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1、现代文阅读学校:_姓名：_班级：_考号：_阅读下面的文字，完成下面小题。少年如雪查晶芳圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。他
2、很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推
3、推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！”当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”
4、我的卷子。可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。”我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处
5、甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间，直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。（选自思维与智慧，2022年第1期，有删改）1文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。2联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（1）他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理）（2）像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子）3结合选文，完成下面的对话。小杜：我认
6、为，朗读第段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。小仪：我不同意你的看法。我认为，_4请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。【答案】1初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；“我”帮助付球三解答作业上的难题；看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；付球三经常带各种小果子给“我”吃；体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。（答对其中四点即可得满分。）2（1）从付球三“涨得通红”的脸和小心谨慎的动作可以看出，他在听到同桌的惊呼声时，内心充满了自卑和紧张。（2）运用比喻的
7、修辞手法，生动形象地写出了付球三的突然辍学给“我”带来的影响，表现了“我”诧异和郁闷的心理（或答“表现了“我”对与付球三少年情意的珍视以及对他的思念；或答“我”对与付球三一起学习时光的怀恋以及对他的思念）。3朗读这句话，语气应该比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情（或：表达出“我”对与付球三一起学习时光不再的感伤之情以及对他的思念之情），所以朗读重音应放在“再”字上更好。4概括了文章的写作内容；标题运用比喻的修辞手法，显得新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；点明了主旨，突出了“我”与付球三之间如冰雪般纯净的少年情意，表达了“我”对他的思念之情。【解析】1
8、考查概括事件。根据第段中的“第一次见到他”“看他紧张的样子，我主动跟他打招呼”可得：初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；根据第段中的“在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下”可得：看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；根据“有时作业不会，他也问我”可得：“我”帮助付球三解答作业上的难题；根据第段中的“有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了”可得：看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；根据第段中的“他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我”可得：付球三经常带各种小果子给“我”吃；根据
9、第段中的“而最让我感动的是一次体育课上，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：老师，她不是故意的，她看书看忘记了。”可得：体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。2考查语句赏析。（1）“满脸涨得通红”是对他的神态描写。“小心翼翼地坐在我身边”是对他的动作描写。联系前句“第一次见到他，我忍不住低低地呀了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心”可知，他的神情和动作表现了他在听到我的惊呼后的自卑与紧张心理。（2）“像断了线的风筝”把付球三比作风筝，这是比喻。联系句中的“他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间”可知，这一比
