《2021年上海市嘉定区中考语文二模试卷（附答案详解）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上海市嘉定区中考语文二模试卷（附答案详解）.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年上海市嘉定区中考语文二模试卷一、默 写（本大题共1 小题，共 10.0分）1.默 写。明月松间照，o （山居秋暝（2），烟波江上使人愁。（黄鹤楼）古今多少事，。（临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）（4）,教然后知困。（虽有嘉肴）学校举行国旗下演讲，演讲主题是习近平对新时代中国青年寄予厚望。演讲者慷慨激昂，学生们倍受鼓舞，由此认识到担大任者，必先经受苦心志、劳筋骨等种种人生考验的目的是,。二、现代文阅读（本大题共2 小题，共 60.0分）2.阅读下文，完成小题。善于自我否定李慧勇古希腊德尔斐城的阿波罗神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面刻着一句象征人类最高智慧的神谕：“认识你自己！”它道明一件事
2、，就是人最难的不是看清别人而是认清自己。古今中外，莫不如此。事实上，人的一生，本就是一个不断认识自己的过程，认识自己很难，否定自己更难。自我否定的核心是承认自己的不足。很多不敢或不愿自我否定的人，就是因为太过于沉醉过往的成就和经验，无法正视自身的缺点和短板。自我否定是一种手段，也是一种方法，更是一种动力，一个人只有不断进行自我反省，对自己进行准确的认知和评价，才能真正了解自己、扬长避短，实现更高的人生目标。明代方孝孺说过：“人之不幸，莫过于自足。”越是有自知之明的人，越会知道自己的不足。只有知道自己的不足，才能找到前进的目标和动力。知不足，其实就是。当然，这里说的自我否定并非是对自己全盘否定，
3、也不是妄自菲薄、打击自信。要知道，自信是建立在全面而准确认识自己的基础上的，而不是靠抬高自身来树立自信。自恃过高只能助长虚荣，一旦虚荣心得不到满足，反而会让自信受到重创。我们在某些方面有所建树，应该明白”尺有所短、寸有所长”的道理，更何况“山外青山楼外楼，更有英雄在前头，谁比谁强，总是动态的、发展的。北宋词人柳永,早年热心仕途却连遭打击。他最终认识到，自己的天地不在庙堂，而在民间；自己最恰当的身份不是封侯拜相，而是文人。于是，他自称“奉旨填词柳三变”，潜心研究制词、音律，流连于舞榭歌台，将宋词的温柔旖旎推向极处，成为婉约派的代表人物。认清自己而知不足，才能扬长避短，成就自我。“昔日之得，不足以
4、为矜；后日之成，不容以自限。”已经做出的业绩固然可喜，但却可能限制思想的延伸乃至束缚手脚，成为走向未来的“绊脚石”。因此，要保持空杯心态，勇于放下曾经的辉煌，始终保持谦虚谨慎的态度和虚怀若谷的胸襟,经得住困难挫折和各种诱惑的考验，时刻有一种技能恐慌的危机感、奋发拼搏的紧迫感，在成绩和荣誉面前能够保持清醒的头脑，在鲜花和掌声中看到差距和不足，见贤思齐、择善而从，不断提升自己。著名作家迟子建手捧中国文学最高荣誉，内心却十分冷静。在无数的赞誉声中，她仍然能够清醒地认识到自己的不足，把名利当作是浮云，在成功的喜悦中坚持不骄傲、不自满，不断攀登文学的新高峰。自我否定与自我发展是辩证统一的，只有不拘泥于过
5、往的成就和已有的经验，摆脱已存在的僵化思维模式，摒弃妄自尊大的僵硬和刻板，不断否定自己、挑战自己，方能突破自我、提高自我。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。人生在世，每个人都有自己的天赋。在平凡平淡的工作生活中，我们需要时不时地给予自己一些否定，让人生在不断的自我挑战中完成蜕变，遇见不一样的风景，成为更好的自己。第段写古希腊阿波罗神庙前竖立的巨大石碑，其作用是第段括号内填入最恰当的关联词语，正确的一项是A.如果 就B.虽然.但是C.即使也D.与其不如联系上下文，第段横线上填入合适的句子：下列理解符合文意的一项是A.人最难的就是看清别人和否定自己。B.人只要不断否定自己就能获取成功。
6、C.人越有自知之明就越会全盘否定自己。D.人要学会保持不骄傲自满的空杯心态。根据文章内容，回答以下问题。A.以下事例放在第 段与第 段之间最恰当。伟大的发明家爱迪生亦如此。他一生共有千余件发明创造，为人类的进步与文明作出了第 2 页，共 18页巨大贡献。但是，他从不沉醉于自己的发明，深知科学领域中还有很多未知需要探索。他无时无刻不在向新的领域攀登，同时也无时无刻不在对自己的发明创造持有否定态度。他自己说，“我是永不会满足的。”无休止地钻研，不停顿地改进，这正是爱迪生获得杰出成就的奥秘。B.文章第段与第段两个事例能否互换位置？请阐述理由。3.阅读下文，完成小题。世间最贵的书崔相珍五六岁的时候，父
