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1、晋晋灵灵公公不不君君中中华华古古典典文文化化研研读读衮服衮服衮服衮服1/23/10/51解题解题本文选自左传本文选自左传宣公二年，题目是编宣公二年，题目是编者后加。者后加。晋灵公，从其谥号晋灵公，从其谥号“灵灵”可见，他不是一可见，他不是一个好国君。个好国君。不君不君不行君道。君：名词用作动词。不行君道。君：名词用作动词。2/23文学常识介绍文学常识介绍左传左传原名为原名为左氏春秋左氏春秋，汉代改称，汉代改称春秋左氏传春秋左氏传，简称，简称左传左传。旧时。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子相传是春秋末年左丘明为解释孔子春春秋秋而作，是儒家主要经典之一。它与而作，是儒家主要经典之一。它与春秋公羊
2、传春秋公羊传、春秋谷梁传春秋谷梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。3/23/10/53第一课时：感知课文1、高声朗诵课文：、高声朗诵课文：注意节奏、停顿、情感。注意节奏、停顿、情感。2、结合注释完成以下内容：、结合注释完成以下内容：生字正音、重点语词意义。生字正音、重点语词意义。3、用当代汉语口译全文。、用当代汉语口译全文。4/23/10/54字词读音：胹蹯寘畚溜衮阙鉏麑饮嗾獒箪橐戟弑诒rfnzhbnlignquCh n ynsu odntujshy5/23/10/55指出通假字指出通假字而观其辟丸也寘诸畚衮职有阙亡不越竟避避置置缺缺境境6/23/10/56指出红色字体字意思指出红色字体字意思晋
3、灵公不晋灵公不君君谏而谏而不入不入宣子宣子骤骤谏谏使鉏霓使鉏霓贼贼之之晋侯晋侯饮饮赵盾酒赵盾酒舍于翳桑，见灵辄舍于翳桑，见灵辄饿饿倒戟以御公徒，而倒戟以御公徒，而免免之之书法书法不隐不隐不君：不行君道。不君：不行君道。不入：不采纳，不接收。不入：不采纳，不接收。骤：屡次。骤：屡次。贼：刺杀贼：刺杀饮：给饮：给喝喝因饥饿而病倒因饥饿而病倒使。免于祸难使。免于祸难记事标准记事标准7/23/10/57翻译以下句子翻译以下句子人谁无过？过而能改，善人谁无过？过而能改，善 莫大焉。莫大焉。哪个人没有过失呢？有了过失却能更正，没有什么善事能比这个更大了。哪个人没有过失呢？有了过失却能更正，没有什么善事能比
4、这个更大了。靡不有初，鲜克有终。靡不有初，鲜克有终。没有谁没有个好开头，但极少没有谁没有个好开头，但极少有些人能坚持到底有些人能坚持到底。子为正卿，子为正卿，亡不越亡不越竟竟，反不讨，反不讨贼贼，非子而谁？，非子而谁？”您身为正卿，逃亡而不出您身为正卿，逃亡而不出国境国境，回来后又不讨伐，回来后又不讨伐叛贼叛贼，不是您杀了国君又是谁呢？，不是您杀了国君又是谁呢？”其我之谓矣其我之谓矣这话大约说是我吧这话大约说是我吧董狐，古之董狐，古之良史良史也，也，书法书法不不隐隐董狐是古代董狐是古代好史官好史官，记事标准记事标准是直书而是直书而不隐讳不隐讳。8/23/10/58梳理故事情节晋灵公有不君之举士
5、季进谏，灵公不改赵盾屡次进谏灵公派鉏霓行刺赵盾，鉏霓自愧，触槐而死灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱赵穿杀死灵公史官董之狐写下“赵盾弑其君”9/23/10/59第第二二课时：课时：问题讨论问题讨论1晋灵公不君晋灵公不君一文从哪几个方面写出一文从哪几个方面写出了晋灵公残暴？了晋灵公残暴？提醒：提醒：提醒：提醒：本文从多个角度，以鲜活生动材料集中突现了晋灵本文从多个角度，以鲜活生动材料集中突现了晋灵本文从多个角度，以鲜活生动材料集中突现了晋灵本文从多个角度，以鲜活生动材料集中突现了晋灵公残暴和应得下场。公残暴和应得下场。公残暴和应得下场。公残暴和应得下场。第一部分以经典事例写晋灵公苛政、奢侈
6、，及虚言接收士第一部分以经典事例写晋灵公苛政、奢侈，及虚言接收士第一部分以经典事例写晋灵公苛政、奢侈，及虚言接收士第一部分以经典事例写晋灵公苛政、奢侈，及虚言接收士季劝谏。季劝谏。季劝谏。季劝谏。第二部分写晋灵公不但不更正错误，反而对劝谏他赵盾连第二部分写晋灵公不但不更正错误，反而对劝谏他赵盾连第二部分写晋灵公不但不更正错误，反而对劝谏他赵盾连第二部分写晋灵公不但不更正错误，反而对劝谏他赵盾连续下毒手。续下毒手。续下毒手。续下毒手。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。第三部分写灵公被赵穿所杀，赵盾身
7、背弑君之名。请分别用一个四字短语概括晋灵公不君详请分别用一个四字短语概括晋灵公不君详细实例。细实例。10/23/10/510厚敛雕墙厚敛雕墙弹人取乐弹人取乐虐杀宰夫虐杀宰夫进谏不入进谏不入患谏贼之患谏贼之伏甲嗾獒伏甲嗾獒晋晋灵灵公公不不君君 贪婪贪婪荒谬荒谬残暴残暴狡猾狡猾昏庸昏庸11/23/10/5112 2赵盾作为古之良大夫，从哪些事赵盾作为古之良大夫，从哪些事情能够看出来？情能够看出来？赵赵盾盾恪恪守守臣臣道道忠君忠君守职守职养民养民尊礼尊礼良臣良臣骤谏灵公骤谏灵公盛服候朝盛服候朝救助饿民救助饿民尊重史官尊重史官12/23/10/5123 3、文章是怎样表现赵盾良臣形象、文章是怎样表现赵
