着热爱坚守，技艺精湛，精选传承人，始终秉承这工匠精神，不放
24、弃每次演出机会，兢兢业业，把皮影戏发扬和传承下去。示例4 我选“逐梦人”。现代社会人浮于事物欲横流，更多的人追求利益，热衷刨钱，对学习时间长、观众少、难糊口的皮影戏也不再原意学习，但善存师傅和韩虎始终拥有着皮影梦，即使条件艰苦，依然把皮影文化传承发扬作为自己的使命和梦想。他们都是坚持不懈的追梦人。10. 小木搜集了资料，请阅读研学单，完成任务。宋韵研学单材料一：材料二2022宋韵书单包括大宋开国宋代中国的改革：王安石及其新政宋代士人阶层的女性苏轼十讲宋代文学十讲宋诗鉴赏德寿宫八百年读墓：南宋的墓葬与礼俗在田野间看见宋南宋建筑史等书籍。材料三：宋韵中的精髓1004年，刚刚拜相还不到一个月的寇准就
25、遇到了人生最大的危机。辽国出军十余万，南下攻宋，不过几个月的时间就打到了黄河边。寇准有心北上退敌，但不少官员却力主南逃，一时人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人副宰相王旦。在两个人的协力主导下，宋真宗最终下定决心亲自北上督战，最终宋辽双方签订合约，为北方边界开启了近百年的和平。寇准是个直性子，讲话口无遮拦，没少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎从不在意，直到王旦临终，真宗询问身后何人可以为相时，他还是首先推荐了寇准。正是这些白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨、求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质。1069年，刚过而立的苏轼忧心忡忡地给神宗皇帝上了一封上皇帝书。彼时王安石变法刚刚
26、兴起，目睹变法中诸多不便的苏轼在书里抗辩道：“国之所以存亡者，在乎道德之浅深，而不在于强与弱。“四年之后，与苏轼政见相异的王安石，也在一次西北用兵的廷议上，向神宗皇帝大声疾呼：“功名如梦幻，气节之士，岂肯摧气节以就功名。”在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致。人们总爱用强唐弱宋来形容这两个相隔不久的时代。宋朝这个长期与北方游牧民族割据共存的中原王朝，似乎从一出生就带着强烈的忧患意识。但也正在这忧患之中，一批文人士大夫视天下为己任，道德气节超越了功名富贵，上升为人生价值的首位。宋韵中的精髓，正在于陆游的“位卑不敢忘忧国”，在于胡则的“为官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古谁无死
27、，留取丹心照汗青”。这些纵横浩气根深脉远，沛然生长，最终汇聚成了宋韵的精华。（根据安蓉泉教授现场讲授整理，有删改）（1）为标题方框处选择标题并结合路线说明理由。A.宋韵迹忆 B.古宋今韵 C.浙里寻宋（2）2022宋韵书单中选用的书目，有什么特点？请简要概括。（3）梳理材料三的论述思路，完成思维导图。宋韵中的精髓材料一：王旦惜才容人，临终前推荐曾得罪他的寇准为相。精髓一：_材料二：_精髓二：_（4）小宋打算写一篇有关宋韵的议论文，将以上三则材料都用在文章中，请从下面他想好的标题中选择最合适的标题，结合材料说明理由。A.传播宋韵既要看“硬件”也要看“软件”B.宋韵：宋人精神气质的传承C.寻迹访宋
28、，方得宋韵【参考答案】（1）示例一：A，均有宋代文化遗迹。示例二：C，地点均在浙江境内。（2）涵盖了宋代的政治、经济、文化风物，以及社会生活的方方面面。它既能适应专业研究的需要，也适合大众入门阅读。（3） 苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致； 不计恩怨求同存异； 道德与气节一致。（4）示例：A，三则材料，既有“硬件”实物（遗迹和遗物），也有“硬件”文化和精神。【小问1点津】本题考查内容理解和概括。根据材料一“杭州宋韵精品研学线路：临安、苕溪寻梦范仲淹与桐庐、西湖十景、运河宋遗藕花无数、理学寻踪、西湖摩崖、凤怀古、东坞山古道、宋韵严州、东南佛国、西溪且留下、东坡古道精忠报国、茶香宋时
