《《登高》公开课课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《登高》公开课课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、MENU杜杜 甫甫登登 高高1/26登高诗一、登高望远，思亲怀乡一、登高望远，思亲怀乡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。王维王维九月九日忆山东弟兄九月九日忆山东弟兄登高怀人客中思乡2/26登高诗二、登高望远，伤时悲己二、登高望远，伤时悲己 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！怆然而涕下！陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌 感怀伤时，抒身世之悲3/26登高诗凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘
2、。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台思古忧今，发时事之悲 4/26登高诗三、登高望远，抒怀励志三、登高望远，抒怀励志白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼高瞻远瞩，主动进取5/261 1、诵读诗歌，体会作者情感。、诵读诗歌，体会作者情感。2 2、赏析诗歌情景交融艺术特点赏析诗歌情景交融艺术特点。学学习习目目标标6/26写作背景n登高向来被誉传为名作，被明
3、代胡应麟称为“古今七言律第一”。这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当初即使安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动荡，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不停。在这种内忧外患形势下，诗人杜甫郁闷是各种原因造成，时代苦难、家道艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上挚友李白、高适、严武相继辞世，各种苦闷像浓云似时时压在他心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟江峡秋景反倒使他增添了新悲伤。7/26杜甫诵读诗文诵读诗文把握感情基调把握感情基调注意语速语气注意语速语气找准重读音节找准重读音节悲悲8/269/26深入文本深入文本 品读赏析品读赏析 10/26风风急急天天高高猿猿啸哀
4、，啸哀，渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞回飞回。首联利用工笔细描手法共写了几个景物？首联利用工笔细描手法共写了几个景物？六种：风、天、猿、渚、沙、鸟 这六种景物分别用什么词描写？急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。兼备，十分凝炼。急风急风，使人感到非常冷。现有身体，又有心灵。但更主要是心灵。，使人感到非常冷。现有身体，又有心灵。但更主要是心灵。高天高天，显得天底下人很渺小，很孤独。，显得天底下人很渺小，很孤独。哀猿哀猿，使人听到它叫声非常悲凉。，使人听到它叫声非常悲凉。飞鸟飞鸟，可能是一只找不到食物孤独痛苦鸟
5、。因为是深秋了，食物极，可能是一只找不到食物孤独痛苦鸟。因为是深秋了，食物极少了。也可能是一只找不到家鸟。它在处处盘旋，寻找自己巢。少了。也可能是一只找不到家鸟。它在处处盘旋，寻找自己巢。11/26无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来颔联，写了几个景物？颔联，写了几个景物？由落木和江水，我们能想由落木和江水，我们能想到什么？到什么？两种景物：落木、长江。杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。杜甫生于7，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是逝世前三年写。“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝感叹。“不尽长江”传递信息是时间无穷，给人一个历史长河永
6、不停息感觉。历史和时间越悠久，人生命就越显得短暂。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。面对滚滚不尽历史长河，杜甫感到有些无可奈何。但作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟知识分子来说，他不但仅是无可奈何，也不是对生命短暂想不通，更不是想违反自然规律而请求长生不老，他知道人不论活到何时，都难免一死。这是一个必定规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一个很宏大气势。12/26能把这联上下两句意思，联络起来总结一下吗？n从表示技巧角度，此联利用对比衬托，用时间无穷衬托了生命从表示技巧角度，此联利用对比衬托，用时间无穷衬托了生命短暂。人生命越短暂，历史和时间越显得悠久。历史和时间越短暂。人生命越短