7、亲教我认识了 200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田填上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在莱园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直 是 地爱上
8、了读书，也不知道怎么就那么可爱呢，竟然让我爱到。这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍，我,直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把g 放进了母亲的大木箱里。小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧 书-在人间。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。在玉米拔
9、节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本 在人间也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中,我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。
10、只读书不投稿的日子，我一直坚持了 30年。2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页 的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。这本父亲精心保存了 36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。选 自 时代邮刊2020年第9期（有删改）第段中加点词“它”具体指的是依
11、次填入第段横线上的词语，最恰当的一项是A.无法自拔无可救药毫无察觉B.无可救药亳无察觉无法自拔C.无可救药无法自拔毫无察觉D.毫无察觉无可救药无法自拔阅读第-段，请依次概括父亲为我做的事情。（不超过30字）小学五年级时，父亲用饭钱给我换来 在人间，并给我讲高尔基的故事。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _以下对第段画线句的分析正确的一项是A.运用夸张的修辞手法，生动表现出不间断如饥似渴地读书。B.运用排比的修辞手法，展现用读书打发打工的枯燥与无聊。C.运用反复的修辞手法，突出为实现作家的梦想而不断努力。D.运用排比的修辞手法，强调牢记父亲的话并用读书充实自己。第段画线句“我开心得像个
12、没有长大的孩子”中“开心”不仅是因为 ,更因为 _ _ _ _ _ _原文中第段内容直接放在了第段最后。若将第段独立成段，你是否同意？请结合全文内容阐述理由。第4页，共18页三、文言文 阅 读（本大题共2 小题，共 30.0分）4.阅读下面的作品，完成小题。【甲】渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】北冥有鱼 庄子北冥有鱼，其名为鲸。鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里
13、，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【甲】诗的作者是 ;庄子是 家学派代表人物。用现代汉语翻译下面的句子。水击三千里，拉扶摇而上者九万里。下列对两篇作品内容理解正确的一项是A.【甲】诗描写诗人送别故乡亲友的情景；【乙】文描绘鲸鹏展翅的壮丽图景。B.【甲】诗 和【乙】文都运用动静结合、虚实结合的手法表现辽阔高远的景象。C.【甲】诗写出了诗人外出游历的喜悦及对未来的憧憬，诗歌风格雄奇瑰丽。D.【乙】文作者通过大鹏与野马、尘埃的对比，突出大鹏可以无所依凭而徙于南冥。【甲】诗和【乙】文都出现了“水”这个
14、意象。【甲】诗尾联描绘了水 的特点，表达了诗人 的情感；【乙】文借龌鹏击水，表达了作者 的思想。5.阅读下文，完成小题。皎然献诗吴兴 僧昼，字皎然，工律诗。尝诣韦苏州,恐诗体不合，乃于舟中抒思，作古体计十数篇为贽。韦公全不称赏，昼极失望。明日写其旧制献之，韦公吟讽，大加叹咏，因语昼云：“师几失声名，何不但以所工见投，而猥希老夫之意？人各有所得，非卒能致。“昼大伏其鉴别之精。（选自唐赵瑞 因话录）注释 吴兴：今浙江湖州。工：擅长，善于。韦苏州：即韦应物，因做过苏州刺史而得名。贽：古代初次拜见尊长时所送的礼物。猥希：迎合。伏：通“服”，敬佩，信服。解释文中的加点词。尝遍韦苏州作古体计十数篇为贽对画
