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1、第三单元语文园地第三单元语文园地五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版本单元的课文都是民间故事，要本单元的课文都是民间故事，要想把故事生动、形象地讲给别人听，想把故事生动、形象地讲给别人听，就要创造性地复述故事。那么创造性就要创造性地复述故事。那么创造性地复述故事有哪些方法呢？请结合本地复述故事有哪些方法呢？请结合本单元课文具体谈一谈。单元课文具体谈一谈。交流平台交流平台可以转换角色，用故事中的某可以转换角色，用故事中的某个人物的口吻叙述故事。如，猎个人物的口吻叙述故事。如，猎人海力布中可以用海力布的口吻人海力布中可以用海力布的口吻去讲述他劝乡亲们搬家的情节。去讲述他劝乡亲们
2、搬家的情节。我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定
3、下来，将事情的前因后果都须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。照实说给乡亲们听。也可以大胆想象，为故事也可以大胆想象，为故事增添合理的情节。如，牛郎增添合理的情节。如，牛郎织女中仙女们知道织女留在织女中仙女们知道织女留在人间后会说些什么。人间后会说些什么。自从上次从人间回来后，仙女们便发现织女不见了。自从上次从人间回来后，仙女们便发现织女不见了。多方打听后，才知道织女留在了人间。这会儿王母娘娘多方打听后，才知道织女留在了人间。这会儿王母娘娘酒仍然没醒。一日，仙女们聚在一起说话。酒仍然没醒。一日，仙女们聚在一起说话。仙女甲：仙女甲：姐妹们，织女妹妹在凡间结了婚，听说现
4、在有了两个孩姐妹们，织女妹妹在凡间结了婚，听说现在有了两个孩子，可真幸福啊！子，可真幸福啊！仙女乙：是啊，凡间的日子自由自在，哪像天宫里仙女乙：是啊，凡间的日子自由自在，哪像天宫里的生活，天天干活，没有一点儿自由，唉！的生活，天天干活，没有一点儿自由，唉！仙女丙：外祖母就快要醒了，她要是知道我们私仙女丙：外祖母就快要醒了，她要是知道我们私自下凡的事，肯定会罚我们的，织女妹妹还留在人间，自下凡的事，肯定会罚我们的，织女妹妹还留在人间，可怎么办？可怎么办？仙女丁：就是呢，要不我们赶快告诉她，让她回仙女丁：就是呢，要不我们赶快告诉她，让她回来吧！来吧！仙女戊：织女妹妹既然选择留在人间，应该作好仙女戊
5、：织女妹妹既然选择留在人间，应该作好了承受外祖母发怒的准备，我们只怕是没办法劝她回了承受外祖母发怒的准备，我们只怕是没办法劝她回来的。到时候，大家一起在外祖母面前帮她求求情，来的。到时候，大家一起在外祖母面前帮她求求情，希望能减轻外祖母对她的惩罚。希望能减轻外祖母对她的惩罚。仙女们纷纷点头称是，心里都还在为织女担心。仙女们纷纷点头称是，心里都还在为织女担心。还可以变换情节的顺序，先还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，讲置一些悬念吸引听众。如，讲猎人海力布，可以先说有一猎人海力布，可以先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎块石头是
6、一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。人海力布的故事。续编故事：海力布变成石头后还会发生续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情？什么事情？u练一练，学运用。练一练，学运用。话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手时觉得硬邦惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手时觉得硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？这么好
7、的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！逃命吧！”有的人说：有的人说：“我们逃命也要带上海力布！我们逃命也要带上海力布！”说完想试图说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说：抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说：“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”大伙儿七手
8、八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。赶着牛羊往很远的地方走去。在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：“海力布为我海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要永远记住他啊！们村里的人而牺牲，我们一定要永远记住他啊！”有的说：有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负海海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负海力布对我们的心意啊！
9、力布对我们的心意啊！”不时回头看一看越来越远的不时回头看一看越来越远的“海海力布力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向望着。石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向望着。读一读，体会左右两组词语在表达效果上读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。的不同。鼻子都气歪了鼻子都气歪了前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎气急败坏气急败坏畏首畏尾畏首畏尾词句段运用词句段运用盼星星盼月亮盼星星盼月亮打开天窗说亮话打开天窗说亮话吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人望眼欲穿望眼欲穿直言不讳直言不讳饮水思源饮水思源我发现每组的词语意思相近。左边这我发现每组的词语意思相近。左边这组都是俗语，多用于口语，语言通俗、活组
10、都是俗语，多用于口语，语言通俗、活泼；右边这组都是成语，多用于书面语，泼；右边这组都是成语，多用于书面语，表达比较凝练、文雅。表达比较凝练、文雅。选择下面合适的词语，填在横线上。选择下面合适的词语，填在横线上。u练一练，学运用。鼻子都气歪了气急败坏鼻子都气歪了气急败坏1.听说这次小明不小心把爸爸心爱的茶具摔碎了，听说这次小明不小心把爸爸心爱的茶具摔碎了，爸爸差点儿爸爸差点儿_。2.小明小明_地跑来对我说：地跑来对我说：“那道题我做那道题我做了两小时还做不出来，真是气死我了。了两小时还做不出来，真是气死我了。”鼻子都气歪了鼻子都气歪了气急败坏气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾前怕狼后怕虎畏首畏尾1.1
