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1、第二学期期末测试卷安徽专版九年级语文 下(R版)时间：150分钟满分：150分一、语文积累与综合运用(35分) 1默写。(10分)(1)_，松柏冢累累。(十五从军征)(2)由此观之，_。(邹忌讽齐王纳谏)(3)_。鬓微霜，又何妨！(苏轼江城子密州出猎)(4)年少万兜鍪，_。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)(5)_，身世浮沉雨打萍。(文天祥过零丁洋)(6)_？英雄末路当磨折。(秋瑾满江红)(7)行路难(其一)中“_，_”表现了李白相信理想抱负终会实现的乐观心态。(8)山坡羊潼关怀古中点明主旨、抒发作者忧国忧民之情的名句是：_；_。中%&国*教育出版网2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(11分
2、)经典本身是纯悴的，它不打算讨好人，也不千方百计诱hu你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的jing境中写红楼梦，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，更不会因为你理解不了而降格以求。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分)诱hu()jing()境盆满钵()满来源:zzst#ep&.com(2)文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_
3、”。(2分)来源:中国#教育%出版网(3)下列选项中与“挖空心思”结构一致的是()。(2分)A雅俗共赏B中流砥柱C平分秋色D驰名天下(4)仿照文段的第一句话，再写出一句你对“经典”的理解。(4分)www.z&zstep.c#%om3中国诗词大会在央视热播后，社会上掀起了学习诗词的热潮。为此，某校九年级开展了“走近中华诗词”的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(14分)(1)中国诗词大会徽标的设计被大家点赞，请你说说它的妙处。(可以从构图、书法、寓意等方面，任选一个角度答题)(4分)(2)为了更好地宣传活动，请根据示例，拟写一则宣传标语。(2分)示例：赏中华诗词，品生活之美。(3)酷
4、爱古典诗词的许诺同学积极参加诗词比赛，可最终被淘汰，她情绪低落。作为好友，你应如何安慰她？(要求：语言简明，表达得体，劝说中至少引用一句恰当的诗词)(4分)(4)下面是某同学的新闻稿，其中有两处语病，请你帮他修改。(4分)中*国&教育出版#网为了弘扬传统文化，【A】近日，某市阳光中学积极开设“走近中华诗词”活动。学校结合“书香校园”创建工作，充分利用橱窗、黑板报、主题班会等进行传统文化宣传。【B】通过此次活动，让广大学生对中华文化有了更深刻的认识。【A】处画线句子有搭配不当的语病，应将“_”一词改为“_”。(2分)【B】处画线句子成分残缺，应将“_”一词删去。(2分)二、阅读(55分)阅读下面
5、的文字，分别回答问题。一(22分)来源:zzs#*摇曳的亚菊来源%&:中国*教育#出版网侯志明内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。我七岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我十一岁。五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。【甲】【乙】她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了
6、一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。【丙】我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。【丁】也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文课代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板，后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文、练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了
7、，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。“饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。”我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。中国教&育*出版网那年的十月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级
8、，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。几十年了，我原以为把她忘记了，但每年的教师节来临时，我总会想起她。是的，想起她时，也常常想起草原上伴我长大的一种植物，名字叫三裂亚菊。它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天
