《云南省玉溪市三中2022-2023学年高一下学期月考卷（八）语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省玉溪市三中2022-2023学年高一下学期月考卷（八）语文试题.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、云南省玉溪市三中2022-2023学年高一下学期月考卷（A）语文试题学校:姓名:班级:考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说 故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甑士隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中 有大量的艺术空白点，也就是“不写之写“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理 解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派 所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有 限的。也就是说，“不写之写在“写和
2、不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写” 什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能 够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作 家掌控的部分，由“写唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举 的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务 于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的， 但可以意识到它的整体，这才是“不写之写换言之，是有限与无限的统一，是确定性 和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触
3、不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过 程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写二从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道： “你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。“宝玉见莺儿娇 憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐， 细细告诉我听。莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。“宝玉笑道：“这个自然 的。正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！二人回头看时，不是别人，正是 宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗 闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且
4、是秘密呢。薛宝钗究竟有什么 别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是 B.“文中画线句用了比喻、拟人的修辞手法细致刻画雨声”分析错误。文中画线句只运用 了拟人的修辞手法，没有使用比喻的修辞手法。故选Bo8 .本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从文中“包桃林所作的一首，名“悲哀之夜。里面有几句是：我听见落叶松林中如流水 的声相近，发出了耸动啊、静止啊，和那种摇音。在寂寞的夜里，未眠之前，我尽能听 闻”“原来有一种细微凄凉的声音，冲破了这个静境。那种声音打在窗纸上，流在树叶上， 点滴在门外的菜畦边软而轻松的土壤上，都似奏着又静又轻妙的音乐，一声一声打着人
5、 们的心弦。起初还滴答滴答地散落作响，后来被阴夜的东风催着，一阵阵淅淅潇潇，却 完成了这个寂寞的春雨之夜”等内容可以看出，包桃林的诗句中所描写的意境与我几 年前的情况相似，引起了“我”的回忆。从文中“和美的声音，容易触发人的深感，而幽凄的音响却难给人以愉乐的同情。幽凄 的音啊，你怎么这样容易使人回思，使人想到那些微小的事实上去？这些事实，是深深 地埋在人们的心深处，永远，永远用血花包住没有雕萎的日期，一得了幽凄音响的滋润， 便开了蒋蕾，放出怫恻醉人的芳香”可知，“我”被小姐妹的真挚情感所感动，一直将这 份感动埋在心底，如今被春雨之夜所引发，引起了“我的回忆。9 .本题考查学生鉴赏作品的艺术特色
6、的能力。本篇小说与王统照的大多数小说类似，都有着散文化的倾向。首先是小说人物的虚化。在这篇小说中，对人物的描写不多。对我只是有大量的心理描 写，这一点很像散文。而对小说中重要人物两姐妹则只是有简单的语言和外貌描写，人 物形象不立体、不典型。其次，这篇小说淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。在小说中，重点描写了我 看到火车上姐姐安慰妹妹的场景，全篇小说没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节，显 得非常平淡，就像一篇叙事散文。再次，小说中有大量的环境描写，如“在一辆火车里，惨惨乱摇的灯光，映着这一连十 数辆的客车，在荒郊中慢慢行去。那时不过晚上十点多钟，虽是春夜，却因在日落前下 了一场雨，料峭东风
7、，吹得车中人都打几个寒噤“，这样的描写就营造了一个凄清的氛 围，犹如散文中的环境描写，具有强烈的抒情性。再次，小说的主旨只是我的内心情感的变化，突出人物内心的情感表达，突出一种情调。 这与传统小说注重对社会现实的反映有着很大的不同。通篇小说并没有反映什么社会问 题，只是对我的寂寞情感的抒发。最后，小说的语言非常散文化，里面有大量的抒情性语言。同时语言典雅幽美，语言有诗化的倾向。如文中“这些事实，是深深地埋在人们的心深处，永远，永远用血花包住 没有雕萎的日期，一得了幽凄音响的滋润，便开了禧蕾，放出俳恻醉人的芳香”“那种声 音打在窗纸上，流在树叶上，点滴在门外的菜畦边软而轻松的土壤上，都似奏着又静
8、又 轻妙的音乐，一声一声打着人们的心弦。起初还滴答滴答地散落作响，后来被阴夜的东 风催着，一阵阵淅淅潇潇，却完成了这个寂寞的春雨之夜”等，这些语言更像是散文中 的抒情部分，而不太像小说中的语言。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。 惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明幸诸公数相匡救冀凭直言鳗议致天下太 壬谏议大夫王珪对日：“臣闻木从绳则正，君从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人， 言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍兖，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。“太 宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻
