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1、13猫 第二课时 一等奖创新教学设计猫第二课时 教学设计 教学任务： 1.默读课文，感受猫的可爱，有感情的朗读课文。 2.体会第2自然段写法上的特点，照样子说一说并尝试练笔。 教学重点: 感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点： 体会第2自然段写法上的特点，照样子说说并尝试练笔。 教学方法: 自主学习 合作探究 读说写结合 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，我们知道动物是我们人类的好朋友，这节课，我们继续走进老舍先生写的猫，去体会他是怎样表达对猫的情感的。在学习之前，我们先复习一下上节课已学习知识。 1.课件展示词语 呼唤 忧虑 尽职 稿纸 解闷
2、 遭殃 花盆 勇猛 梅花 屏息 枝折花落 分男女生轮流读词 正音 2.课文围绕猫写了哪两部分内容？ 抽生回答 （1-5自然段写猫的性格古怪，6自然段写小猫的淘气） （板书） 性格古怪 小猫淘气 点评过渡：是啊，作者围绕猫写了它的性格古怪和满月小猫的淘气。那作者又是怎样具体描写猫的古怪性格和满月小猫的淘气呢？请大家根据阅读提示默读课文并思考。 二、品词析句.理解感悟 课件出示阅读提示，自主学习。 阅读提示（课文从哪些方面写出猫的性格古怪和满月小猫的淘气的？作者在写猫的特点时，表达了喜爱之情，说说从哪里体会到的 抓住重点字词，体会作者的语言风格。） 1.根据阅读提示默读课文，思考。 2.小组合作、
3、共同探究 3.集体交流汇报 师：作者从哪些方面写了猫的性格古怪呢？ 抽生回答，课件展示 老实 贪玩 尽职 和蔼可亲 一声不出 胆小 勇猛 及时点评 师：作者如何写猫的这些特点的？ 生：一一回答。 抓住关键字词、感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱。 课件展示句子 A.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 (从“很乖、睡大觉、无忧无虑”及运用拟人的修辞，生动形象地写出猫的老实，表达了作者对猫的喜爱之情。） B.可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它都不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天 一夜不回家呢？（任凭.也.可换成无论
4、（不管）.也.感受猫的贪玩。） （“吧、啊、呢”三个语气词不仅写出了作者对猫的细致观察，更让我们感受到作者那自然、亲切、口语化的语言，表现了作者对猫的关切和喜爱之情。） (用“说它.吧.的确是啊.呢”的句式说话。) C.它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头。非把老鼠等出来不可！ （“非不可”双重否定改成肯定句：一定要把老鼠等出来。双否句强调了猫的尽职尽责，体会到作者对它的喜爱，给人的印象更深刻。） 师：现在我们来看看作者是怎样写第二自然段的呢？ 生： 师：对，作者采用了比喻、拟人的修辞，一系列动词的运用以及恰当语气词的运用来描写了猫的老实、贪玩和尽职的性格特点，那
5、同学们能仿照这样的写法来写写某个人，某种动物吗？ 生：能 师：大家想想再来说说 生： 过渡：学到这里，我们知道了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的性格，作者又如何写猫的温柔和冷漠、胆小又勇猛的呢？ 课件继续展示句子 D.它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （一连串动词描写，传神准确地写出作者与猫的亲密和谐） （比喻的运用，生动、形象、具体地写出了猫的淘气，表达出作者对猫的喜爱） E.它什么都怕，总想躲起来。可是它又那么勇猛，不要说见到小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢于斗一斗。 （猫既胆小又勇猛，写出了猫的多面性和性格古
6、怪） 小结：猫的性格真是古怪呀，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，既胆小又勇猛。 师：同学们看看哪些段落写的这些内容？ 生：（2-4段） 师：我们知道1-5自然段写猫的性格古怪，第1和5自然段又写的啥呢 4.齐读课文第1自然段 师：想这段与2-4自然段是怎样的关系？ 生：（总分） 师：有什么作用？ 生：（在1-4自然段中起总领作用，也是这几段的总起句、中心句。） 5.齐读课文第5自然段 师：这句话与第一自然段有何关系？ 生：（照应开头，突出猫的古怪性格。） 过渡：学习了猫的古怪性格，那满月的小猫又是如何淘气的呢？ 6.交流汇报小猫的淘气 a.抽生回答 b.展示课件
7、耍个没玩没了 撞痛了也不哭 胆子大，开辟新的游戏场所 （小猫太调皮淘气啦，搞各种破坏作者不仅没责打它们，还说它们生气勃勃，天真可爱。） 师：同学们看看描写小猫的这些淘气顽皮，是围绕哪句话来写的呢？ 生：（第一句，这段的总起句） 小结：作者不管是写猫的性格古怪也好，还是写小猫的淘气也罢，字里行间都表达了作者对猫的喜爱之情。 板书：喜爱 三、课堂总结，朗读课文，升华情感 1.师：文中开头说“猫的性格实在有些古怪”，却如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。这种表达方式叫“明贬实褒”。（板书）作者运用生动、亲切、风趣又平实的语言，令人百读不厌。让我们有感情地朗读课文吧！ 2.齐读课文 四、随堂小测、提升素养 1.填空 猫是作家（ ）的作品，他原名（ ），字（ ）， 中国现代著名作家，杰出的语言大师。中华人民共和国成立后第一位获得人民艺术家称号的作家。 .猫的性格实在有些（ ），表现在既（ ）又（ ）、既贪玩又（ ）；高兴时（ ）不高兴时（ ）；有时（ ）有时（ ）。 满月的小猫是那么（ ）、（ ）。 2.按要求写句子。 它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改成肯定句） 它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改成陈述句） 板书设计 ： 猫 性格古怪 猫 小猫淘气 喜爱 （明贬实褒） 五、布置作业、扎实基础 仿照第2自然段的写法，写写自己喜欢的动物。