9、来临，才慢慢地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种之一。俗话说一方水土养一方人，其实一方人也养一方水土。我的这位老师，就是其中的一位。她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡。(选自光明日报，有删改)来&源:zzs%tep#.*com4下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是()(3分)这样的老师显然很受学生喜欢。A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】5围绕教“我”小学语文的女老师，作者主
10、要写了哪几件事情？(4分)6品味下面句子中加点的词语，分析其效果。(6分)(1)抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。(3分)来源:*&中%教网中国教育%出版#*网(2)它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。(3分)7为什么“每年的教师节来临时，我总会想起她”？(4分)来#&源:中教网%8文章以“摇曳的亚菊”为标题有什么妙处？请简要分析。(5分)二(16分)【甲】蟋蟀俗名蛐蛐、斗鸡等，蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅的发音器产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很明显，呈筒状或针状。药用价值上，它具有
11、利尿、消肿等通利和疏胀作用。【乙】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、
12、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。(节选自昆虫记，有删改)【丙】陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖
13、草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。(节选自父亲的病，有删改)来源:zzste#&*【丁】祥子慢慢地把人和厂的事打听明白：刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主。祥子能猜想得出，老头子的岁数到了，没有女儿帮他的忙，他弄不转这个营业，所以干脆把它收了，自己拿着钱去享福。他到哪里去了呢？祥子可是没有打听出来。对这个消息，他说不上是应当喜欢，还是不喜欢。由自己的志向与豪横说，刘四爷既决心弃舍了女儿，虎妞的计划算是全盘落了空；他可以老
14、老实实地去拉车挣饭吃，不依赖着任何人。由刘四爷那点儿财产说呢，又实在有点儿可惜；谁知道刘老头子怎么把钱攘出去呢？他和虎妞连一个铜子也没沾润着。可是，事已至此，他倒没十分为它思索，更说不到动心。他是这么想，反正自己的力气是自己的，自己肯卖力挣钱，吃饭是不成问题的。他一点儿没带着感情，简单地告诉了虎妞。她可动了心。听到这个，她马上看清楚了自己的将来完了！什么全完了！自己只好做一辈子车夫的老婆了！她永远逃不出这个大杂院去！她想到爸爸会再娶上一个老婆，而决没想到会这么抖手一走。假若老头子真娶上个小老婆，虎妞会去争财产，说不定还许联络好了继母，而自己得点儿好处主意有的是，只要老头子老开着车厂子。决没想到
15、老头子会这么坚决，这么毒辣，把财产都变成现钱，偷偷地藏起去！原先跟他闹翻，她以为不过是一种手段，必会不久便言归于好，她晓得人和厂非有她不行；谁能想到老头子会撒手了车厂子呢？(节选自骆驼祥子，有删改)9【乙】文段选自昆虫记，这本书被称为“_”。(1分)10为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？(3分)11【丙】文段中陈莲河的药方中为何用“蟋蟀”做药引？请你结合蟋蟀的特点分析。(3分)12请从语言运用角度分析【丁】文段中画线句子的表达效果。(3分)谁知道刘老头子怎么把钱攘出去呢？他和虎妞连一个铜子也没沾润着。13【乙】文段把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。【甲】文段在表达
16、方法上与【乙】文段有什么不同？(6分)中国教育出版&*#网三(17分)【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。来源:中国教育%出版#网(
17、节选自陈涉世家)【乙】秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。(节选自史记项羽本纪)【注释】会稽守：会稽郡的郡守。梁：项梁，是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。眴：用眼睛示意
18、。14解释下列句中加点的词。(5分)来源:zzs#*te%(1)吴广素爱人素：_(2)比至陈比：_(3)祭以尉首以：_(4)使公及桓楚将将：_(5)桓楚亡在泽中亡：_15翻译下列句子。(4分)(1)王侯将相宁有种乎！(2)吾闻先即制人，后则为人所制。16请用自己的话概括【甲】【乙】两段文字的主要内容。(4分)中国*教育#出&版网17从【甲】【乙】两文所叙的事件中，可看出陈胜和项梁各是怎样的人？(4分)三、写作(55分)来源*:&中教%网18阅读下面材料，按要求作文。(55分)试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其