10、喻生动形象地表现了付球三的突然辍学给我带来的影响。联系“郁闷”一词可知，表现了我此时的诧异与郁闷。我的这种心理又反映出我对付球三的牵挂与思念，对与他在一起学习的时光的怀念之意。3考查语句赏析。需根据语意和情感来确定朗读的语气、语速与重音。“人海茫茫，或许，今生再不能见”中的“再不能相见”表现了我可能再也无法见到付球三的遗憾与伤感，所以朗读的语气应低沉一些，语速应慢一些，重音放在“在”字上，以很好的表达出这种遗憾与伤感的情绪。4考查赏析题目的妙处。题目中的“少年”指的是付球三和自己，题目点明了主要写作对象和内容（自己与付球三的交往）。题目“少年如雪”运用比喻的修辞，把少年比作雪，联系末段中的“但
11、在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初”可知，表现了作者对与付球三之间那份冰雪般纯净少年情意的珍惜与怀念。以雪喻少年，生动形象，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2月4日，是北京冬奥会开幕之日，恰逢立春。开幕式一改以往倒数数字的方式，开创性将二十四节气与倒计时完美融合。短片中，传统节气与古典诗词、中国影像、冰雪运动融为一体，一气呵成。雨水，“随风潜入夜，润物细无声”；惊垫，“春雷响，万物长”；春分，“春风如贵客，一到便繁华”观众在二十四节气的流转中，感受着岁时节令之美、诗情画竟之美、山川湖泊之美、体育人文之美，众网友纷纷惊呼“国家级审美、世界级享受”。
12、“用二十四节气作为创作灵感，每一个节气又对应一句古诗词，韵味十足，又凸显了中华传统文化令人震撼之美。”周谦介绍说，“立春作为二十四节气之首，蕴含了春回大地，万物苏醒，生机勃发之意，不仅让人感觉温暖，更寓意着生机与希望。短片饱含的是中国人民对全世界的祝福、对这场盛会的期盼。通过全新的表达方式向世界表达了一种中国人的浪漫和充满生机的当代中国，让国人特别是年轻人感受到的是一种文化自信。”（摘自三湘都市报）材料二：中国的二十四节气诞生于数千年前，不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学问于一体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，以其强大的生命力，渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指导人们进行农
13、事活动。节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。中国古代先民们是如何测定节气的呢？这要从我们非常熟悉的计时工具“表”和“圭”说起。表，最早诞生于中国。数千年前，我们的祖先们在地面上立一根八尺长的竹竿来测量日影，这根竹竿最初就称为“表”。“圭”本是指测量土地的标准尺子，后来把测量日影的工具也称为“圭”。圭和表的结合，就构成了一种非常重要的天文仪器“圭表”。1276年，元代杰出的天文学家郭守敬在河南登封建造了一座观星台，它是中国现存最早的古代天文台。整个观星台就相当于一个量日影的圭表。古人利用圭表观测天象，将每年白天最短的那天，叫“日短至”，又称“冬至”；白天时间最长的那天，叫“日长
14、至”，又称“夏至”。在春秋两季各有一天，昼夜时间长短相等，把这天分别称为“春分”和“秋分”。（摘自二十节气的来历）材料三：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气的影响显然已不仅仅限于农事耕作，它已经全面渗透进我们的生活。比如很多地方的百姓会按照“小雪腌菜，大雪腌肉”的说法来准备自己的生活物资，清明吃青团、立秋吃西瓜的风俗也依旧流行。尤其是到了冬至时节，到底是应该吃饺子还是吃汤圆，南北方的网友几乎每年都要为此“论战”一次，彼此引经据典、旁征博引，好不热闹。而正是在这样的“论战”中，传统文化反而在不知不觉中得到了继承、传播和弘扬，同时也增强了人们对民族文化的
15、认同感。网友对这种“论战”的参与热情，也正是二十四节气在现代社会中仍具深远影响力的证明。二十四节气充分体现了尊重自然、顺应自然规律的可持续发展的理念，是古人智慧的结晶，也与我们现在所提倡的绿色发展理念不谋而合，具有极大的文化价值和意义。（摘自兵团日报）5下列对于材料的理解和分析，不正确的一项是（）A二十四节气的影响不仅仅限于农事耕作，它已经全面渗透进我们的生活。B二十四节气歌中“夏满芒夏暑相连”，分别对应的是夏季里“立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑”六个节气。C古人将圭和表结合在一起，测量土地、观测天象，将每年白天最短的那天，叫“日短至”，又叫“夏至”。D北京冬奥会开幕式将二十四节气与倒计时
16、完美融合，通过全新的表达方式向世界表达了一种“中国人的浪漫”和充满生机的当代中国。6有的同学认为“诞生于数千年前的二十四节气已经过时”，请结合材料二、三，说说二十四节气在现实生活中有哪些价值和意义？72016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列人联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。你最熟悉的节气有哪些？请简单介绍两个节气。【答案】5C6（1）二十四节气不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学问于一体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，以其强大的生命力，渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指导人们进行农事活动。（2）二十四节气是我国传统文化的一部分，在现实生活中，继承、传播
17、和弘扬传统文化，增强民族文化的认同感。（3）二十四节气是古人智慧的结晶，充分体现了尊重自然、顺应自然规律的可持续发展的理念，与我们现在所提倡的绿色发展理念不谋而合，具有极大的文化价值和意义。7例如：立春，2月4日左右，打（鞭）春牛，咬春；清明，4月5日左右，踏青插柳等。冬至，12月22日左右，北方吃饺子，南方吃汤圆的习俗。【解析】5考查材料的理解和分析。C.有误，根据材料二的第段“古人利用圭表观测天象，将每年白天最短的那天，叫日短至，又称冬至”可知，“日短至”应为“冬至”不是“夏至”；故选C。6考查材料的提炼概括。仔细阅读材料二、三，抓住相关语句作答即可。可提取材料二的第段“中国的二十四节气诞
