幼儿园大班社会《好朋友的信》教学设计.docx

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1、大班社会活动好朋友的信教学设计课前学习活动设计:1.在语言区投放有关朋友间友谊的图书,通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。2.结合亲情主题和节日,组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感,引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。3.组织幼儿为好朋友画像,引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好,激发对朋友的关爱之情。活动目标:1.了解信的基本格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。2.能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信,并用清楚连贾的语言讲述信的内容。3.感受朋友间的美好情感,愿意用书信

2、的方式表达,体验书信往来的快乐与感动。活动重点:了解信的基本格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。活动难点:能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信,并用清楚连贯的语言讲述信的内容。活动准备:1.知识经验准备:组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间,为活动做好情感的铺垫:丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验,为“画”信积累经验。2.教具准备:PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。3.操作材料准备:每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔活动过程:1.调动幼儿生活经验分享交流,引导幼儿了解通讯方式的多样性。(1)交流好朋友之间的联系方式,调动幼儿的生活经验。提问:

3、你们都有好朋友吗?当你想好朋友的时候你们是怎么联系的?(2)小结:现在的通讯真是发达,让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。2.创设“朋友来信”的情境,了解写信的格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。【此环节主要运用情境渲染法,以情激情,让幼儿感受读信时别样的期待与感动(1)讲述老师和朋友的故事,渲染朋友间深厚的友谊。(2)出示好朋友的来信,引导幼儿观察了解书信的基本格式。提出问题,引导幼儿观察:信封上有什么?引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址;打开信,进一步引导幼儿了解信的格式。(3)播放读信的音频,通过聆听好朋友的来信,感受书信传递情感的特殊性。(4)了解信的内容,体会

4、朋友间浓浓的情意。提问:刚才好朋友在信中都和我说了什么?小结:从古至今,书信都是人们间重要的一种联系的方式,虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法,但我还是更喜欢读信时的那一份感动。3.引导幼儿帮助老师一起写回信,学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。此环节主要运用多媒体现场连线法,让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。(1)帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的内容,巩固幼儿对书信格式的掌握。(2)现场真实通话连线,让幼儿感知用图画、符号写的信同样可以传递情感,感受写信的成功体验,进一步调动幼儿写信的愿望。4.幼儿为朋友写信,引导

5、幼儿用简单的图画、符号与文字记录,表达对好朋友的思念、关爱之情。此环节主要运用迁移组合再造法,迁移幼儿已有经验,为朋友写信,引导幼儿创造性的表现信的内容。(1)引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情,帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息,并灵活的运用于写信的过程中。提问:你想和好朋友说什么?这一句可以用什么图画来表示?(2)提出要求:注意写信的格式、纸张的应用。(3)幼儿写信,教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。5.幼儿分享读信,体验为朋友写信的快乐。请个别幼儿读出写给好朋友的信,对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议,体验书信往来的快乐与感动。课后延伸活动设计:1.活动后,帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票,带领幼儿到邮局寄信。2.组织交流活动“朋友的信”,让幼儿交流收到朋友来信的心情,进一步感受朋友间的美好情感。

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