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1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间学科学科地理地理年级年级/册册七年级七年级教材版本教材版本人教版人教版课题名称课题名称天气的特征难点名称难点名称天气的特征天气的特征难点分析难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退 1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,学生容易出错。从学生角度分析为什么难填写示例学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下,很难进行即借位又退位的计算。难点教学方难点教学方法法填写示例1
2、.通过 XX 直观演示算理 XX2.XX教学环节教学环节教学过程教学过程导入导入知识讲解知识讲解(难点突(难点突破)破)由于受地球表面性质的影响而形成的,在水平方向上,由于受地球表面性质的影响而形成的,在水平方向上,温度、湿度等物理性质比较均匀温度、湿度等物理性质比较均匀一致一致,移动路径基本相同的大团空气移动路径基本相同的大团空气,叫做气团叫做气团。气团的水平范围常常可达几百到几千公气团的水平范围常常可达几百到几千公里,有时可以占整个大陆或海洋,垂直范围可达几公里到十几公里。里,有时可以占整个大陆或海洋,垂直范围可达几公里到十几公里。气团的物理性质主要决定于它的发源地气团的物理性质主要决定于
3、它的发源地,大致可以分为冷大致可以分为冷、暖暖、干干、湿四种情况湿四种情况。所以可所以可把气团分为湿热、干热、把气团分为湿热、干热、湿冷、干冷四大类。当气团离开源地向别处移动时,一方面气湿冷、干冷四大类。当气团离开源地向别处移动时,一方面气团本身改变了原来的性质团本身改变了原来的性质,成为变性气团成为变性气团。另一方面另一方面,则使气团到达地区的夭气发生剧烈则使气团到达地区的夭气发生剧烈变化变化。影响我国天气的主要气团影响我国天气的主要气团,是变性极地大陆气团是变性极地大陆气团、热带太平洋气团和赤道气团热带太平洋气团和赤道气团。变变性极地大陆气团,是起源于西伯利亚一带的严寒、干燥而性极地大陆气
4、团,是起源于西伯利亚一带的严寒、干燥而 稳定的极地大陆气团。它暴发稳定的极地大陆气团。它暴发南下时随着地面性质改变南下时随着地面性质改变,气团性质发生变化气团性质发生变化,形成变化性极地大陆气团形成变化性极地大陆气团。在每年在每年 11?411?4 月月的冬半年里,变性极地大陆气团活动频繁,在它控制下,的冬半年里,变性极地大陆气团活动频繁,在它控制下,天气特征是寒冷干燥、晴朗、天气特征是寒冷干燥、晴朗、温度日变化大。热带太平洋气温度日变化大。热带太平洋气 团起源于太平洋热带区域,温度高、湿度大,在夏季特别团起源于太平洋热带区域,温度高、湿度大,在夏季特别活跃活跃,以东南季风的形式影晌全国大部分地区以东南季风的形式影晌全国大部分地区,是降水的主要水分来源是降水的主要水分来源。赤道海洋气团起赤道海洋气团起源于赤道附近的洋面上,比热带太平洋气团更为潮湿。在盛夏时,它主要影响华南地区源于赤道附近的洋面上,比热带太平洋气团更为潮湿。在盛夏时,它主要影响华南地区,天气潮湿闷热,常有热雷雨。天气潮湿闷热,常有热雷雨。课堂练习课堂练习(难点巩(难点巩固)固)根据实际教学设计需要增行根据实际教学设计需要增行小结小结