《江苏省泰州市姜堰区2019-2020学年七年级下学期期末学情调查语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰州市姜堰区2019-2020学年七年级下学期期末学情调查语文试题.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年春学期七年级期末学情调查七年级语文试题(考试时间： 150分钟 满分：150分)请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。一、积累运用（共30分）1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）“同心q疫鬼，众志筑长城”。疫情爆发以来，无数逆行者冲向抗疫第一线，用一颗颗ch r的心为守护我们的生命筑起了一道钢铁长城。亲爱的同学，生命如此美好与不易，吾辈切莫g负！2下列标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）A她还在哼着德彪西的月光，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。B6月23日，随着总指挥“点火！”一声令下，北斗三号最后一颗全球组网卫星发射升空。C假如生活欺骗了你作者是
2、俄国诗人普希金，代表诗作有自由颂致大海等。D一个关键的操作抛伞，即将开始。3下列各项表述有错误的一项是（ ）（2分）A“在成长道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至”，这句中的画线成语使用正确。B“虽然斯科特一行牺牲了，但他们所做的探险在一切时代都是最伟大的悲剧”，这句中画线的词语依次是连词、介词、副词C“风餐露宿”“心有灵犀”“喷出火焰”依次是并列短语、主谓短语、动宾短语。D“阴阳割昏晓”一句中的“阴”指山南水北，“阳”指山北水南。4填写课文原句或根据提示补写名句。（8分，每空一分）（1）念天地之悠悠， 。（2） ，化作春泥更护花。（3）不畏浮云遮望眼， 。 （4） ，一览众山小
3、。（5）无丝竹之乱耳， 。 （6）然则天下之事， ，不知其二者多矣。（7）当遭遇困境时，不必害怕，陆游游山西村中的“ ， ”告诉我们凡事总有云开雾散的时候。5名著阅读。（6分）（1）海底两万里作者是法国作家 （填人名）。小说情节惊险曲折，比如，尼摩船长带大家观看一颗大如椰子的珍珠，一个采珠人正辛苦地采珠，突然 向他发起进攻，船长舍身相救，与之展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时， 挺身而出解救了他。（3分）（2）下列关于文学名著内容及常识的表述，有错误的两项是（ ）（ ）（3分，答对一题得1分，答对两题得3分）A海底两万里中，尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、红海、
4、地中海、大西洋等海域后，到达南极。B海底两万里中尼摩船长身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。C海底两万里中的“我”指阿龙纳斯，是一位医生。D“祥子恰好来到了这个小绿洲；在沙漠中走了这么多日子，他以为这是个奇迹”，这句话中所说的“绿洲”是指祥子遇到了虎妞。E骆驼祥子以祥子的奋斗和毁灭为线索，揭露了半封建半殖民地的中国社会下层人民的悲苦命运。6综合性学习。（8分）人间烟火气，最抚凡人心。今年6月份以来国家提倡各地区有序开放地摊经济。你所在的班级开展了“走近地摊经济”的语文学习活动。请你参与。【正眼看招牌】右图是你在街头发现的一张有错字的地摊招牌。请你向摊主王阿姨说明招牌上的错误。（
5、3分） 【我写广告词】张大伯经营龙虾和溱湖簖蟹，想给他的摊位拟一则对联作为广告宣传。他想好了上联，请你帮他对出下联。（2分）上联：姜 堰 龙 虾 游 四 方 下联： 【我谈“地摊热”】下面的材料节选自评论地摊经济，升温不能“发烧”，读后完成问题。（3分）落一子而全局活。地摊经济一升温，不少地方出现了“千树万树梨花开”的景象。但是，面对遍布大街小巷的地摊，也有人担心：会不会阻碍交通？商品质量如何得到保证？食品和环境卫生问题如何解决？这些担心绝非多余。放开地摊经济，必然会给城市管理带来一些挑战。之前，各地之所以封杀地摊经济的原因，是因为小商小贩的随意占道行为会影响周边环境和道路出行。所以，为地摊经
6、济松绑的同时，也需要在城市管理的“放”与“管”中找到平衡点，既不能一禁了之，让低收入人群没有收入来源，也不能放任自流，让流动摊贩“野蛮生长”。（1）划线句子用语重复，应删去 。（1分）（2）用一句话概括这段文字的主要观点。（2分） 二、阅读理解（共60分）（一）阅读李商隐贾生一诗，完成第7题。（5分）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。7（1）“宣室求贤访逐臣”一句中“逐臣”的意思是 ，在诗中是指 （填人物）。（2分）（2）这首诗运用了先扬后抑的表现手法，结合本诗内容谈谈你对这一手法的理解（3分） （二）阅读下面文言文，完成811题。（15分）吾昔少年时，所居书室前
7、，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于底枝，其鷇可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀去人大远，则其子有蛇鼠之扰。人既不杀，则近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。 （节选自苏轼东坡杂记） 【注】武阳君：苏轼母亲程氏，死后封为武阳君。鷇（ku）：雏鸟。闾（l）里间：乡里人。不忮（zh）之诚：以不嫉妒不憎恶的诚心（对待这些鸟雀）8根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释下列句中加点词的意思。（4分