11、.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当_，束手束脚。，束手束脚。2.2.有句谚语说：有句谚语说：_的人终究是干不了大事的。的人终究是干不了大事的。畏首畏尾畏首畏尾前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎盼星星盼月亮望眼欲穿盼星星盼月亮望眼欲穿1.1.妈妈笑着对伯父说：妈妈笑着对伯父说：“真是真是_，可把您给盼来啦！，可把您给盼来啦！”2.2.放学快半小时了，我放学快半小时了，我_，还，还是没有看到爸爸的身影。是没有看到爸爸的身影。盼星星盼月亮盼星星盼月亮望眼欲穿望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳打开天窗说亮话直言不讳1.1.俗语说：俗语说：_！可俗话又说：！可俗话又说：逢人
12、且说三分话，未可全抛一片心！逢人且说三分话，未可全抛一片心！2.2.他他_地指出了我的缺点。地指出了我的缺点。直言不讳直言不讳打开天窗说亮话打开天窗说亮话吃水不忘挖井人饮水思源吃水不忘挖井人饮水思源1.1.今日一切皆是恩师所赐，弟子今日一切皆是恩师所赐，弟子_，怎能不，怎能不感恩图报？感恩图报？2.2.从小爷爷对我说：从小爷爷对我说：“_“_。”我们今我们今天的幸福生活都是无数革命先烈用生命换来的。天的幸福生活都是无数革命先烈用生命换来的。吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源u我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪小朋友，你还知道哪些这样的词语？些这样的词语？众人拾柴火焰高齐心协力众人拾柴
13、火焰高齐心协力站着说话不腰疼隔岸观火站着说话不腰疼隔岸观火一个鼻孔出气一丘之貉一个鼻孔出气一丘之貉（原文略，见教材第（原文略，见教材第4646页）页）通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代事情的原委，下一段则展开想象，增加了狼的动作事情的原委，下一段则展开想象，增加了狼的动作和它具体的心理活动；补充狼的神态和小羊说话的和它具体的心理活动；补充狼的神态和小羊说话的样子；补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。样子；补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。情节说得更具体
14、。“哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见我的纱衣了？”姑娘急得团团转。听到姑娘焦急的声音，牛郎急忙从树林里跑出来，双手托着纱衣，真诚地说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳理她长长的黑头发，一边问：“你是谁啊？为什么拿我的衣服？”牛郎不好意思地低下头，红着脸说：“我叫牛郎，是我养的牛告诉我这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女是我的妻子。”姑娘一边梳她长长的黑头发，一边问：“那你住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎老老实实地回答：“在我很小的时候，爹娘就去世了，我跟着哥哥嫂子一起生活，但是示例他们对我很不好，让我吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。后来他他们对我很不好，让我吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚
15、。后来他们为了独占爹娘留下来的家产，只给了我一头老牛和一辆破们为了独占爹娘留下来的家产，只给了我一头老牛和一辆破车，就把我赶了出来。我现在住在山前边的一间草房里，和车，就把我赶了出来。我现在住在山前边的一间草房里，和老牛相依为命。老牛相依为命。”姑娘听得出了神，心想：他的身世这么凄姑娘听得出了神，心想：他的身世这么凄苦，真是可怜。出于爱惜，姑娘把自己的情形也告诉了牛郎。苦，真是可怜。出于爱惜，姑娘把自己的情形也告诉了牛郎。她说：她说：“我叫织女，是天上王母娘娘的外孙女。每天早晨和我叫织女，是天上王母娘娘的外孙女。每天早晨和傍晚，王母娘娘就拿我织的彩锦装饰天空。因为她需要的彩傍晚，王母娘娘就拿我
16、织的彩锦装饰天空。因为她需要的彩锦多，就叫我成天成夜地织，一刻也不许休息。天上的生活锦多，就叫我成天成夜地织，一刻也不许休息。天上的生活既劳累又没有自由，我总想离开天上到人间来。今天王母娘既劳累又没有自由，我总想离开天上到人间来。今天王母娘娘喝多了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡，我就和其他娘喝多了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡，我就和其他姐妹们趁机溜到人间来了。姐妹们趁机溜到人间来了。”听完织女的话，牛郎说：“既然你不喜欢天上，那就别回去了，我们两人结婚，一起在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“好。”然后他们俩手拉着手，欢天喜地地朝草房走去。乞巧乞巧【唐】林杰【唐】林杰七夕今宵看碧霄七夕
17、今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条穿尽红丝几万条。日积月累日积月累注释：注释：乞巧：农历七月初七，又名七夕，相传这乞巧：农历七月初七，又名七夕，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作所以这一天被称作“乞巧节乞巧节”。碧霄：指青天。碧霄：指青天。几万条：比喻多。几万条：比喻多。【作者简介【作者简介】林杰林杰(831847)(831847)，字智周，唐代诗人。，字智周，唐代诗人。六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。全唐诗存其诗两首。全唐诗存
18、其诗两首。七夕的晚上，望着碧蓝的天空，就好像七夕的晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着看见隔着“天河天河”的牛郎、织女在鹊桥上相的牛郎、织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。【诗意【诗意】【赏析【赏析】这首诗描绘了民间七夕乞巧的盛况。开这首诗描绘了民间七夕乞巧的盛况。开头两句描绘了七月初七的晚上，牛郎织女在头两句描绘了七月初七的晚上，牛郎织女在鹊桥上相会的情景，营造了一种意境，唤起鹊桥上相会的情景，营造了一种意境，唤起人们美好的愿望和丰富的想象；后两句具体人们美好的愿望和丰富的想象；后两句具体介绍了乞巧这一习俗，展现了人们乞求智巧、介绍了乞巧这一习俗，展现了人们乞求智巧、追求幸福的美好心愿。追求幸福的美好心愿。延展阅读延展阅读:七夕七夕【宋】杨朴【宋】杨朴未会牵牛意若何，未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，年年乞与人间巧，不知人间巧已多。不知人间巧已多。下节课再见！五年级上五年级上部编版部编版同步课件同步课件精品版精品版