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1、13精卫填海 一等奖创新教学设计精卫填海教学设计 教学设想： 在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。 教学目标： 1. 学习生字词，正确、流利地朗读课文。 2.能用自己的话讲讲精卫填海的故事。 3.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 重难点： 1. 能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。 2. 初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望
2、。 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示） 2.谁能来说说图中画了什么呢？（一只小鸟嘴里叼着石块，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） 4.你知道这个神话故事出自哪本书吗？（山海经）简介山海经。 二、引入课文，回顾学法 1.这个神话故事与我们之前学过的神话故事有什么不一样？（文言文） 2.回顾学习文言文的方法。（读准字音，读通句子，理解意思） 三、运用学法，学习课文 （一）读准字音 1.自读课文，根据注音，读准字音。
3、2.检查自读情况。 （二）读通句子 1.运用自己喜欢的方式朗读课文，尝试读通句子。 2.检查抽读，画出节奏。 (三)理解意思 1.了解女娃的身份：炎帝之少女，名曰女娃 理解词义:少女小女儿，曰叫； 句义：炎帝的小女儿，名字叫女娃。 了解炎帝 2.了解故事的起因：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 理解词义：于在，溺溺水，返返回，为成为； 句义：女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。 了解故事的起因 3.理解故事的经过：常衔西山之木石，以堙于东海 理解词义：常经常，堙填塞； 句义：精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。 （四）赏析句子，了解精卫的性格 常衔西山之木石，以堙于东
4、海 1.这句话中那个词最打动你？为什么？ 常，说明精卫坚持不懈；木石，填海的工具很小；东海，浩瀚无边 2.精卫在填海的过程中可能会遇到哪些困难？面对这些困难，她是怎么做的？ 烈日当空，精卫衔西山之木石，以堙于东海。 狂风巨浪，精卫衔西山之木石，以堙于东海。 暴雨倾盆，精卫衔西山之木石，以堙于东海。 寒风呼啸, 精卫衔西山之木石，以堙于东海。 3.你感受到了精卫什么样的性格特点？（不畏艰难、意志坚强、持之以恒、矢志不渝） (五)讲故事 结合注释，发挥想象，讲讲精卫填海的故事。 四、拓展延伸 如果暑假你来到海边游玩，在安全方面应该注意些什么，以减少溺水等事件发生呢？ (女娃) (名字) 板书设计： (精卫填海) (衔木石) (溺而不返) (经过) (原因) (不畏艰难 意志坚强)