8、盾良臣形象赵赵盾盾鉏鉏 麑麑 不忘恭敬，民之主也不忘恭敬，民之主也提弥明提弥明扶、搏、死之扶、搏、死之 灵灵 辄辄 倒戟以御公徒倒戟以御公徒从侧面表现赵盾是忠君爱民良臣从侧面表现赵盾是忠君爱民良臣孔孔 子子古之良大夫也，为法古之良大夫也，为法 受恶。惜也，越境乃免。受恶。惜也，越境乃免。13/23/10/5134、怎样了解董狐、怎样了解董狐“赵盾弑其君赵盾弑其君”和赵盾和赵盾“为法受恶为法受恶”这一事实？这一事实？1、儒家尊奉、儒家尊奉“君君，臣臣，父父，子子君君，臣臣，父父，子子”人伦道德秩序。人伦道德秩序。2、孔子说：、孔子说：所谓大臣者，以道事君，不可所谓大臣者，以道事君，不可则止。（则
9、止。（论语论语.先进先进）14/23/10/5145 5、分析文章是怎样表达儒家、分析文章是怎样表达儒家、分析文章是怎样表达儒家、分析文章是怎样表达儒家 君君，臣臣，父父，君君，臣臣，父父，君君，臣臣，父父，君君，臣臣，父父，子子子子子子子子 思想观念？思想观念？思想观念？思想观念？1 1“君君，臣臣，父父，子子君君，臣臣，父父，子子君君，臣臣，父父，子子君君，臣臣，父父，子子”意思是：君像个君样，要按君道去做，意思是：君像个君样，要按君道去做，意思是：君像个君样，要按君道去做，意思是：君像个君样，要按君道去做，臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。臣像个
10、臣样，要按臣道去做，父子也一样。臣像个臣样，要按臣道去做，父子也一样。2 2晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠晋灵公不君，是说晋灵公不行君道。厚敛以雕墙，从台上弹人，屠杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？杀宰夫，不但知错不改，还暗杀、谋害忠臣，哪里像个国君呢？3 3赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵赵盾
11、身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵赵盾身为臣子，他对晋灵公滥杀宰夫直言敢谏，尽了忠君之职。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，盾在职守上是做到了宵衣旰食。他盛服待朝，“不忘恭敬不忘恭敬不忘恭敬不忘恭敬”。从赵盾。从赵盾。从赵盾。从赵盾对待饿坏了灵辄来看，又做到了养民也惠了。赵盾确实是按臣道而行对待饿坏了灵辄来看，又做到了养民也惠了。赵盾确实是按臣道而行对待饿坏了灵辄来看，又做到了养民也惠了。赵盾确实是按臣道而行对待饿坏了灵辄来看，又
12、做到了养民也惠了。赵盾确实是按臣道而行一个良臣。一个良臣。一个良臣。一个良臣。4 4写灵辄即使着墨不多，却写出了一个孝子形象。灵辄按子道而行，写灵辄即使着墨不多，却写出了一个孝子形象。灵辄按子道而行，写灵辄即使着墨不多，却写出了一个孝子形象。灵辄按子道而行，写灵辄即使着墨不多，却写出了一个孝子形象。灵辄按子道而行，三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃，还不忘留下二分之一带给三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃，还不忘留下二分之一带给三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃，还不忘留下二分之一带给三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃，还不忘留下二分之一带给母亲。这可谓是大孝。母亲。这可谓是大孝。母亲
13、。这可谓是大孝。母亲。这可谓是大孝。5 5董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说：“为法受恶，惜也。为法受恶，惜也。为法受恶，惜也。为法受恶，惜也。”这里所说这个这里所说这个这里所说这个这里所说这个“法法法法”就是儒家君臣之道！就是儒家君臣之道！就是儒家君臣之道！就是儒家君臣之道！6.6.春秋春秋春秋春秋是阐述孔子政治理想，是阐述孔子政治理想，是阐述孔子政治理想，是阐述孔子政治理想，左传左传左传左传号称是
14、解释号称是解释号称是解释号称是解释春秋春秋春秋春秋。春春春春秋秋秋秋说赵盾弑君就是要求一个臣子要说赵盾弑君就是要求一个臣子要说赵盾弑君就是要求一个臣子要说赵盾弑君就是要求一个臣子要“忠之至忠之至忠之至忠之至”，忠到极致才成。也，忠到极致才成。也，忠到极致才成。也，忠到极致才成。也就是说赵盾忠还不够，责备他呀！这是名分所在！就是说赵盾忠还不够，责备他呀！这是名分所在！就是说赵盾忠还不够，责备他呀！这是名分所在！就是说赵盾忠还不够，责备他呀！这是名分所在！由此，我们能够看出文章确实是比较全方面深刻地反应出儒家君臣父由此，我们能够看出文章确实是比较全方面深刻地反应出儒家君臣父由此，我们能够看出文章确