15、线句意思理解最恰当的一项是A.每个人都有自己的心得，不是突然间能获得的。B.每个人各有自己的长处，不是短时间能达到的。C.每个人都有自己的心得，不是短时间能达到的。D.每个人都有自己的长处，不是突然间能获得的。皎然两次献诗，韦应物第一次“全不称赏”，第二次却（用文中语言回答），其态度截然相反，原因是。皎然由“恐”到“大伏”的转变，我们从中可以得知，他明白了一个道理是四、作 文（本大题共1 小题，共 60.0分）6.作文。每个人都是“家”的组成部分。无论身处怎样的“家”，只要用心去发现，就会拥有不一样的美好体验。请 以“家有好事”为题，写一篇600字左右的文章。不得透露个人相关信息。不得抄袭。五
16、、其 他（本大题共1 小题，共 12.0分）7.阅读下面材料，完成题目。嘉定目前有38家非国有博物馆。它们的存在，使嘉定的博物馆和艺术馆门类更加齐全，成为嘉定乃至上海市文化事业的重要组成部分。这些专题类的民间博物馆和艺术馆，扮演着拾遗补缺的角色，成为满足民众文化需求，提高民众文化素养，提升城市品味的重要阵地。嘉定部分民间博物馆和艺术馆的收藏内容及研究价值情况如下：第 6 页，共 18页以下是征集到的宣传推广“行走嘉定-文化寻访”的专题活动策略，不适合的两项是名称收藏内容研究价值明止堂收藏约有,3 万多块烧制质量高，质地致密坚实的古字砖。字砖大部分烧制于公元初至公元4-5世纪之间。古砖上的文字内
17、容涉及人名、地名、官职等，也有关于民俗文化、气象等生活琐事记载，可以获取史书典籍中没有的信息。翥云艺术博物馆收藏有嘉定文人字画，嘉定历史名人的文献著作碑帖，嘉定明清两代书画家的书画作品，嘉定历史古籍、嘉定竹刻及其他历史文物700余件。具有藏品展示、文物鉴定等功能。文物背后展现了嘉定历史，体现其独有的价值。四海壶具博物馆展示从新石器到现代的各类壶具共300余件，大多为明代至今的壶具精品。镇馆之宝大亨掇只壶在紫砂届内早已成为公认的紫砂王。构成了 一部脉络清晰的中国陶瓷发展史，为中国文化发展提供了极有说服力的实证。艾克斯尔乐器音响展示馆陈列着各类古筝、吉他、曼陀林、大小提琴等数百件乐器，还有全世界仅
18、有10台 的“飞马”钢琴，由德国设计大师卢吉科拉尼设计。展馆以包罗万象的乐器产品，丰富多彩的配套活动，搭建乐器行业分享平台，为文化交流、艺术传播作出贡献。A.组织社区小伙伴探访嘉定历史名人古迹。B.参加嘉定文化馆疫情防控的志愿者工作。C.开展弘扬嘉定“家乡传统文化”寻根活动。D.投入嘉定博物馆“文化寻访”公益演出。E.教室张贴嘉定名人画像及积累名人名言。F.参与“汉服文化”历史背景的探秘之旅。假设在以上介绍的四个场馆中开展“寻访中国传统文化”专题活动，你会选择哪一处？（写出两点）如果你有机会参与筹办一个民间昆虫博物馆，请结合 昆虫记中体现的法布尔的科学精神或人文思考，为民间昆虫博物馆写一段结束
19、语，用来总结展馆的相关内容，并带有呼吁或号召的意味。（不超过80字）答案和解析1.【答案】【小 题 1】清泉石上流，日暮乡关何处是【小题2】渔唱起三更,学然后知不足【小题3】所以动心忍性，曾益其所不能【解析】答案：（1）清泉石上流（2）日暮乡关何处是（重点字：暮）（3）渔唱起三更（4）学然后知不足（5）所以动心忍性曾益其所不能（重点字：曾）本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。2.【答案】【小 题 1】引用石碑上的神谕 认识你自己”，引发读者阅读兴趣与思考；论证认识自己
20、很难，否定自己更难，引出本文“自我否定”这一论题。【小题2】C【小题3】要善于自我否定【小题4】D【小题5】，【解析】（1）本题考查议论文开头段的作用。此文第一段通过列举石碑上的神谕“认识你自己”，引出了“自我否定”的论题，并论证了“人的一生，本就是一个不断认识自己的过程，认识自己很难，否定自己更难”，通过这个例子开头，还可以吸引读者阅读的兴趣，增加文章可读性。（2）本题考查关联词的分析理解。A.不恰当，此句是假设关系，第段前后两句不是假设关系；B.不恰当，此句是转折关系，“虽然.但是”与“即使 也”区别在于，“虽然.但是”是指承认一个事情已经成为了事实，但是后面的另一个事情并没有因此而成立。
21、“即使 也”是指表示承认了某种事情已成事实，暂让一步，在正句里常用“也”呼第8 页，共1 8 页应，说出结论。“我们在某些方面有所建树”这是暂让一步，“尺有所短、寸有所长”的道理是“暂让一步”得出的结论，选 用“即使 也”合适。C.恰当。D.不恰当，此句是选择关系，第段前后两句不是选择关系；故选：Co（3）本题考查根据语境填写句子。根据上下文的语境“只有知道自己的不足，才能找到前进的目标和动力”“这里说的自我否定并非是对自己全盘否定”可知说的是人要学 会“自我否定”或“要善于自我否定”。（4）本题考查文意的分析理解。A.不符合，“就是”说法太绝对；B.不符合，“只要”说法太绝对；C.不符合，越
