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1、23月光曲 一等奖创新教学设计月光曲 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语段。 2、学习借助联想进行表达的方法,感受艺术魅力。 3、抓住人物言行举止及感情的变化,体会月光曲的创作过程,感受贝多芬同情、热爱劳苦人民的思想感情。 学情分析 小学六年级学生已有一定的阅读理解能力和思辨能力,适宜采用自主合作探究的学习方式。 重点难点 1、理清条理,感悟情感。 2、通过人物言行举止的变化,体会乐曲的创作过程。 3、引导学生学习通过联想进行表达的方法。 教学过程 第一学时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文,初知大意。 2、理清文章条理,初感友情。 学时重点 初读课文,感知课文内容及条理
2、。 学时难点 理清条理,初悟情感。 活动1【导入】激情导入，简介作者 1、播放贝多芬名曲,同时简介作者。 2、板书课题。 活动2【讲授】范读课文，整体感知 1、正音,读正确、流利。 2、练习概括本文主要内容。 活动3【活动】理清脉络，初悟情感 1、按事情发展顺序理清文章结构。 2、交流初读文章的感受。 3、解疑、释疑、存疑。 第二学时 教学目标 1、有感情地朗读课文,积累优美语段。 2、学习借助联想进行表达的方法,感受艺术魅力。 3、抓住人物言行举止及感情的变化,体会月光曲的创作过程,感受贝多芬同情、热爱劳苦人民的思想感情。 学时重点 通过人物言行举止的变化,体会乐曲的创作过程。 学时难点 引
3、导学生学习通过联想进行表达的方法。 活动1【导入】导入新课，整体回顾 1、板书课题,回忆本课主要内容。 2、假如现在就是月光朗照的夜晚,让月亮的清辉洒满我们的教室,洒遍莱茵河畔。 打开书,让我们重温在这个美丽的夜晚发生的美丽的故事。 3、自由读课文,边读边思考,贝多芬为什么会两次弹琴给盲姑娘听,读后画出有关语句,并在旁边写写批注。 活动2【讲授】细读文本，感受文曲之美 (一)、第一次弹琴 问题反馈,出示兄妹对话: 一个姑娘说“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊! 一个男的说“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。” 姑娘
4、说“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。 1、反馈 2、指导读:(1)指导读(加心理)她(他)在想 (2)指导读(加神态)姑娘 说“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。” 妹妹是那么挚爱音乐面对哥哥深深的自责她寻到了比挚爱音乐更高的那份真情_ (板书:兄妹深情)(打动) (3)分角色,注意体会加点儿字饱含的真挚情感。 (4)去提示语男女生分角色读 3、点拨一:刚才我们抓住关键词语,通过语言,揣摩人物的心理和神态变化,从而体会到了人物丰富的内心世界。 4、正是这份兄妹深情打动了贝多芬,激起了深深的同情。 (板书:同情) 5、于是指读4至7自然段。 (二)第二次弹琴又是什么深深地打动了贝多芬,使他
5、弹完一曲又弹一曲 1、出示 盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧 (1) 读出盲姑娘的“激动”之情。 点拨二:相同的字眼儿,相同的标点,两两出现,就把盲姑娘的激动之情表达得淋漓尽致。 (2)这使老师联想起伯牙绝弦中的一段话 出示: 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。 (3)于是,盲姑娘激动地说齐读_ (板书:感遇知音) 2、“人生难得一知己”此时此刻,贝多芬唯有用音乐来表达他内心的万分激动了。_ _(板书:激动) 齐读第八自然段 3、出示第九自然段, (1)
6、师生对读。老师读的内容与你们读的有什么不同 (板书:虚实结合) (2)自由读皮鞋匠联想到的画面。能简单地概括出三个画面的景象吗 出示 他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来 (3)分读。虽然我们没有听到这首曲子,但我们却能透过文字感受到乐曲节奏 的变化。出示三幅画面(读出三幅画面的节奏的变化)_ (月亮冉冉上升,银光散在海面上,刹那间就像无数个小精灵在欢蹦跳跃,这节奏该是多么的舒缓,多么的明快)(月亮在轻纱般的云朵里穿行,如仙子一般悠扬)(副板书) (4)分组朗读。我们现在就是小小演奏家,请起立,就让我们用语言为大家弹奏一段月光曲吧。 (5)皮鞋匠仿佛看到了,盲姑娘仿佛也看到了练习背诵 (6)点拨三:音乐本无形,但借助所见所闻展开丰富的联想,就可将无形的音乐化为有形的文字,这就是虚实结合的妙用 (三)齐读最后一自然段 贝多芬抓住这转瞬即逝的灵感,即兴创作出了世界名曲月光曲 (板书:即兴创作 亢奋) 活动3【活动】情感升华，内化语言 想静静聆听这首曲子吗 (1)播放音乐,闭目想像 (2)许多时候,我们的灵感都是转瞬即逝的,赶快拿起笔记下你瞬间的想象吧。(练写) (3)指读交流