8、）众鸟巢其上（ ） 数年间 ( )鸟去人大远（ ） 由是观之（ ）（2）下列各句中加点词的用法相同的一项是 （ ）（2分）A皆巢于底枝 于我如浮云（十二章）B翔集其间 其一犬坐于前（狼）C而能驯扰 可远观而不可亵玩焉（爱莲说）D闾里间见之 何陋之有（陋室铭）9用“/”划分下面句子的朗读停顿（划两处）。（2分）则 其 子 有 蛇 鼠 之 扰10用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）异时鸟雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。 （2）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 11选文最后一句话给你怎样的启示？（3分） （三）阅读我的一棵小桃树（节选），回答1214题。（9分）早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天
9、。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗仙桃，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落里拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿
10、的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长
11、着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意， 常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着奶奶。我的小桃树千百次
12、地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，变得赤裸裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。12. 选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”？请结合选文简要概括。（3分） 13. 从修辞的角度品析第节画线的句子。（3分） 14. 本文标题是“一棵小桃树”，但选文中却多次提到奶奶，作者这样写是否偏题？为什么？（3分） （四）阅读给孩子们种下爱读书的“种子”，回答
13、1517题。（10分）孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说，从小培养人的良好行为习惯十分重要，只要从小养成了良好的行为习惯，就能造福一生。从这个方面讲，读书应当从娃娃抓起。在古代，人们十分重视读书从娃娃抓起。由于古代科学技术不发达，古人重文轻理，更注重孩子从小读书。比如，在宋朝，公办小学要求8岁的学生能够“诵一大经”，10岁能“诵两大经”，12岁能“诵三大经”。难怪大诗人杨万里说：“舟中一日诵一首，诵得遍时应得归。”为了从小多读书，古代还出现了匡衡“凿壁偷光”读书、车胤“囊萤夜读”等许多爱读书的小事故。不仅如此，古人也注重亲子阅读。这从流传至今的井梧吟这首诗的来源就可以看出。唐朝薛郧
14、把女儿薛涛视为掌上明珠，从小教她读书、写诗，才有父亲的上两句“庭除一古桐，耸干入云中”和女儿当场应答的下两句“枝迎南北鸟，也送往来风。”薛涛后来成为唐朝“四大女诗人”之一。再说，外国早就重视读书从娃娃抓起。比如，在德、美、英、法等发达国家，政府都有相应渠道直接推动儿童阅读。无论是美国的阅读卓越法，还是韩国的读书文化振兴法等，都是以法律的形式规范和引导儿童阅读。还有芬兰的家庭从孩子出生起，父亲就在家读故事、念报、讲童话给孩子听，让孩子在家庭教育里种下爱读书的种子。可见，读书应当从娃娃抓起。那么，如何从娃娃抓起呢？除了国家立法推进以外，一方面，应当打造阅读环境，推进幼儿早期阅读。另一方面，弘扬亲子
15、阅读文化。既不要父母一律学习“孟母三迁”，也不要父母一律当“唐僧式”妈妈，可以身体力行地在家陪读，也可以和孩子一起到公共图书馆共读等等，从而掀起亲子阅读高潮。15. 本文的主要观点是什么？（2分） 16. 根据文章内容，回答问题。（5分）（1）文章开头引用孔子的话有什么作用？（3分） （2）说说第段中加点词语“唐僧式”有何表达效果。（2分） 17. 文章第段有什么作用？（3分） （五）阅读又见藤萝开，回答1821题。（21分）那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过
16、藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着得如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝
17、叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大
18、瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏在你
19、的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？ 你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！18. 根据所给示例，梳理文章内容。（6分） 见花（ ）（ ）（ ）19. 根据文章内容，回答下面问题。（5分）（1）第节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？（2分） （2）第节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地
