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1、小班语言：脸一、 设计意图：本活动取自于绘本故事脸，脸，各种各样的脸，书中通过点、线、面的方式表现出五官的的特征，从而展现出不同的表情。我们的阅读区有这本绘本，在日常的游戏环节，幼儿很喜欢去阅读区阅读这本书籍，他们还会试着模仿书上的表情。指南中提到幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此，结合小班幼儿的年龄特点，我选择了它们比较感兴趣的内容来进行感受、分享和交流，从而提高他们的理解和表达能力。二、 活动目标：观
2、察图片中的不同表情，引发共情，尝试讲述生活经验。愿意在集体面前大胆表达自己的想法，在交流中感受表情的多样性。三、 活动准备：幼儿日常生活照片。课件。镜子、幼儿表情图各24份。四、 活动过程：（一） 观察比较照片中的表情，激发幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友们好！今天，沈老师带来了许多照片。师：照片里的小朋友有什么特别的地方吗？（表情）师：我们一起来学学这些表情吧。（表情四宫格）师：原来我们的脸很厉害，可以变出不同的表情。（二） 笑脸导入，萌发观察表情图片的兴趣。观察笑的脸（引导幼儿猜测开心的原因，说话自己快乐的回忆。）师：看，这里有一张脸。他看到我们，露出了什么表情？师：从什么地方看出他很开心？
3、眼睛、嘴巴怎么样？师：我们一起来学学学开心的表情。师：你们在什么时候也会像他一样这么开心？观察哭的脸（引导幼儿猜测难过的原因，说话自己难过的回忆。）师：这是一张什么脸？他露出了什么表情？师：你从什么地方看出来他很伤心？师：他为什么哭呢？师：你会哭吗？你为什么哭？（三） 观察“脸”的图片，结合生活经验表达自己对表情的理解。自主观察图片，看看、学学并说说这是一张什么样的脸。（要求）师：小朋友除了哭和笑的表情，还有许许多多的表情呢。沈老师在大家的桌子上准备了各种各样的表情图。你可以照照小镜子，选一张你最喜欢的表情，学一学、看一看这是什么表情？猜猜他为什么会有这种表情？幼儿自主观察图片，教师巡回指导。交流分享自主观察中的发现。（根据幼儿选择的照片提问，引导幼儿猜测表情背后的原因，并且鼓励幼儿大胆讲述自己的经历。）小结：今天我们看到了各种各样的脸，遇到不同的事情，脸上的表情也是不一样的。幼儿补充新的表情。师：除了刚才说到的这些表情，小朋友平时还会有不一样的表情吗？请你来前面给大家表演一下。师：你这是什么表情？你为什么会有这样的表情？（四） 活动延伸，鼓励幼儿继续发现不同的脸。师：这些各种各样的表情特别有趣，刚才小朋友说了许多表情的故事，我们可以把它制作成一本我们自己班级的表情书，放在我们的图书区，让别的小朋友也来一起看看。