15、实是比较全方面深刻地反应出儒家君臣父由此，我们能够看出文章确实是比较全方面深刻地反应出儒家君臣父子子子子 15/23/10/515春秋笔法春秋笔法是我国古代一个历史叙述方式和技巧是我国古代一个历史叙述方式和技巧拓展探究拓展探究孔子修订春秋原因：孔子修订春秋原因：“世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。孔子惧，作之，子弑其父者有之。孔子惧，作春秋春秋。“而而“春秋笔春秋笔法法”作为孔子品评历史人物一个方法，便充分反应了孔子思想作为孔子品评历史人物一个方法，便充分反应了孔子思想取向，司马迁认为：取向，司马迁认为：“春秋春秋之义行，则天下乱臣贼子
16、惧焉之义行，则天下乱臣贼子惧焉”（史记史记孔子世家孔子世家）。）。为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法政治理想，为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法政治理想，孔子在编修孔子在编修春秋春秋时，时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后或直书善恶，或暗寓褒贬，后人把这种笔法称为人把这种笔法称为”春秋笔法春秋笔法“。16/23/10/516春秋笔法，也叫春秋笔法，也叫“春秋书法春秋书法”或或“微言大义微言大义”，它是我国古代一个历史叙述方法和技巧。，它是我国古代一个历史叙述方法和技巧。即按照一定义例，经过选择特定称谓或在叙即按照一定义例，经过选择特定称谓或在叙述时使用一些字眼，是非分明而又简
17、约、含述时使用一些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件道德评判，以到蓄地表明对历史人物与事件道德评判，以到达征实和劝惩目标。达征实和劝惩目标。春秋笔法以合乎礼法作春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包含不隐晦事实真相、据事直书为标准，既包含不隐晦事实真相、据事直书一面，也包含一面，也包含“为尊者讳，为贤者讳，为亲为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳者讳”曲笔一面。曲笔一面。17/23/10/517讨论探究：讨论探究：晋灵公不君晋灵公不君哪些地方哪些地方表达了表达了“春秋笔法春秋笔法”？“晋灵公不君晋灵公不君”中中“不君不君”就暗含了作者对晋灵就暗含了作者对晋灵公态度，正所谓公态度，正所谓“一字
18、寓褒贬。一字寓褒贬。”董狐以董狐以“赵盾弑其君赵盾弑其君”罪名写进史书中，就是罪名写进史书中，就是“春秋笔法春秋笔法”真实表达真实表达。“春秋笔法春秋笔法”包含据事直书包含据事直书和不隐晦事实真相。和不隐晦事实真相。董狐站在礼义角度，以当初礼董狐站在礼义角度，以当初礼义为标准来评价赵盾行为，义为标准来评价赵盾行为，“子为正卿，亡不越竟，子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？反不讨贼，非子而谁？”按照当初礼法，臣下逃离按照当初礼法，臣下逃离了国境，君臣之义就断绝了，能够不负担效忠君主了国境，君臣之义就断绝了，能够不负担效忠君主责任了。赵盾没有逃离国境，所以他还有效忠君王责任了。赵盾没有逃离国境
19、，所以他还有效忠君王义务和责任，而赵盾回来后又没有申讨弑君赵穿。义务和责任，而赵盾回来后又没有申讨弑君赵穿。这么，这么，“亡不越竟亡不越竟”“”“反不讨贼反不讨贼”就成了赵盾两大就成了赵盾两大罪行。罪行。18/23/10/518实战练习实战练习1.以下四句中加点字解释有错误一项是（以下四句中加点字解释有错误一项是（）A.靡不有初，鲜克有终。靡不有初，鲜克有终。克：能够。克：能够。B.衮职有阙，唯仲山甫补之。衮职有阙，唯仲山甫补之。阙：空缺。阙：空缺。C.宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。骤：屡次。骤：屡次。D.使鉏鏖贼之。使鉏鏖贼之。贼：暗杀。贼：暗杀。B B （阙：破损。）（阙：破损。）（
20、阙：破损。）（阙：破损。）19/23/10/5192.以下各组句子中，加点词意义和使用方法以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是（不相同一组是（）A.过过而而能改，善莫大焉能改，善莫大焉 谏谏而而不入，则莫之继也不入，则莫之继也B.厚敛厚敛以以雕墙雕墙 置诸橐置诸橐以以与之与之C.既而与既而与为为公介公介 为为三闾大夫三闾大夫D.赵穿攻灵公赵穿攻灵公于于桃园桃园 舍舍于于翳桑翳桑A A （第一个（第一个“而而”是转折连词，可译可不译；第二个是转折连词，可译可不译；第二个“而而”是假设连词，可译为是假设连词，可译为“假如、假如假如、假如”。）。）20/23/10/5203.3.以下六句