29、”可知，内容具有宋朝遗迹，且都在浙江境内，因此标题可拟写为“宋韵迹忆”或“浙里寻宋”。【小问2点津】本题考查内容理解。根据材料二“2022宋韵书单包括大宋开国宋代中国的改革：王安石及其新政宋代士人阶层的女性苏轼十讲宋代文学十讲宋诗鉴赏德寿宫八百年读墓：南宋的墓葬与礼俗在田野间看见宋南宋建筑史等书籍”可知，所列书目涵盖了宋代的政治、经济、文化、风物，以及社会生活的方方面面。因此即可作为专业研究读物，也可供普通读者阅读。【小问3点津】本题考查内容理解和概括。根据材料三至段政见不同的苏轼和王安石在道德与气节明显见地一致，可概括为：苏轼与王安石政见不一，但在道德与气节问题上一致；根据材料三段“正是这些
30、白衣卿相们的君子之交，凝结成不计恩怨求同存异的时代精神，才化而为传颂至今的独特宋韵气质”，可提炼为：不计恩怨求同存异；根据材料三段“在道德与气节问题上，两个一生的政敌明显见地一致”可提炼为：道德与气节一致。【小问4点津】本题考查内容理解。根据材料一“杭州宋韵精品研学线路”寻访地址句为宋朝遗迹，可谓“硬件”；材料二的书目和材料三的故事，能领悟宋人的精神，可谓“软件”；因此，可用“传播未韵既要看硬件也要看软件”做标题其他两个标题均不能含括三则材料内容。故选A。读宋韵名人传11. 班级开展“宋韵历史名人传记”研读活动，请你完成以下学习任务。（1）为研究宋人精神，小李等人查询了欧阳修人生经历，制作了一
31、张欧阳修贬谪图，请你参与完成探究成果。探究上图诗句内容，得出结论：欧阳修两次被贬路上都抒发了_情感，到达被贬地后，他都通过_调节自己的情绪。好朋友小文考砸了，非常伤心，小李想用欧阳修的贬谪经历来安慰小文，你觉得是否合适？请结合上图诗文内容阐述理由。小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。【甲】时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利？同其退不同其进可也。”辞不就。（
32、苏辙欧阳文忠公神道碑，有删改）【注释】范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。欧阳公：指欧阳修。辟：征召来授予官职。掌书记：官名。【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。（宋史欧阳修传）【注释】机阱：比喻坑害人的圈套。（2）小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助他整理下面的学习单。人物解释关键字词方法提示解释人物评价范仲淹辄论时政得失【联系课内法】示例：饮少辄醉（醉
33、翁亭记）_可以看出范仲淹_的性格特点。宰相恶之【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者（论语雍也）_欧阳修方贬夷陵时【查阅字典法】方形，与“圆”相对。方圆，周围。才，刚刚。将要，就要_可以看出欧阳修_的性格特点。遇事不敢忽也【组词法】示例：余强饮三大白而别（湖心亭看雪）_（3）请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾（4）结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。A也 B.哉 C.者（5）欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。“谥号”知识小卡片文：道德博闻曰文；慈惠爱民
34、曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文；坚强不暴曰文。忠：危身奉上曰忠；虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。摘自逸周书谥法解【参考答案】（1） 被贬谪的愁绪；寄情山水 示例：合适，欧阳修被贬时路途中作的琵琶亭和自河北贬滁州初入汴河闻雁均表达了不得志时的豁达乐观，与小文的心境有相似之处。以此作为劝说材料很典型。（2） 就，总是 讨厌 才，刚刚； 疏忽 关心国事，爱惜人才 刚正不阿，做事认真。（3）天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾（4）B（5）危身利国、坚强不暴、