22、 越会”说法太绝对；D.符合。故选：D。（5）A.本题考查观点与材料的关系。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。材料中写爱迪生“从不沉醉于自己的发明，深知科学领域中还有很多未知需要探索。他无时无刻不在向新的领域攀登，同时也无时无刻不在对自己的发明创造持有否定态度”，爱迪生虽为人类的进步与文明作出了巨大贡献，但仍然对自己的发明创造持有否定态度。说明爱迪生有否定自己、挑战自己的态度，与段议论的内容相一致，故而放在和段之间。B.本题考查议论文中段落顺序能否调换的问题。先看这两个段落与前面段落之间有没有照应的关系，如果没
23、有，再看这两段之间有没有先后关系，比如从时间上、逻辑上等分析后即可作答。第段的例子“北宋词人柳永”与第段的例子“著名作家迟子建”从时间上看，是从古到今；从论证的内容上看，“北宋词人柳永”的例子，论证了“认清自己而知不足，才能扬长避短，成就自我”；“著名作家迟子建”的例子，论证的是“不断否定自己、挑战自己，方能突破自我、提高自我”。段是从成就自我角度来写的，段是从提升自我角度来论证的，二者之间是递进关系。综上所述，第段与第段两个事例是不能调换的。答案：（1）引用石碑上的神谕“认识你自己”，引发读者阅读兴趣与思考；论证认识自己很难，否定自己更难，引出本文“自我否定”这一论题。(2)C(3)要善于自
24、我否定(4)D(5)A.B.不能。第段列举词人柳永认识自己的过程，并最终成为杰出词人的事例，论证了我们要认清自己，扬长避短，找到方向成就自己。第段列举作家迟子建把名利当浮云，不断否定与挑战自我的事例，论证了在荣誉面前保持清醒头脑，经受住各种挫折和诱感,才能突破与提高自我。两个事例都论证了要善于自我否定，第段与第段之间是递进关系，从成就自我到提升自我，所以不能互换。文章第段引用石碑上的神谕“认识你自己”，引发读者阅读兴趣与思考；论证认识自己很难，否定自己更难，引出本文“自我否定”这一论题。第段论述了一个人只有不断进行自我反省，对自己进行准确的认知和评价，才能真正了解自己、扬长避短，实现更高的人生
25、目标。第段论证了我们要认清自己，扬长避短，找到方向成就自己。第段论述了不断否定自己、挑战自己，方能突破自我、提高自我。第段深化论点，总结全文。论据可分为事实论据和道理论据两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所 谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。3.【答案】【小题1】父亲用过的第一册语文教材【小题2】C【小题3】初夏时节
26、(初二下学期“我”辍学打工时)，父 亲 将 在人间与课本都装进书包，并告诉“我”想家时就读书。，“我”获得作协会员证时，父亲将“我”当年学习的书精心保存36年后给了“我”。【小题4】D【小题5】(投稿屡次碰壁却没有放弃)，努力付出直至作品一篇篇发表，坚持付出30年最终实现作家梦，没有辜负父亲对“我”的期望。【小题6】略第 10页，共 18页【解析】（1）本题考查信息筛选。结合第段“这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍我才把它放进了母亲的大木箱里”，可 见“它”是指父亲用过的第一册语文教材。（2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清
27、词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。无可救药：比喻已经到了无法挽救的地步；无法自拔：自己陷入困境和入迷上瘾还没办法从中解脱出来;毫无察觉：指什么都没感觉到。结合第段理解为：我喜欢书到了无法挽救的地步；我爱上读书，上瘾了无法解脱；我觉察不出把这本书翻了多少遍。故选：C（3）本题考查内容概括。结合第段“临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本 在人间也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：兰，想家的时候，就读书吧”，归纳答案：初二下学期“我”辍学打工时，父亲将 在人间与课本都装进书包