20、赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？（3分） 20. 第节为什么要提及宗璞、季羡林两位大师笔下的藤萝花？（4分） 21. 第节与链接材料在叙述手法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？（6分）【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 （宗璞紫藤萝瀑布）相同点： 不同点：（本文） （链接） 三、作文（60分）请以慢慢地读你为题，写一篇作文。要求：文体自选（诗歌除外）。不少于600字，文
21、中不出现真实校名、人名。书写工整规范。2020年春学期七年级期末学情调查七年级语文参考答案1（4分）驱 炽 热 辜2（2分）A（A项“月光”应加书名号）3（2分）D（D项山北水南为阴，山南水北为阳）4（8分）（1）独怆然而涕下（2）落红不是无情物（3）自缘身在最高层 （4）会当凌绝顶 （5）无案牍之劳形 （6）但知其一 （7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村5（1）（3分）凡尔纳 一头大鲨鱼 尼德兰（2）（3分）C、D（C项应为生物学家，D项应该是指祥子遇到了雇主曹先生）6【正眼看招牌】答案示例：王阿姨你好！（1分）您招牌上的“罐”字写错了。这个字的偏旁应该是三点水，（1分）请把它改过来好吗？（
22、1分）【我写广告词】（2分）答案示例：溱湖簖蟹行（闯）天下【我谈地摊热】（1）“之所以因为”或“的原因”1分）（2）地摊经济在放开的同时要妥善管理或地摊经济要在城市管理的“放”与“管”中找到平衡点（2分）7（1）（2分）被放逐之臣 贾生或贾谊（2）（3分）这首诗前三句写汉文帝求贤态度虚心诚恳，是扬；（1分）最后一句讽刺他询问的不是关系天下苍生的国事而是鬼神之事，是抑；（1分）诗人借汉文帝垂问贾谊鬼神之事，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨，是抑。（1分）8（1）（4分）筑巢 几 很，非常 这，此（2）（2分）C（C项中两个“而”都是转折连词；A项中的“于”分别
23、为“在”和“对于”；B项中第一个“其”作代词指树木，第二个“其”意为“其中”；D项中的“之”前者为代词，后者为助词，表宾语前置）9（2分）则/其子/有蛇鼠之扰10（4分）（1）那时鸟雀不敢靠近人，是因为人比蛇鼠之类更厉害。（2）这不是木片，怎么能被暴涨的水带走呢？11 人类不能以恶毒的方式或态度来伤害其它动物，要善待动物，与自然和谐共处；人与人之间要友善相处，互相信任；统治者要善待百姓，施行仁政。（3分，答对一点得1分，答对两点得3分）【译文】我从前在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。武阳君对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及
24、仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟儿们都在低矮的树枝上筑巢。鸟巢里孵的小鸟可以低下头去偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），一点也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。（其实）这也没有什么其他的原因，（不外乎是）我们真诚地对待它们，使它们信任异类。有民间老人说：如果鸟雀的巢建得离人太远，那么它们的孩子就会有蛇鼠的忧患。人既然不杀鸟雀，那么它们自然接近人，想免除这样的忧患。由此来看，那时鸟雀不敢靠近人，是因为人比蛇鼠之类更厉害。12.（3分）小桃树遭受风雨的摧残；小桃
25、树长在角落里，生长环境恶劣；小桃树长得很委屈，样子很猥琐；小桃树花儿单薄，被蜂蝶漠视、孤独寂寞。（答对一点得1分）13.（3分）这句话运用比喻的修辞手法，把“小桃树”比作“一只天鹅”，生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作者对小桃树的爱怜。14（3分）没有偏题。奶奶与小桃树有着密切的关系，没有奶奶就没有小桃树；奶奶是“我”梦想的播种者和呵护者；作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶奶的思念和感激之情。（答对两点得3分）15.（2分）读书应当从娃娃抓起。16.（5分）（1）引出中心论点“读书应当从娃娃抓起”（1分），激发读者阅读兴趣（1分），作为道理论据论证本文的中心论点（1分）。
26、（2）运用比喻的手法（1分），表现了有些父母唠叨重复、方法单一，体现了议论文语言的生动性、形象性（1分）。17.（3分）承上启下（1分）。承接上文“为什么读书应当从娃娃抓起”，引出下文“读书如何从娃娃抓起” （2分）。（如答运用问句，引发读者思考，引领下文，得2分）。18.（6分）忆化、赏花（拍花）、悟花（一点2分）19.（5分）（1）“一切”与“只是”形成反差，突出紫藤萝的义无反顾，（1分）表现了藤萝花旺盛的生命力，表达了作者心中的震撼（1分）。（2）不好。因为原句是反问句（1分），更加强烈地表达作者对藤萝花的喜爱和赞美之情（1分），而改句是陈述句，语气没有原句强烈（1分）。20.（4分）通过对比（1分），衬托眼前墙边藤萝花的壮观，表达作者对藤萝花的喜爱之情（2分），为下文抒发“幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人”作铺垫（1分）。21.（6分）相同点：插叙。（2分）不同点：本文插叙了刚毕业时呆的那所小学校里一株弱小的藤萝，引出对眼前藤萝花的描写，衬托眼前藤萝花的壮观和旺盛的生命力（2分）。链接材料插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇，与眼前的藤萝花灿烂辉煌形成对比，由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”（2分）