35、世笃勤劳。【小问1点津】本题考查情感主旨及内容理解。根据琵琶亭中“乐天曾谪此江边，已叹天涯涕泫然”借白居易的“叹天涯涕泫然”表达自己的愁绪之深，以及自河北贬滁州初入汴河闻雁中的“五更惊破客愁眠”直接抒发自己的愁绪，可知，欧阳修两次被贬路上都抒发了被贬谪的愁绪；根据图中“到达夷陵后作寄梅圣俞，其中写到惟有山川为胜绝，寄人堪作画图夸”和“到达滁州后作醉翁亭记，其中写到醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知都提到“山水”，可知，他都通过“寄情山水”调节自己的情绪。根据图片上面“1036年欧阳修被贬夷陵”可知，琵琶亭是欧阳修在前往夷陵路途中所作；根据图片“1045年欧阳修再次被贬滁州”可知，自河北贬滁州
36、初入汴河闻雁是欧阳修在前往滁州路途中所作；结合图片下面“到达夷陵后作寄梅圣俞，其中惟有山川为胜绝，寄人堪作画图夸”和“到达滁州后作醉翁亭记，其中写到醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修在两次遭受贬谪后仍然以通过“寄情山水”调节自己的情绪，表现出乐观豁达的心态，因此，以此来劝说小文调节考试情绪很合适。【小问2点津】本题考查文言实词。辄论时政得失：总是讨论当时政事的得失。饮少辄醉：只喝一点儿就醉了。根据联系课内法可知，辄：就，总是；宰相恶之：宰相厌恶他。好之者不如乐之者：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。根据多音字辨析法，恶：讨厌，厌恶；方贬夷陵时：刚被贬到夷陵的时候。根据查阅字典法，方
37、：刚刚；遇事不敢忽也：遇到案件就不敢疏忽了。余强饮三大白而别：我尽力喝了三大杯酒。根据组词法，忽：疏忽；根据甲文“每进见，辄论时政得失”可知，范仲淹关心国事；根据“范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记”可知，范仲淹爱惜人才；根据乙文“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”可知，欧阳修刚正不阿；根据“自尔，遇事不敢忽也”可知，欧阳修做事认真。【小问3点津】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”句意为：他天性刚直不阿，见义勇为，
38、即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。“天资刚劲”主谓结构，应在“劲”后停顿；“见义勇为”主谓结构，应在“为”后停顿；“虽机阱在前”主谓结构，应在“前”后停顿；因此断句为：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。【小问4点津】本题考查虚词理解。也：句末语气词，表示判断或解释的语气。哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。者：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。根据甲文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，可知此处应使用“哉”；故选B。【小问5点津】本题考查内容理解。根据甲“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范
39、公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”的事迹，结合谥号知识小卡片中的“危身利国曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是危身利国；根据乙“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”欧阳修的性格，结合谥号知识小卡片中的“坚强不暴曰文”，可知谥号为“文忠”的原因是坚强不暴；根据乙“自尔，遇事不敢忽也”欧阳修的行为，结合谥号知识小卡片中的“世笃勤劳曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是世笃勤劳。【点睛】参考译文：（甲）当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵
