幼儿园小班幼儿语言教学设计.docx

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1、 幼儿园小班幼儿语言教学设计 1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。 2、懂得把完善的事情与人共享的欢快。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊! 二、完整观赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事资料，了解故事人物 师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀依据幼儿答复，教师逐一出示动物图

2、片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了，我们来把它请出来。 三、分段叙述学说打电话资料 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么方法告知他朋友的(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿假如没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧! 出示图片(树上的积雪溶化) 其次段：团体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(连续打电话)你们刚刚听得真认真，边叙述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃

3、青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心境怎样样(很快乐)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好朋友说什么呢，我们一齐来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本领强的幼儿来试一试。边叙述边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮助提示，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂

4、，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧!）第三段：看图说 (1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边叙述故事边出示图画(放风筝) 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!” 原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。 再次完整观赏故事：请你们看着图片和教师一齐来讲一讲这个故事好吗 故事讲完了，你喜爱这些小动物吗为什么(由于这些小动物

5、把自我找到春天快乐的事情和好朋友一齐共享所以自我也很快乐了。原先共享不必需就是共享吃的东西，还能够一齐共享快乐点事，把快乐传给大家)我们也去把这件欢快的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打电话给自我的朋友 小朋友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一齐做什么事情呢 附：春天的电话 “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!” 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿

6、得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢快地玩嬉戏呢! 故事分析： 故事是经过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与朋友共享欢快的事情是一件快乐的事情。 幼儿园小班幼儿语言教学设计2 一、活动目标： 1.明白故事中三颗星代表什么?什么是

7、红黄绿交通灯? 2.理解故事趣味的情节，理解故事大意 3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自我过公路的阅历。 活动预备 自备材料 1依据故事制作的ppt 2轻音乐一段 3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片 其他预备 幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色 预备环节 教师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。 活动过程 一、教师以歌曲小星星导入，引发幼儿阅读兴趣。 教师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手

8、，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。 (教师和小朋友一齐唱小星星的歌) 教师：这首歌的名字就叫小星星。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫三颗小星星。 二、感知理解故事 1.引导幼儿进入故事情景 教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。 教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星? 教师：红星星 教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好) 教师：这是黄星星，他是什么星星? 教师：黄星星 教师：我们来跟他打个招呼吧 幼儿：黄星星，你好。 教师：这是什么星星? 幼儿：绿星星 教师：我们来跟他打个招呼吧。 幼儿：绿星星你好 2.看图预读故事 教

9、师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀? 幼儿：天上。 教师：你们答复的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开 去的。突然小汽车看到红星星了，立即就停下来了。路都被堵住了。 教师：小汽车看到了红星星就怎样啦? 幼儿：就停下来了。 教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星 教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。 教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦? 教师：这可真有意思，要不，我们来轮番刺眼睛吧。 教师：小朋友们，什么是刺眼睛啊? 教师：你们做的真棒，原先刺眼睛就是睁一下眼?

10、闭一下眼睛。 教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛? 教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。 教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。 (常规：假如小朋友不会看书强调一下怎样看书?) (书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看) 放轻音乐，幼儿自由阅读 教师：此刻全部的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里? 3.在团风光前答复争论教师在看书之前提出的问题。 故事中重难点的讲解 教师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了? 孩子自由答复 教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有

11、的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。 教师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。 4.理解阅读 教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意 教师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式 教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图) 教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?” 教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?” 教师：“你们明白是什么缘由吗?”他们也不明白。于是他们想了个好方法，打算轮番刺眼睛，你们也轮番刺眼睛给教师看一看吧?” 总结：哦，原先刺眼睛啊，就是

12、有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。 教师：“你们看：他们玩刺眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?” 小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。” 教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的.眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。 小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在预备着。 教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看) 小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。 教师：你们看到星星去

13、哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做? 三、幼儿跟读 播放教学软件，动画三颗星星分级阅读其次级第六节。 师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。 四、互动嬉戏 教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的嬉戏吧! 教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。 五、活动延长 教师：小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候?

14、有没有看到公路对面的交通信号灯呢? 教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观察交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢? 教师：我们在公路上还要做什么呢? 幼儿园小班幼儿语言教学设计3 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。 2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、愿意参加表演，大胆学说主角对话。 4、萌发对文学作品的兴趣。 【活动预备】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。 2、故事小兔找太阳的视频。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图

15、片)。 【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁(小兔子)对，他是一只得意的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳。 依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其

16、中的人物形象。 出示挂图 (1)师：一只得意的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这是太阳吗?“小朋友你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢! 出示挂图 (2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。 出

17、示挂图 (3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由答复)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。 出示挂图 (4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他非常快乐，他要请小朋友听故事，你们想听吗? 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问。 小兔子第一次找到了什么(个别答复后，请小局部幼儿

18、上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!“)。 来又找到了什么呢(个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说“这是三个大萝卜、红气球“。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢 引导幼儿一齐说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“。 5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分主角讲故事。 【教学反思】 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。 【幼儿园小班幼儿语言教学设计】