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1、27巨人的花园 一等奖创新教学设计27巨人的花园 教学设计 【教学目标】 1.认识“硕、允等 8个生字，会写“砌、牌”等 11个字，会写“柔嫩、丰硕等 13个词语。 2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。 【教学重点】 1.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 2.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 【教学过程】 一、解读课题，导入新课 1.激趣导入激发兴趣：同学们，你们喜欢阅读童话故事吗？你们都读过哪些童话故事？ 全班交流： 导入新课：是啊！童话故事里有美丽
2、善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭.这节课让我们跟随童话巨匠王尔德，一起去读读他笔下巨人的花园。教师板书课题（27.巨人的花园） 2.解读课题启发思考：读了这个课题，你有什么疑问呢？教师引导：同学们，你们看，这就是巨人。和他身边的孩子比一比。你有什么发现？预设：哇！巨人太大了！教师引导：是啊！童话中的人物就是这样奇妙。我们现实生活中是没有巨人的，这是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。那么在巨人的花园中又会发生哪些奇妙的事？这篇童话又告诉了我们怎样的道理呢？让我们一起去看看吧。二、整体感知，突破字词 1.检查反馈生字词。 （1）出示词语：师：想去看看巨人的花园吗
3、？只有读准这些字词才能打开花园大门哦！叱责 北风呼啸 快乐欢叫自私 冰雹疯闹 增添春意脸颊 小鸟歌唱 立刻逃走拆除 桃花盛开 景象可爱生自由读词,边读边想：这三组词在课文中分别是描写什么的 师指名读词并交流这三组词。师小结：这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。师指导读词：边读边想象词语描绘的画面,注意读出词语的味道。师指名读后全班齐读。 （2）出示会写字：硕 懂 允 砌 牌 踪 嚷 覆 啸 雹 缕 挨 悔 搂 颊拆 师：这是本课的会写字。大家课前已仔细观察过它们在田字格中的占位了，老师要出个题考考大家哦！准备好了吗？（裹：捺变点）想写好这些生字吗？以“啸”为例，和老师一起来写一写吧！
4、“啸字左右结构，左窄右宽，右边上宽下窄，三横间距均等，长竖贯穿下来，下面先写两边的撇和竖，再写中间的小撇和点。读读这个口诀：口字在左肃在右，左窄右宽要紧凑。横折横横长竖穿，撇竖先写后撇点。请同学们工工整整地写一遍，注意握笔姿势和坐姿：身正、肩平、臂开、足安。师评：这位同学不止书写正确，还有书法的美感，给你点赞！2.概括课文主要内容师：大门打开了，花园里到底发生了什么奇妙的事呢？学生填空：一开始，花园 _。后来，巨人回来了 _，花园充满_，没有了_。最后，巨人 _，花园又 _。 三、细读文本，感受花园景象的变化 1.提出质疑启发思考：同学们，通过了解课文内容，梳理课文结构，如果让你用一个字来概括
5、本文的内容，你会选择哪个字？ 2.那你觉得都是什么发生了改变呢？出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。教师小结：是啊！这真是一个美丽可爱的大花园。教师随机板书（花园： 可爱)教师引导：同学们，此时，你仿佛听到什么，看到什么，闻到什么呢？ 教师引导：同学们，如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？指导朗读：那就让我们带着感受读一读这段话吧。3.师：咚.咚.咚，巨人回来了，巨人回来后花园又发生了什么变化呢？教师随即指导朗读：如此凄凉的花园，请带着你的感受读一读吧。 教师小结：没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉
6、了！小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。教师随机板书(凄凉)教师随即指导朗读：如此凄凉的花园，请带着你的感受读一读吧。巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。孩子们，花园现在是你们的了！教师随即指导朗读：这真是到处洋溢着快乐，非常神奇的花园，请带着你的感受读一读吧。教师随机板书( 奇特) 四、细读文本，感受巨人的形象 教师引导：我们找到了花园的前后变化，那巨人的花园为什么会发生变化呢？伴随着花园前后的样子，让我们来看看巨人的行为。 1、课件出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，巨人自言自语道，“这是随
7、便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内指导朗读。 师指名读第 4自然段，指导读出“叱责的语气。师指名读第 5自然段，指导读出“自言自语”的语气。违者重惩 2、师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？ 教师小结：同学们，你们抓住巨人的语言和动作感受到了巨人的冷酷、蛮横、孤独，也正是如此，孩子们都离开了花园。教师随机板书(巨人：自私)教师引导：现在没有了孩子们，巨人的花园也发生了变化，别的地方早已万物复苏，而花园呢，依旧是冬天的景象，这是为什么呢？师提问：春天为什么不到这儿来了？你明白吗？请联系上下文说一说。 课件
8、出示第 13自然段。课件出示：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。教师小结：从巨人的心理与动作描写中我们看到了巨人的另一面，让我们感受到一个善良、内心柔软的巨人。教师随机板书( 善良) 五、放飞想象，领悟道理 1、教师引导：现在花园成了孩子们的乐园，同学们，请你展开想象的翅膀，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 2、教师引导：从此以后，花园里到处都是巨人和孩子们的欢声笑语。许多年过去了，巨人老了，他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的
9、花。”同学们，学完这节课，对于这句话你怎样理解呢？ 3、教师引导：是呀，赠人玫瑰，手留余香！巨人懂得了和他人分享花园的快乐。教师随机板书(分享快乐)教师引导：你有哪些快乐和你身边的人分享呢？教师引导：同学们说得真好！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。六、深化主题，概括全文 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 七、布置作业 1.推荐阅读王尔德童话中的快乐王子、夜莺与玫瑰、星孩子等童话故事。 2.摘抄文中优美的词句。 结束语：课下，感兴趣的同学可阅读王尔德的童话故事，相信你会有很多收获。