18、生于数千年前，不仅融天文、地理、历法、气象、农事、养生等多门学问于一体，而且还蕴含着以德修身的深刻内涵，以其强大的生命力，渗透到中华民族发展的每一个历史阶段，指导人们进行农事活动”作答。可提取材料三的第段语句“二十四节气的影响显然已不仅仅限于农事耕作，它已经全面渗透进我们的生活”作答。可提取材料三的第段语句“传统文化反而在不知不觉中得到了继承、传播和弘扬，同时也增强了人们对民族文化的认同感”作答。可提取材料三的第段“二十四节气充分体现了尊重自然、顺应自然规律的可持续发展的理念，是古人智慧的结晶，也与我们现在所提倡的绿色发展理念不谋而合，具有极大的文化价值和意义”作答。7开放性试题，答案不唯一。
19、简单介绍两个自己熟悉的节气即可。阅读下面的文字，完成下面小题。善念尤今那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水，草草果腹。阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛了。”学校旁一个卖又烧面的中年妇人，从其他
20、学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃。”纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸阿
21、展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下，最后，阿展把支票放在桌上转身就走。阿姨急了，立马拿起桌上的支票，快步走到柜台里，拉开抽屈掏出一个小红本急急忙忙追出去。好不容易追上阿展，阿姨把小红本塞到阿展手里，叹了一口气，决定坦陈真相：“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账，你自己看本子里记着。不过，她再三交代
22、，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿姨顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际-黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校几年后，韩老师便因罹患乳腺癌而去世。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻、鞠躬尽瘁，心里涌动了更多的遗憾和难过。如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照
23、顾着他，直到他毕业。离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。（摘自新民晚报2021年4月21日，有删改）8以阿展为陈述对象，用简洁的语言梳理陈年往事。开端（2-3）阿展因家庭变故，每天中午只有两块面包充饥，极度饥饿发展（4-6）（1）高潮（7-12）（2）结局（13-14）阿展受韩老师影响，以校友的名义成立了基金会9结合文章内容，按要求作答。（1）阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。（赏析加点词的表达效果）（2）阿展错
24、愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。（从修辞的角度赏析句子）10小说与课文驿路梨花一样巧妙地设置了误会，请找出一处，并结合文章内容分析其作用。11结合全文内容，如何理解文章标题“善念”的含义？【答案】8（1）阿展得到面摊阿姨的善意帮助，每天吃一碗叉烧面填饱肚子。（2）阿展拿着支票来报答面摊阿姨，却被告之资助他的人是韩老师。9（1）吞噬，指吃掉、吞没。形象地表现了阿展当时饥饿程度之深，自尊心被饥饿吞没，已不复存在。（2）运用了比喻的修辞手法。生动形象地描写了阿展在得知真相后，震惊、慌乱的心情，想不到真正资助他的人是韩老师。10误会：阿展始终认为是面摊阿姨一直
25、给他免费提供叉烧面。或（原文：“他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”）误会的作用：引起读者的阅读兴趣；推动情节的发展，使情节波澜起伏，出乎意料之外；为塑造韩老师“默默付出、乐于助人”的人物形象服务；更好地表现“扶贫济困”的主题。11表层含义：面摊阿姨为维护阿展的自尊心所说的善意谎言；阿展一直铭记面摊阿姨对他的帮助并主动报答恩情的善意信念；深层含义：韩老师默默地在背后资助阿展每天一碗面的善意行为；阿展传承韩老师乐于助人的美德成立基金会，成为长久的匿名赞助者；关爱贫困学生，扶贫济困、乐于助人的美德新风。【解析】8本题考查文章内容的理解与概括。题干要求概括出故事的发展和高潮。（1）根据第段“学校
26、里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道他的窘境，有一天，主动找到他，温婉地对他说道：我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃”，第段“每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力”，可概括得出：善心的面摊阿姨为阿展提供免费叉烧面，阿展每天吃一碗叉烧面填饱肚子；（2）根据第段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相”“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，