40、令。第二年，迁任乾德县令，又被任命为武成军节度判官。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说:“我为您直言，难道是为了私利吗？ 同时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。（乙）欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了”。从此，遇到案件就不敢大意了。当宋韵创新
41、者12. 学校开展“宋韵今辉，一脉相承”创作活动，请你完成相关任务。“诗话宋韵”学习小组制作了现代诗创作路径图，请你参考图示思路仿写一首有关月亮意象的短诗，要求写出诗歌标题，诗歌正文不超过7行。示例：我的思念是圆的（节选）作者：艾青我的思念是圆的西瓜，苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下月亮寄托的内在情思是 _月亮呈现的外在特征是 _【参考答案】 忧愁 清冷的光【点津】本题考查仿写诗歌。示例：冷光微寒的夜，清冷的光与忧愁的我屡次的被嘲笑多次的失败如这月的清冷的光久久环绕着孤独的我根据题干要求写出月亮寄托的内在情思是“思乡”“忧愁”等；呈现的外
42、在特征是“清冷的光”。13. 班级组织“宋韵今辉”主题征文，将优秀作品编辑成册，请你参与。宋韵文化不局限于宋代，它体现的是一种积淀，一种渗透，一种传承。当今生活开展的一系列宋韵文化活动，让我们看到了宋韵的生活之趣、生命之美以及宋韵精神的传承创新。以上文字引起了你怎样的联想和思考？请在以下栏目中任选一个主题写一篇文章投稿。你可以叙述经历，阐述观点，讲述故事。主题栏目征稿要求寻趣蹴鞠、投壶等趣味运动，东坡肉、葱包烩等创意美食，酒楼、茶坊、市井等繁华场所宋人懂得如何把平凡日子过得生动。我们要向宋人学习，捕捉生活之趣。立意自定，题目自拟。不少于600字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息如人名、地名、校
43、名等。寻美喝茶、插花、焚香、挂画，宋人的生活处处有“雅”味，一山一水、一街一巷，宋人的生活处处在寻美。宋人把烟火日子过成一首诗。我们要向宋人学习，感受生命之美。传承宋韵文化，既是继承过往的传统文化，又是发扬宋代特有的精神力量，把中华文明推向前所未有的高度，我们要向宋人学习，不仅履行文化“传承”之使命，也要做好创新与发展。写作助手分享经历：记叙类阐述观点：议论类讲述故事：小说类写事情要有条理抓住感人的细节注意锤炼语言观点和态度要明确材料与观点要一致论证逻辑要严密情节设置合理突出人物形象适当加入环境描写【参考答案】例文：文题一我的足球梦放学时，我总喜欢绕路走，因为这样就可以欣赏到学校靓丽的风景线世
44、界足球明星长廊，“小跳蚤”梅西、“黄金右脚”贝克汉姆、“外星人”罗纳尔多其中，还有我最崇拜的巨星卡卡。每天看到他，我都在幻想着，哪天我也能像他一样，成为举世瞩目的球星呢。记得我第一次上足球课的情景。老师教我们推球拉球，我身体很是不协调，总是同手同脚，常常引得同学们哈哈大笑，我涨红着脸，不停地练习，好不容易才找到了感觉，心里那叫一个爽。从那时起，我就暗暗下定决心，一定要练好足球。后来，我报名参加了学校的足球兴趣小组，每天的强化训练：体能、弹跳、即停即跑使我迅速成长起来。踢球，成为我课余生活必不可少的一项活动，我乐在其中。不久，我迎来了人生中的第一场球赛。作为替补球员的我，一直关注着场上的局势，人
45、在场边，心却跟着队友在绿茵场上狂奔。终于，教练换我上场了，我一开始很紧张，在场上，整个人都是懵的。被教练一提醒，方才积极起来。作为右后卫，我谨记着自己的职责，协助队友，不停跑位上半场我们一球未进，但压制性的进攻吓退了对方，对方也颗粒无收。但由于我们的经验不足，技术水平也还属菜鸟级，下半场，对方攻破了我方球门，终场哨声响起，比分定格在2：0教练开导我们：“胜负乃兵家之常事，只要我们打出自己的水平，团结一心，感受到运动带来的快乐，就好!”我们知道，教练是在安慰我们，但我们在心里可卯足了劲，下次，绝对要赢!我会抓住一切可以练习的机会。相信，我会越来越强的，我的球星梦离我会越来越近；相信，中国的足球终有一天会冲出国门，展现风彩。因为习爷爷的中国梦必然引领我们走向更加辉煌的台阶，更加广阔的天地。文题二美在我身边世界并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。睁开眼睛去发现吧，其实美就在你的身边。题记明亮的美“完了完了，迟到了！”我火急火燎地奔跑着，书包一下一下重重地拍打着我