7、暂，历史和时间越显得悠久。历史和时间越悠久，人生命就越显得短暂。人生命越短暂，历史和时间越显悠久，人生命就越显得短暂。人生命越短暂，历史和时间越显得悠久。相反，时间和历史越是悠久无穷，就越显得人生命短得悠久。相反，时间和历史越是悠久无穷，就越显得人生命短暂瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联暂瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联“无边无边”“不尽不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬感叹。出韶光易逝、壮志难酬感叹。这种复杂深沉情感借助两个修饰词这种复杂深沉情感借助两个修饰词“无边无边”和和“不尽不尽
8、”表现得表现得更为充分。这两个词与下联更为充分。这两个词与下联“万里万里”、“百年百年”呼应。诗人羁呼应。诗人羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，情与景交融。诗境界愈加雄浑壮阔，更能表示出深沉复杂思绪。情与景交融。诗境界愈加雄浑壮阔，更能表示出深沉复杂思绪。13/26小结小结n寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆感情基调。假如说前两联清、悲怆感情基调。假如说前两联是写景话，那么后两联是什么？是写景话，那么后两联是什么？抒情抒情。14/26万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多
9、病独登台n南宋学者罗大经鹤林玉露评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。n异乡异乡“作客作客”，寄人篱下，此其一；系舟，寄人篱下，此其一；系舟“万里万里”，故乡渺茫，此其二；，故乡渺茫，此其二；“悲哉秋之为气悲哉秋之为气”，节令凄凉，节令凄凉，此其三，此其三，“常常”年如此，不知其终，此其四。年如此，不知其终，此其四。“百年百年”一生潦倒，此其五；体弱一生潦倒，此其五；体弱“多病多病”，缠身不愈，此，缠身不愈，此其六；重九其六；重九“登台登台”，倍思亲，此其七；孑然孤，倍思亲，此其七；孑然孤“独独”，此其八。，此其八。15/26小结：n即使只有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百即使只
10、有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百年来为世人年称道。需要我们注意是，在这两个诗句中，这八年来为世人年称道。需要我们注意是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起，而是融合叠加在一起。它描绘出层意思不是并行排列在一起，而是融合叠加在一起。它描绘出这么一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人，远离故乡，这么一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人，远离故乡，多年飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零秋天，独自登上江多年飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零秋天，独自登上江边高台，面对着滚滚江水、茫茫苍穹，禁不住慨然长叹。这是边高台，面对着滚滚江水、茫茫苍穹，禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉
11、景象啊！这其中任意一个意思就足以让人沉重，一幅多么悲凉景象啊！这其中任意一个意思就足以让人沉重，更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重心情得到更充分更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重心情得到更充分表示，诗人在接下来两个诗句中，对自己当前处境又深入做了表示，诗人在接下来两个诗句中，对自己当前处境又深入做了详细揭示详细揭示。16/26艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯联络当初诗人所处环境联络当初诗人所处环境 说说尾联中艰难二字含义。说说尾联中艰难二字含义。“艰难艰难”指国家艰难，更多是指个人艰难。因为杜甫指国家艰难，更多是指个人艰难。因为杜甫此时已经是此时已经是“百年百年”，也就是晚年了，而且
12、满身是病，也就是晚年了，而且满身是病，他预计自己恐怕也活不多久了，所以此时杜甫老人想他预计自己恐怕也活不多久了，所以此时杜甫老人想更多应该是自己艰难不轻易一生。颠沛流离，坎坎坷更多应该是自己艰难不轻易一生。颠沛流离，坎坎坷坷坷几乎伴随了杜甫老人一生。他既忧己，更忧民几乎伴随了杜甫老人一生。他既忧己，更忧民忧国。古代许多知识分子常以忧国。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则达则兼济天下，穷则独善其身独善其身”作为处世准则，而杜甫却是不论贫困还是作为处世准则，而杜甫却是不论贫困还是发达，都是心怀天下。忧国忧民是杜甫诗歌主旋律。发达，都是心怀天下。忧国忧民是杜甫诗歌主旋律。17/26小结：n国家