28、，并告诉“我”想家时就读书。结合第段“当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8 页 的 初中第四册历史课本课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字”，归纳答案：“我”获得作协会员证时，父亲将“我”当年学习的书精心保存3 6 年后给了“我”。（4）本题考查重点句子的赏析。“累了苦想家了”，运用排比的修辞手法，“读书”强调牢记父亲的话并用读书充实自己。故选：D。（5）本题考查内容理解。结合第段“2 0 16 年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，
29、但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子”，归纳答案：投稿屡次碰壁却没有放弃，努力付出直至作品一篇篇发表。再结合第段“在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读只读书不投稿的日子，我一直坚持了 3 0年”，可见，坚持付出3 0年最终实现作家梦，没有辜负父亲对“我”的期望。（6）本题考查内容理解。同意与否，言之成理即可。示例一：同意：第 段“这本父亲精心保存了 3 6 年的旧书.却是这个世间最贵的书”，体现父亲不遗余力地引导与精心培养我读书，表现出深沉的父爱，表达了我对父亲的感激。同时照应了标题“世间最贵的书”示例二：不同意。结
30、合第段“当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲,在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我”，再结合第段”这本父亲精心保存了 3 6 年的旧书却是这个世间最贵的书”，由此可见，两段内容具有衔接性，并且与与首段“五六岁的时候,父亲教我认识了 2 00多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我”相呼应，表现出深沉的父爱，表达了“我”的感动及对父亲的感激。答案：（1）父亲用过的第一册语文教材（2）C（3）初夏时节（初二下学期我辍学打工时），父亲将 在人间与课本都装进书包，并告诉我想家时就读书。我获得作协会员证时，父亲将我当年学习的书精心保存3 6
31、 年后给了我。（4）D（5）（投稿屡次碰壁却没有放弃），努力付出直至作品一篇篇发表坚持付出3 0年最终实现作家梦，没有辜负父亲对“我”的期望。（6）示例一：同意。单独成段更突出强调书价格虽低，但 对“我”是最珍贵的（人生意义重大），“我”印象深刻。更好地突出主旨：父亲不遗余力地引导与精心培养“我”读书，表现出深沉的父爱，表达了“我”的感动以及对父亲的感激。同时照应了标题。示例二：不同意。第段写“我”把父亲珍藏3 6 年的我的旧书看作世上最珍贵的书，这一内容紧承第段父亲把珍藏的书递给“我”，与首段父亲把他的旧书送给“我”相呼应，表现出深沉的父爱，表达了“我”的感动及对父亲的感激。本文第段记叙了父
32、亲教“我”认识了 2 0 0 多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了“我”；第 段 写“我”如获至宝；第-段依次记叙了父亲为“我”做的三件事情：小学五年级时，父亲用饭钱给“我”换 来 在人间，并 给“我”讲高尔基的故事；初夏时节（初二下学期“我”辍学打工时），父亲将 在人间与课本都装进书包，并告诉“我”想家时就读书。“我”获得作协会员证时，父亲将“我”当年学习的书精心保存3 6 年后给了“我”。父亲不遗余力地引导与精心培养“我”读书，表现出深沉的父爱，表达了“我”的感动以及对父亲的感激。赏析词句要依据词句本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看词句是否使用修辞手法，如果使用了修辞
33、手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比、象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从词句里面有特色第 12页，共 18页的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。4.【答案】【小 题 1】李白，道【小题2】略【小题3】C【小题4】绵长，对故乡的不舍、依恋，志向远大、万物皆有凭借、追求绝对自由【解析】（1）本题考查文学常识。渡荆门送别是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。庄子，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，道家学