27、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密”，可概括为：阿展拿着支票来报答面摊阿姨，却从面摊阿姨那里知道了韩老师暗中帮助自己的真相。9（1）本题考查从用词的角度赏析语句。“吞噬”有“吞没，侵略兼并”之意；联系语句“阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了”可知，在此指阿展因为饥饿已经顾不上谈自尊，已经忘记了自尊，可见阿展已经饥饿到极点；联系第段“每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”，第段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下”等语句可知，正是因为当时阿展饿到极点才更能凸显出
28、“一大碗叉烧面”对阿展的重要性，而面是阿姨给的，为下文他感激并回报面摊阿姨做了铺垫。（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。作答时，需先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”中将阿展知道真相后的心情比喻为受惊的麻雀，运用了比喻的修辞手法；结合第段内容，“几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”“再说啊，韩老师如今也不在了”可知，“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受
29、惊的麻雀，一下子被搅乱了”表现阿展从面摊阿姨口中得知真相后意外。“错愕地看着”“心像受惊的麻雀，一下子被搅乱了”，生动形象地写出了阿展得知当年资助他的人是韩老师时的意外和震撼。10本题考查对文章写法的分析。设置误会来行文，可以增加了作品的吸引力，引起读者的思考，吸引读者阅读下去；可以设置悬念，推动情节发展，为后文埋下伏笔，引出下文的故事情节。误会：联系文本第段“他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”可知，阿展始终认为是面摊阿姨一直给他免费提供叉烧面，所以就有了阿展事业有成后拿着支票来感谢的情节；误会作用：联系第段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持
30、不下。最后，阿展把支票放在桌上转身就走”，第段“阿姨把小红本塞到阿展手里，叹了一口气，决定坦陈真相：老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账，你自己看本子里记着。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密”可知，阿展由于误会是面摊阿姨资助了他，因此他来感谢，这样就推动情节发展，引出下文的故事情节，经过面摊阿姨的讲述，阿展终于知道资助他的人是韩老师，这就为塑造韩老师的形象、为表现文章的主题做了更好的服务。采用误会法，能使叙事波澜起伏，引人入胜，人物形象生动丰满，韩老师慈爱善良、关心学生、保护学生自尊、工作勤勉
31、、耐心细致。11本题考查对文章标题含义的理解。表层含义：由第段“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃”可知，“善念”是面摊阿姨为维护阿展的自尊心所说的善意谎言；由第段“阿展在心里默默地说：阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了”可知，“善念”是阿展一直铭记面摊阿姨对他的帮助并主动报答恩情的善意信念；深层含义：由第段“阿姨把小红本塞到阿展手里，叹了一口气，决定坦陈真相：老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账，你自己看本子里记着。不过，她再三交代，绝对不能让你知道
32、，所以，我才一直保守秘密”可知，“善念”是韩老师默默地在背后资助阿展每天一碗面的善意行为；由第段“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”及第段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，“善念”是阿展传承韩老师乐于助人的美德成立基金会，成为长久的匿名赞助者；文章以讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展默默照顾、阿展长期匿名资助贫寒学生的善事，表现了韩老师慈爱善良、关心学生、保护学生自尊、工作勤勉、耐心细致，赞美了人们善良美好的心灵。可知“善念”更是关爱贫困学生，扶贫济困、乐
33、于助人的美德新风。阅读下面短文，完成下面小题。远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道佳肴西红柿。无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一，它来自人类对未知世界的探索欲与求知欲。好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完
34、成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的物种起源；正是出于对大地资源的好奇，才有了李四光的油田发现。当然，好奇心有时也是炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危险。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。所以，好奇心是一把双刃剑。我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方而又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有这样，我们才不致卷入好奇的黑色漩涡。总之，好奇心是使我们成长、成才的催化剂。12阅读短文，用简练的语言概括本文的中心论点。13第段画线句子主要使