13、与个人双重艰难，使作者心中国家与个人双重艰难，使作者心中“苦恨苦恨”油然而生，于是才有油然而生，于是才有了满头花白，而一个了满头花白，而一个“繁繁”字，则写出了白发之多，诗人潦倒生字，则写出了白发之多，诗人潦倒生活可见一斑。在这种情况下，正需要借酒浇愁，好来个活可见一斑。在这种情况下，正需要借酒浇愁，好来个“一醉解一醉解千愁千愁”，可是又偏偏因为生病而刚才戒了酒，心有万千愁绪，无，可是又偏偏因为生病而刚才戒了酒，心有万千愁绪，无法排解，诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语法排解，诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷时候，假如能
14、千言要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷时候，假如能够向人尽情诉说，或许能够排解一些苦闷，而诗人却不说了。不够向人尽情诉说，或许能够排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中愁苦太多太重，说也说不完，是不想说，也不是不能说，而是心中愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者深入体会，深诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者深入体会，深入感受留下了无限辽阔空间。这正是杜诗入感受留下了无限辽阔空间。这正是杜诗沉郁顿挫沉郁顿挫艺术特色所在：艺术特色所在：沉郁是指其作品思想内容博大精深，题材严厉，感情深沉、深挚沉郁是指其作品思想内容博大精深，
15、题材严厉，感情深沉、深挚。顿挫是指其表现手法从容蕴藉，感情表示波浪起伏、重复低回顿挫是指其表现手法从容蕴藉，感情表示波浪起伏、重复低回。18/26题目 背景 作者 诗眼 意象 意象特点手法情感语言单总登登高高重重阳阳节节，国国家家动动荡荡，作作者者漂漂泊泊在在外外 穷穷、达达皆皆兼兼济济天天下下 悲悲 秋秋风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟 落落木木 长长江江 急急 高高 哀哀 清清 白白 回回 无无边边萧萧萧萧不不尽尽滚滚滚滚 萧萧瑟瑟 壮壮阔阔 情情景景交交融融 对对偶偶 悲悲 壮壮 对对仗仗工工整整、韵韵律律友友好好、精精练练19/26方法总结能尽可能了解诗人生活时代特能尽可能了解诗人生
16、活时代特征和其本身境况；征和其本身境况；意象分析法：意象分析法：抓住诗中形象，紧紧围绕表现抓住诗中形象，紧紧围绕表现形象特征词语，体味情感；形象特征词语，体味情感；知人论世法：知人论世法：移情入境法：移情入境法：展开想象与诗人形成共鸣，甚展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。人所思所想所感。20/26拓展延伸n结合杜甫生平经历及其作品，借鉴感动中国人物颁奖词，为杜甫写一个颁奖词21/26示例一n他，走过安史之乱，见证李唐王朝盛世与他，走过安史之乱，见证李唐王朝盛世与衰败。他有过衰败。他有过“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”远
17、大理想，他有过远大理想，他有过“致君尧舜上，再使致君尧舜上，再使风俗淳风俗淳”政治理想，他也有政治理想，他也有“白头搔更短，白头搔更短，浑欲不胜簪浑欲不胜簪”失意，他一直胸怀失意，他一直胸怀“安得广安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”忧民情忧民情怀，他怀，他三吏三吏三别三别道出了多少戎马道出了多少戎马年代布衣百姓之苦，亦道出他对底层劳感年代布衣百姓之苦，亦道出他对底层劳感人民真挚同情。他就是一生壮志未酬，仕人民真挚同情。他就是一生壮志未酬，仕途抑郁，却一直胸怀国家与人民一代诗圣途抑郁，却一直胸怀国家与人民一代诗圣杜甫杜甫!22/26示例二n漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民
18、千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡悲心愁肠？他赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他诗篇，铭记在人们心中，化为一股热泪，洒遍祖国河山。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧愁身影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。23/26示例三n经历一个朝代，见证唐朝盛衰，抒发社会经历一个朝代，见证唐朝盛衰，抒发社会巨变，一个生命竟如此厚重。他在诗词中巨变，一个生命竟如此厚重。他在诗词中抒发感情，震撼了多少人灵魂；他在人生抒发感情，震撼了多少人灵魂；他在人生中刚正，感动了多少人心灵；他在生命中中刚正，感动了多少人心灵；他在生命中坚守正直、忧患、无私，在唐诗史册中永坚守正直、忧患、无私，在唐诗史册中永远闪耀着不朽光芒。远闪耀着不朽光芒。n24/26华章感读，当堂成诵25/26作业n1 1、完成、完成课时跟踪训练课时跟踪训练P107-P107-108108n2 2、以杜甫为例，为李白写一个颁、以杜甫为例，为李白写一个颁奖词，要求化用李白诗词。奖词，要求化用李白诗词。26/26