34、派代表人物，与老子并称“老庄”。（2）本题考查理解并翻译句子的能力。直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：水击，指鹏鸟的翅膀拍击水面。击，拍打。按，回旋而上。扶摇，一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。句意：（鲸鹏）翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里高空。（3）本题考查对两篇作品内容的理解。A.有误，“甲诗描写诗人送别故乡亲友的情景”有误，甲诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪；B.有误，“都运用动静结合、虚实结合的手法”有误。乙文运用了夸张和想象的写作手法，描绘了鳗鹏形体硕大无比，变
35、化神奇莫测，奋飞时气势壮美的形象。没 有“运用动静结合、虚实结合的手法”；C.正确。D.有误，“大鹏可以无所依凭而徙于南冥”有误。从“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏徙于南冥是有所依托的；故选：Co（4）本题考查对比阅读。甲诗李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟”。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水绵长多情、恋恋不舍地一路送“我”远行,怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡
36、深情。北冥有鱼中作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。文章借鳏鹏击水，阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子看来，世间的一事一物，包括人类本身都是对立而乂相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己精神的自由。可据此作答。答案：(1)李白；道(2)(鲸鹏)翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里高空。(3)C(4)绵长；对故乡的不舍、依恋；志向远大、万物皆有凭借、追求绝对自由译文：【甲】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片，仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜
37、，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。【乙】北海有一条鱼，它的名字叫做龌。鲸体积巨大，不知道有几千里。鲸变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。齐谐是一本专门记载怪异事物的书。齐谐记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽
38、头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。5.【答案】【小 题 1】拜访、到，写作、创作【小题2】B【小题3】大加叹咏,皎然第一次将自己不擅长的古体诗献给韦应物，第二次写了自己擅长的律诗献给韦应物，人应该发挥自己的特长。【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：他曾经拜访姓韦的苏州知州。诣：拜访、到。第 14页，共 18页句意为：作了十几篇古体诗来进献。为：
39、写。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。所得：长处。卒：同“猝”，仓促。句意：每个人各有自己的长处，不是短时间能达到的。故选：B o（3）本题考查内容理解和概括。根 据“韦公吟讽，大加叹咏”“恐诗体不合，乃于舟中抒思，作古体计十数篇为贽”“明日写其旧制献之”可知，第一空填“大加叹咏”，第二空可以填“皎然第一次将自己不擅长的古体诗献给韦应物，第二次写了自己擅长的律诗献给韦应物”。从这个故事能看出，人应该发挥自己的特长。答案：（1）拜访、到写作、创作；（2）B（3）（韦公吟讽），大加叹咏皎然第一次将自己不擅长的古体诗献给韦应物，第二次写了自己