19、一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值请以答案为题目，写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；600字左右；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名等。第二学期期末测试卷一、1.(1)遥看是君家(2)王之蔽甚矣(3)酒酣胸胆尚开张来源:中%教#网&(4)生断东南战未休(5)山河破碎风飘絮(6)俗子胸襟谁识我(7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(8)兴，百姓苦亡，百姓苦2(1)惑窘b(2)纯悴纯粹(3)C(4)略。点拨：运用拟人的修辞手法，句式相同，阐述对“经典”的理解，句意通顺即可。来源:*中国教育出版网(1)示例：图的上方是一轮圆月，下方是一片海洋
20、；圆月中左边是书卷(书轴)，右边是月牙、祥云，右上角是一方印章；整幅图蕴含着中国诗词的意境，可以让人们想象到中国诗词的浩瀚以及中国文化的源远流长，体现了中国诗词大会弘扬传统文化的宗旨。中国教育&出*版网#(2)示例：赏诗词精华，寻文化根基。(3)示例：许诺，虽然你这次落选了，但你经历了磨炼，获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“更上一层楼”。(语言通顺，言之有理即可)(4)开设开展通过(或：让)二、一4.C点拨：“这样的老师显然很受学生喜欢”这句话起承上启下的作用，句子前面应该是交代受学生喜欢的原因，即“给我们油印了一本课外读物”。故放在【丙】处最合适。5老师为“我
21、们”油印课外读物，受到“我们”喜欢。老师让“我”当语文课代表，帮助她批考卷、刻钢板、办板报，让“我”更加热爱语文。老师看“我”饥肠辘辘，送“我”热腾腾的馒头。“我”与考上中专的老师通信，她总是鼓励“我”。6(1)“热腾腾”指的不仅是馒头的热度，更是老师对“我”的关心；“扑簌簌”形容眼泪轻轻而不断地落下，写出了“我”内心的感动。两个叠词的运用，具体可感地表达出“我”内心的感动和对老师的感激。(2)“不过”表现了三裂亚菊的身形之小，但如此之小的亚菊却能很好地生长在荒漠，表现出三裂亚菊的坚韧顽强。www.z#z&st*7在教师节这个特定的日子，“我”想起她，是因为她作为老师对“我”的关心、鼓励以及她
22、本身具有的高尚师德，在“我”的学生生涯中占有非常重要的位置，对“我”影响深远。来%#源:*&中教网8将“亚菊”与老师联系起来，普通而又不凡的亚菊象征着那位老师，揭示了文章的主旨，突出了老师对学生尽其所能的奉献，饱含着作者对老师的感激和赞美之情。二9.昆虫的史诗中国#教育出&版网%10蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程：外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生；蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。11药引是指某些配入药方中对身体某部位或某
23、些病症有特殊导向或效用的药物或食物。在药用价值上，蟋蟀具有通利和疏胀作用。父亲的病中作者的父亲水肿日益严重，将要不能起床，所以陈莲河的药方中用“蟋蟀”做药引。12“攘”原指排斥、攘除。这里指刘四爷的财产全部散出去，没有留给虎妞，同时运用反问句式，加强语气，表达祥子的疑惑和刘四爷的无情。13作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，使语言更形象生动，风趣幽默，更能吸引读者。不同：【乙】文段主要采用拟人化的写法，使内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，吸引读者的阅读兴趣；【甲】文段则是采用直接说明的方法，具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器，语言准确，但没有【乙】文段生动有趣。三14.(1)
24、向来(平时)(2)等到(3)用(4)统帅，领兵(5)逃亡15(1)王侯将相难道有天生的贵种吗？(2)我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。16【甲】文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。【乙】文写项梁夺取会稽郡守之位的兵变过程。17陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练(或老谋深算、阴险狡诈等)，做事迅速果断，善于随机应变的人。中国教育出版%#&网【乙参考译文】秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡的郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制
25、。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项籍持剑在外面等候。项梁又进来，跟郡守一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了一百来人。整个郡守府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去招抚下属各县。三、18.思路点拨：这是一道命题作文，题目非常新颖，材料部分给了学生充分的提示，可以帮助学生打开思路。“生活中，我们常常在寻求答案”，这句话告诉我们写作的素材要从“生活”中寻找；“答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个”说明答案具有多样性；“为了获取答案，穷其一生”，这句话将写作内涵直接点了出来，什么样的答案需要穷其一生地寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”的答案，还是指引人生道路的方法和道理？寻找答案的过程是不断追求和创新的过程，是不断奋进的过程。过程中的获得与失去、喜悦与苦痛才是最有价值的。这部分内容要重点描述。例文略。中国&%教育出版网