21、话，分别编为四组，全部与赵盾忠于以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于以下六句话，分别编为四组，全部与赵盾忠于职守、为人正直相关一组是（职守、为人正直相关一组是（职守、为人正直相关一组是（职守、为人正直相关一组是（）见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。见其手，问其故，而患之。三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。三进及溜，而后视之。宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。盛服将朝，尚早，坐而假寐。盛服将朝，尚早，坐而假寐。盛服将朝，尚早，坐而假寐。盛服将朝，尚早，
22、坐而假寐。斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。斗且出，提弥明死之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。A.A.B.B.C.C.D.D.D D （表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。表现忠于职守，为人正直。为士季行为举动，与为士季行为举动，与为士季行为举动，与为士季行为举动，与赵盾无关。赵盾无关。赵盾无关。赵盾无关。与职守、为人无关。与职守、为人无关。与职守、为人无关。与职守、为人无关。为翳桑饿人灵辄奋力保为翳桑饿人灵辄奋力保为翳
23、桑饿人灵辄奋力保为翳桑饿人灵辄奋力保护，非赵盾举动。）护，非赵盾举动。）护，非赵盾举动。）护，非赵盾举动。）21/23/10/5214.4.以下对晋灵公最终被杀原因说明正确是（以下对晋灵公最终被杀原因说明正确是（以下对晋灵公最终被杀原因说明正确是（以下对晋灵公最终被杀原因说明正确是（）A.A.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，明确表态，明确表态，明确表态，明确表态，“吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之”。但未能有终，。但未能有终，。
24、但未能有终，。但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。B.B.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，荒淫无道荒淫无道荒淫无道荒淫无道“犹未改犹未改犹未改犹未改”，又先后企图谋杀忠臣宣子和，又先后企图谋杀忠臣宣子和，又先后企图谋杀忠臣宣子和，又先后企图谋杀忠臣宣子和赵盾。赵盾。赵盾。赵盾。C.C.晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀
25、害宰夫之后，未能接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，未能接收大臣进谏，“改之改之改之改之”是假，是假，是假，是假，“不改不改不改不改”是真，再三企图谋杀忠臣是真，再三企图谋杀忠臣是真，再三企图谋杀忠臣是真，再三企图谋杀忠臣赵盾。赵盾。赵盾。赵盾。D.D.晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接收大臣进谏，表示表示表示表示“吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之吾知所过矣，将改之”，但决心不大，边改，但决心不大，边改，但决心不大，边改，但决心不大，边改边犯，又再次企图谋杀忠
26、臣赵盾。边犯，又再次企图谋杀忠臣赵盾。边犯，又再次企图谋杀忠臣赵盾。边犯，又再次企图谋杀忠臣赵盾。C C （A A、B B把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，把宣子与赵盾视为两个人不正确，A A项中项中项中项中又说晋灵公能够接收劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接收劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接收劝谏，也不正确。又说晋灵公能够接收劝谏，也不正确。D D项项项项“能够接能够接能够接能够接收收收收”不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说不正确，也并未真改，说“边改边犯边改边犯边改边犯边改边犯”也不对。）也不对。）也不对。）也不对。）22/23/10/522作业作业1 1、归纳课文汉字言虚词、归纳课文汉字言虚词“其其”“”“而而”“”“以以”意义和意义和使用方法。使用方法。2 2、预习第三单元课文预习第三单元课文。23/23/10/523