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1、24 羿射九日 第二课时 一等奖创新教学设计部编版二年级语文下册羿射九日第二课时教学设计 教学目标： 1.感受神话的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 2.能根据课后表格的内容讲故事。 教学重点：感受神话的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 教学难点： 能根据课后表格的内容讲故事。 教学准备：课件 教具 教学过程： 同学们好，我是王老师，这节课我们继续来学习羿射九日，我会根据同学们的表现来发放小红花，下课时小红花最多的小组将会得到奖励！ 一、识字游戏 激趣导入 同学们，我们来做个小游戏，如果你能读对太阳上的词语，就能像羿一样，把太阳射下来！一人读词语，其他同学来跟读。太棒了，同学们
2、成功射下了九个太阳。那么谁知道课文是按什么顺序来写的呢 上节课，我们能简单讲出这个故事的起因、经过和结果，这节课我们要继续把它讲生动。 二、明确目标 你来读一读这节课的学习目标，同学们，听了学习目标，有你们信心完成吗？看来大家都是勤奋好学的孩子！ 三、细读故事 感悟神奇 神话故事之所以吸引人，是因为它有一个最大的特点，谁知道？（神奇）这节课我们就要踏上寻找“神奇之旅，发现故事的神奇之处，讲出神奇之处。 任务一：寻找“神奇”之旅 让我们用默读的方式走进课文，边默读边思考：你觉得文中哪些内容很神奇？你可以 1.用画出你认为神奇的数字。 2.用 圈出你认为神奇的动作。 3.用 画出你认为神奇的结果。
3、 教师预设： 1.扶桑是一棵神树，生长在东方的大海上，传说连接着天界和人间。 2.坐两轮车穿过天空：古时候的人们无法科学解释太阳东升西落的自然现象，就根据自己生活中的出行方式展开了这样神奇的想象。 3.（禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。）这是十个太阳同时出现，世界发生的神奇变化。真是太吓人了！ 4.数字神奇：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。这些数字给你什么感觉？（这个过程特别困难；路途特别远；后羿很辛苦；后羿坚持不懈）从数字里，你觉得后羿是个怎样的人？（不怕艰难险阻）男女生赛读。 5.动作神奇：他射下太阳的动作更是神奇呢！这些动作
4、用得特别准确，把神箭手射日的过程生动地描绘出来了，一个“嗖表示什么？（箭射出去的时候发出的声音，速度很快）谁来读读这句话。边做动作边读，读出箭的速度之快。带上动作齐读。 6.结果神奇：被射中的太阳怎么样了？（出示句子：爆裂怎么理解？能换个词吗？（炸裂。）我们在植物妈妈有办法中了解到凤仙花传播种子的时候，豆荚会炸裂开来，就像这样，这就是爆裂。太阳就像豆荚一样爆裂开来，真实生活中会发生这样的事情吗？（不会）这就是神话故事的魅力，充满了神奇的想象。让我们用朗读表现出这种神奇。 7.后羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳慌慌张张地躲进了大海里。（这是个拟人句。害怕极了，是心理活动描写，写出最后一个太阳
5、的内心的无比惧怕来。“慌慌张张”来体现出太阳害怕的神态。）你能仿照这个句子，把下面的句子补充完整吗？ 8.当天空只剩下一个太阳，大地上重新现出了勃勃生机，由十个太阳的万物干枯到一个太阳的生机勃勃，神话故事可真是神奇啊！让我们一起来读出万物的勃勃生机吧！ 任务二：传承“神奇”故事 我们的祖先就是靠着嘴巴说、耳朵听，把这个神奇的故事一代代传了下来。下面，我们也要把它传下去。请同学们借助表格和开头的提示，说一说这个神奇的故事，重点突出神奇之处 。每个小组推荐一名同学说故事，其他同学可提醒他讲得更完整，或帮助他加上动作。同学们可根据评价表对展示的同学进行评价，看谁得的小星星多。 四、推荐阅读 传承神话 我国有许多有趣的神话故事，它们是我国特有的文化瑰宝，同学们可以在课后读一读中国神话故事，感受神话的魅力，传承神话故事。