35、用了怎样的的论证方法？有何表达效果？14下列选项作为第段的论据不合适的是（）A牛顿看到苹果落地，产生了好奇心，进而创立了“万有引力”学说。B水壶里水开后顶着壶盖，引起了瓦特的好奇，他最终发明了蒸汽机。C居里夫人在众人好奇的目光下，不顾外界的质疑，坚信自己的判断，最终发现了镭元素。D伽利略对教堂吊灯摆动的节奏感到好奇，通过研究，发现了“单摆的等时性”原理。【答案】12好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。13运用了道理论证、比喻论证。 把“好奇心”比作“炫目的糖衣”，同时讲道理，生动准确的论证了“好奇心掩藏着无数未知的危险，任好奇心泛滥有很大危害，因此要懂得控制自己”的观点。14C【解析】12
36、考查对中心论点的提炼。文章第段写猿人因为好奇心完成了人类进化史上的一大壮举，第段写一位法国画家处于强烈的好奇心使人们的餐桌上多了一道佳肴西红柿。段都是围绕“好奇心”这一论题来写，并点出了好奇心的重要作用。第段“无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用”点出了文章的中心论点：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。第段指出好奇心是一把双刃剑；第点总结强调：好奇心是使我们成长、成才的催化剂。据此可知，文章的中心论点是：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。13考查论证方法的理解和作用分析。结合第段画线句“当然，好奇心有时也是炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危脸。如果我们不懂得
37、控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥”的内容可知，本句把“好奇心”比作“炫目的糖衣”，运用了比喻论证的论证方法；同时这个画线句通过讲道理，告诉我们好奇心掩藏着无数未知的危险，任好奇心泛滥有很大危害，因此要懂得控制自己，运用了道理论证的论证方法。同时使用这两种说明方法，生动准确的论证了“好奇心掩藏着无数未知的危险，任好奇心泛滥有很大危害，因此要懂得控制自己”的观点，使文章更加具有说服力；据此总结作答即可。14考查论据。根据第段“无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用”可知第段论述的观点是：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。A.写牛顿因为好奇心创立了“万有引力
38、”学说，体现了“好奇心”对他的成长、成才作用；B.写瓦特因为好奇发明了蒸汽机，体现了“好奇心”对他的成长、成才作用；C.写居里夫人坚信自己的判断，最终发现了镭元素，并未体现“好奇心”对她成长、成才的作用；D.写伽利略因为好奇，发现了“单摆的等时性”原理，体现了“好奇心”对他的成长、成才作用；据此可知，ABD都论证了“好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用”这论点，与第段论述的论点一致。C论述的是坚信自己对自己成长、成才的作用，与第段的观点不一致；故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。芦芽山记梁衡山西多山，令人骄傲。太行、吕梁纵贯南北，分卧东西，全省境内几乎没有平地。其中比较著名的有历代皇帝封禅
39、祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齐不食周粟而死身的首阳山，有介子推不受晋文公之封而焚身的介休绵山。但因这些名山历史掌故太多，倒常常使游人忘记了它们本身的美。所以，如果真要游山，还是选择没有名气的好。于是，在山西，我们便选中了吕粱山北梢自然保护区的主峰芦芽山。十一日晨，天微阴。我们备足干粮、水，出了五寨县城，乘车向东南方向走了十多分钟。便没入大峡谷中。谷底乱石如斗，两侧峰崖急扑而下，遮天蔽日。车在谷底颠簸前行，似浪中行舟，又紧贴山根爬行。缓缓如一豆甲虫。离县城才十数里，便顿如隔世。放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人惊叹。那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵
40、石，以一细尖立于山巅，成危卵之势，仿佛一推即可滚落。山少树，石青黑，多水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水浩荡，这些巨石被飘举如豆丸，山谷被切割如腐乳。后来水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今。再走，山坡多灌木绿草，葱郁如棕毡，一些松树散立其间。以后松杉渐浙增多，密密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我后。纷沓相迭，正是旧县志上说的“芦芽迭翠”。举目越过层峦望开去，满山满野的林子，近处墨绿，稍远深绿，再远浅绿，最后只剩下一层朦胧的绿意溶入天穹。绿意怡悦心神，让人看到蓬勃的生命演绎出的绝妙风景。车子像一叶扁舟，在这片绿海的波峰浪谷中穿行。约九时半，我们