40、擅长的律诗献给韦应物。人应该发挥自己的特长。（为迎合他人弃己所长，必然导致失败）参考译文：吴兴有个僧人法名昼，字皎然，擅长作律诗。他曾经拜访姓韦的苏州知州，害怕自己的诗和韦苏州的性子不合，于是在船里抒发自己的情思，作了十几篇古体诗来进献。韦苏州看了后都不合自己的意，昼感到非常的失望。第二天他有些了自己所擅长的律诗来进献，韦苏州吟诵了之后大加赞赏，于是告诉昼说：“几乎导致失掉了您的美名。为什么不用自己擅长的律诗来进献，却来曲意逢迎老夫的意趣呢？每个人都有自己擅长的方面，不是一下子都能得到的。”昼很佩服他的能鉴赏。文言文翻译“六字诀”1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、
41、职称、器具名称等，可照录不翻译；2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。6.【答案】家有好事 放假期间，我家发生了一件有趣的事-嗑瓜子比赛。这次参加比
42、赛的人有妹妹、爸爸、妈妈、舅舅、舅妈和我六人，爷爷当裁判，奶奶、外公、外婆当观众。“比赛即将开始，请大家做好准备！”说着，爷爷帮我们把满满一大盘的瓜子端来。我们立刻放下手中的东西围着桌子坐成一圈。“比赛规则是这样的，”爷爷说，“每人吃掉一个瓜子就将两半的瓜子壳放入身边的碗中，就算得一分,看看今天谁是赢家，比赛，开始！爷爷一声令下，大家便热火朝天地干了起来。唯独妹妹在不紧不慢地用手去抓瓜子。我已经磕了好多瓜子，这时妹妹突然睁着可怜兮兮的大眼睛对我说：“哥哥，我磕不动你帮帮我吧好吗？看着她那空空如也的大碗，我轻叹一声：“好吧，你老哥就帮你一次吧！”说完，我便背负起我们两人的比赛“重任”。家里静得只
43、剩下“咔咔咔”的嗑瓜子声。爷爷突然大喊道：“还剩最后两分钟，加油啊！我们就像听到了号角的斗士，使出了最后的劲。我看着他们都有好多壳了，只好使出我的“杀手铜”了-两手并用一次磕四颗瓜子。“时间到！”我们都纷纷停下口中的瓜子，开始数瓜子壳。“我明明磕了二百二十颗瓜子，怎么说只有一百多啊？我不满地问。“小傻瓜，瓜子壳要除以二的。爷爷点点我脑袋说。啊，我怎么忘了这茬啊！妹妹在旁边笑开了花。冠军终于诞生了，是老爸！他一共磕了三百二十四颗瓜子，老爸听到宣布像个孩子一样跳起来，一脸期待地问：“奖品是什么啊？妈妈一脸奸笑，站起身来慢悠悠地说：“奖品啊，当然是-倒-垃-圾啦！”一听是这个奖品，大家轰地一声大笑跑
44、开，只留下老爸一人在原地跳脚。“老妈耍赖皮，哪有这样的奖品啊”“哈哈哈哈”客厅里留下了大家一串串的欢笑声。【解析】这是一篇命题作文。审题可知，我们要写的是“家有好事”，只能写家庭里的好事，“好事”，在这里可以理解为有趣的事，快乐的事，不一样的美好体验。如果写几件事，要安排好顺序，分清详略。要通过写“事”，重点表现“好”。选材时可以将你回忆的趣事列出来，选择最有趣的来写。有详有略地来叙述，突 出“好”。通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现“好”。本文记叙了“我”家发生的一件有趣的事情-嗑瓜子比赛。主题突出。本文最大的特色就是人物描写生动活泼。运用了语言描写、神态描写、动作描写
45、等刻画人物，使人物形象更丰满，特点更突出。7.【答案】【小 题1】BF第 16页，共 18页【小题2】【小题3】【解析】答案：（1）B F（2）示例一：选择明止堂。理由：欣赏古字砖上的字体书法；通过古字砖上的文字内容知晓中国民俗文化；展示古字砖，进行文化交流，探寻中国砖文化；进行古字砖文物鉴定，探寻中国传统文化。示例二：选择翥云艺术博物馆。理由：通过嘉定文人作品，寻访中国传统文化；通过藏品展示进行文化交流，探寻中国竹刻文化；通过藏品文物鉴定，展现中国传统文化。示例三：选择四海壶具博物馆。理由：通过壶具的展示与交流，感知中国陶瓷文化；通过各类壶具，探究中国民俗文化。（3）示例一：一昆虫一世界。大
46、自然的语言没有穷尽，带着一双善于观察的眼睛和一颗善于发现的心，发现大自然的奥秘。科学探索始于好奇，终于事实。让我们从邂逅一只昆虫开始示例二：一昆虫一世界。昆虫虽小，却奏唱着生命的欢歌。昆虫身上具有人类优秀的品质与美德，唤起人们对自然、对人类、对社会等方面的深刻思考。认识昆虫，就是认识我们自身。（1）本题考查设计活动的能力。A C D E.正确；B.参加嘉定文化馆疫情防控的志愿者工作，跟“行走嘉定-文化寻访 没关系；F.参 与“汉服文化”历史背景的探秘之旅，嘉定民间博物馆和艺术馆的收藏内容与“汉服文化”没关系。故选：B F o（2）本题考查整理运用信息的能力。此题答案不唯一，但艾克斯尔乐器音响展示馆与“寻访中国传统文化”关系不密切，不应选择这个场馆。选择其它三个场馆，结合场馆特点阐明理由即可。（3）本题考查拟写结束语的能力。此题按题干“科学精神或人文思考”的提示，从科学精神或人文精神角度，结合名著内容进行总结，最后发出呼吁或号召。符合上述要求，字数在8 0字以内即可。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。第18页，共18页