41、来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了。山脚几个看林人说，怕有雨，今天是万万不可登山了。远远而来的我们，岂肯失意而去，大家每人折了一根枯木枝。便一头扎进黑林子里。头上云来云往，林中忽明忽暗，落叶积地盈尺，一踏一个虚坑。这里本少人迹，现在又下着细雨，四周淅淅沥沥，唯闻雨打松枝与风弄树叶之声，林中越发寂静。脚下不时横着倒地的枯木，庞然身躯，用杖一捅就是一个窟窿。两边立着被雷劈死的大树，或中心炸裂，或齐眉削去，皆断躯残肢。然而朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔，仿佛喻示着生命在静寂的时光中悄然地完结与更生。领路的老杨说，他上这山已有十一次了，倒有九次走错了路，但愿今天不再犯第十次错误。爬了约一小时，我们将近峰
42、顶。偶尔驻足，俯视脚下，则山川无形，天地不分。白云一片，滚滚如大海波涛，风强林梢，又隐隐传来千军万马之声；接着前行，路过两山谷口，则浓雾滚滚，喷涌而出，若山下激战，硝烟冲天却又寒气逼人。云雾雄奇，激发出心灵深处跃动的生命力量，促使我们向峰顶攀登。将凌绝顶时要过一个短峡，仅仅容一人单行，曰束身峡；要过一梯，横杠九节，梯担两峰间，下临深渊，曰九杠梯。这是全峰最险之处，虽然两边加了护栏，但仍叫人目眩。过了九杠梯便是芦芽绝顶了。这是一块巨大的孤石，下细上大，状如蘑菇，探伸在半空之中。石上有一座小庙，曰太子殿，是过去求雨人表示虔诚的所在。这时云蒸雾裹，飘渺空灵，使人不辨天上人间。殿宇的檐角时隐时现，云中
43、探出几株古松，使我确信自己还未离地而去。雨还在下，我们拄杖下山了，当钻出密林时衣服早已湿透，鞋上满是星星点点的野花瓣，早已成为绣鞋一双。看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回屋烤火。这时我们心头贮满了愉快，哪管什么鞋湿衣凉，连忙辞谢，驱车下山。山下雨小。回看林间已挂上了无数条细亮的瀑布，轻柔柔的，从水绿的林梢垂下来，跌在石上汇入谷底。谷底的水比来时已大了很多，只是不见半点泥沙，还是原来的清，不禁感慨，今天真地领略到了大自然本真的美。在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，让我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。（选自梁衡游记，有删改）15本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读-段，填
44、写下面的表格。作者游踪大峡谷中将近峰顶至峰顶景物特征芦芽迭翠绿意盎然落叶积地林中寂静16按要求赏析文中两个画线句子。（1）那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵石，以一细尖立于山巅，成危卵之势，仿佛一推即可滚落。（请选择一种修辞手法进行赏析）（2）看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回屋烤火。（请从表现手法角度进行赏析）17作者一边记述芦芽山本真的美，一边表达自己的独特感受。请说说文章第-段中作者所表达的不同感受。18文章开头和结尾都写到“骄傲”，请谈一谈你对这两个“骄傲”的理解。【答案】15山高谷深，奇石林立山坡上主峰下云雾雄奇
45、，峡梯险要（答到“孤石奇特”“云蒸雾裹”亦可）16（1）示例一：作者在这个语句中使用了比喻的修辞方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔（山石的高耸），“斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石和纹理的奇特；“大如房”写出了山石的巨大，用语形象，使读者增加了直观的感受，也表现出作者对大自然鬼斧神工般的创造力的赞叹之情。示例二；作者在这个语句中使用了排比的修辞方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状各异、石体巨大的特征，从而突出了芦芽山不凡的气势，整齐的句式与这些内容相得益彰，增强了语言的气势，也表现出作者对大自然鬼斧神工般的创造力的赞叹之情。（2）通过写看林人的反应，呼应第段看林人劝我们不可登山，通过写“我们
46、”的兴致，突出山的吸引力，从侧面写出芦芽山本真的美。17惊叹大自然的鬼斧神工；感受到蓬勃的生命演绎出的绝妙风景；领悟到生命在静寂的时光中悄然地完结与更生；激发出心灵深处跃动的生命力量。18在文章开头，作者为山西多壮美山川感到骄傲，也为山西多历史掌故名山感到骄傲；在文章结尾，作者因为在别人不愿出门（阴雨天气）的时候，去游人迹少至（没有名气）的芦芽山，有与众不同的独特兴致与情趣，真正领略到了大自然本真的美而感到无比的骄傲。【解析】15本题考查梳理文章内容。空：根据第段“便没入大峡谷中。谷底乱石如斗，两侧峰崖急扑而下，遮天蔽日”“山少树，石青黑，多水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水浩荡，这些巨石
47、被飘举如豆丸，山谷被切割如腐乳。后来水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今”可知，大峡谷中，山高谷深，奇石林立 ；空：根据第段“再走，山坡多灌木绿草，葱郁如棕毡，一些松树散立其间。以后松杉渐浙增多，密密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我后。纷沓相迭，正是旧县志上说的芦芽迭翠”可知，山坡上，芦芽迭翠，绿意盎然；空：根据第段“约九时半，我们来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了”“头上云来云往，林中忽明忽暗，落叶积地盈尺，一踏一个虚坑。这里本少人迹，现在又下着细雨，四周淅淅沥沥，唯闻雨打松枝与风弄树叶之声，林中越发寂静”可知，主峰下，落叶积地，林中寂静；空：根据第段“爬了约一小时，我们将近峰顶。偶尔驻足，俯视脚下，则山川无形，天地不分。白云一片，滚滚如大海波涛，风强林梢，又隐隐传来千军万马之声；接着前行，路过两山谷口，则浓雾滚滚，