9、政事。有所开说,必虚己纳 之。贞观三年，太宗谓司空裴寂曰：“比有上书奏事，条数甚多，朕总黏之屋壁，出入 观省。所以孜孜不倦者，欲尽臣下之情。每一思政理，或三更方寝。亦望公辈用心不倦， 以副朕怀也。”贞观十五年，太宗问魏征日：“比来朝臣都不论事，何也？”征对日：“陛下虚心采 纳，诚宜有言者。然古人云：未信而谏，则以为谤己；信而不谏，则谓之尸禄。但 人之才器，各有不同：懦弱之人，怀忠直而不能言；疏远之人，恐不信而不得言；怀禄 之人，虑不便身而不敢言。所以相与缄默，俯仰过日。太宗曰：“诚如卿言。朕每思之， 人臣欲谏，辄惧死亡之祸。与夫赴鼎链，冒白刃，亦何异哉！故忠贞之臣，非不欲羯诚， 竭诚者乃是极难
10、，所以禹拜昌言，岂不为此也？朕今开怀抱，纳谏净,卿等无劳怖惧, 遂不极言。”贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有 余人。食器之间，何须苦谏？“遂良对曰：“雕琢害农事，纂组伤女工。首创奢淫，危亡 之渐。漆器不已，必金为之。金器不已，必玉为之。所以浮臣必谏其渐，及其满盈，无 所复谏。太宗曰：“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。 比见前史，或有人臣谏事，遂答云业已为之，或道业已许之，竟不为停改。此 则危亡之祸，可反手而待也。”10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。朕虽不明A幸诸公B数相匡救C
11、冀凭直言D鲤议E致天下F太平11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贞观，唐太宗李世民的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可 以作为表示年份）。B. “陛下开圣虑”与谏太宗十思疏中“虑壅蔽则思虚心以纳下”中的虑意思不同C. “比有上书奏事”与子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“比及三年”的“比”意思 相同。D.谏议大夫，秦时为郎中令之属官，掌论议谏，旧时称规劝君主、尊长，使之改 正错误。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗认为只有君主正直，大臣忠直相处共事，才能将国家治理好。他希望臣 下刚直，协助自己治理国家。B.唐太宗接受谏议大夫王
12、珪的建议，让谏官跟着宰相入宫商量处理国家大事，对 臣下的意见他一定虚心采纳。C.魏征为唐太宗分析了大臣们因为存在不能进谏、不敢进谏、无法进谏的情况， 因此导致大臣们都不议论政事。D.褚遂良认为谏i争之臣一定要在事情的开端就进行劝谏，如果事情做完了，劝谏 就起不到应有的作用了。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。（2）朕今开怀抱，纳谏净，卿等无劳怖惧，遂不极言。14 .唐太宗是一个怎样的人？请结合原文简要概括。【答案】10. ACE 11. C 12. B 13. （1）太宗称赞说得好，下诏规定今后 宰相入宫商量处理国家大事
13、，必须让谏官跟着进来，参与处理政事。（2）我如今敞开胸怀，接受谏寿，你们无须因为害怕而不敢把想说的话说出口。15 .善于纳谏；励精图治；是个明君。【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我虽然不算明君，幸亏你们多次匡正补救过失，希望凭借你们刚直的议论，以实 现天下太平。“朕虽不明”，主谓结构，句意完整，单独成句，A处断开；“幸诸公数相匡救”，数相匡救”作“诸公”的谓语，C处断开；“直言鳏议”作“凭”的宾语，E处断开。故在ACE处断开。11.本题考查学生理解文言词语一词多义及识记古代文化常识的能力。A.正确。B.思路；担心。句意：陛下开拓思路/担心（言路）不通受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下 的意
14、见Cf意思相同”错误，近来；等到。句意：近来有人上书奏事/等到三年。D.正确。故选C。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。B.“接受谏议大夫王珪的建议”错误，原文为“大夫王珪对日：，臣闻愚臣处不讳之朝， 实愿罄其狂瞽。太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事”, 谏议大夫王珪是表忠心，没有建议，一切是太宗自己的决定。故选B。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“称善，称赞说得好；“平章，商量处理；”预闻。参与处理。（2） “开怀抱。敞开胸怀；“无劳怖惧”，无须害怕；“极言”，把想说的话说出口。14 .本题考查学生理解人物形象的能力。根据原文中唐太宗的语言
15、描写“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鳗议，致天下太 平”“朕今开怀抱，纳谏净，卿等无劳怖惧，遂不极言”“卿言是矣。朕所为事，若有不当， 或在其渐，或已将终，皆宜进谏”以及行动描写“太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计， 必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之”可概括出他善于纳谏。根据唐太宗的自述“比有上书奏事，条数甚多，朕总黏之屋壁，出入观省”以及他经常历 览前事思己得失等内容可以看出他励精图治。由上述两个特点以及日常学习中对唐太宗的了解，可得知唐太宗是个明君。参考译文：贞观元年，唐太宗对大臣们说：“正直的君主任用了奸臣，就不可能治理好国家； 忠直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好国
16、家。只有正直的君主和忠直的大臣相处 共事，就像鱼得到了水，那么天下就可以平安无事了。我虽然不算明君，幸亏你们多次 匡正补救过失，希望凭借你们刚直的议论，以实现天下太平。”谏议大夫王珪回答说： “我听说木材弹上墨线就能锯得笔直，君主听从规谏就能成为圣主。所以古代圣明的君 主必须设谆臣七人，说的话如不被接受，就一个接一个地以死相谏。陛下开拓思路，采 纳鄙陋之人的意见，我等处在不避忌讳的圣朝，实在愿意把愚昧之见都讲出来。“太宗 称赞说得好，下诏规定今后宰相入宫商量处理国家大事，必须让谏官跟着进来，参与处 理政事。有话敞开说，一定虚心采纳。贞观三年，唐太宗对司空裴寂说：“近来有人上书奏事，条数很多，我
17、都贴到卧室 的墙壁上，出入时看看想想。之所以要这么孜孜不倦，是想把臣下的想法都弄清楚。我 每当一想到治国大事，有时要到三更以后才睡觉。我也希望你们用心不倦，以符合我的 心意。”贞观十五年，唐太宗问魏征：“近来朝臣都不议论政事，这是为什么？ ”魏征回答 说：“陛下虚心纳谏，本来应当有话说。然而古人说过：不被信任的人劝谏，会被认 为是毁谤自己；已被信任而不劝谏，就叫做尸禄。但是人的才能气度，各有不同：胆 小怕事的人，心存忠直而不能进谏；被疏远的人，怕不信任而无法进谏；贪恋禄位的人， 怕不利于自身而不敢进谏。所以大家沉默不言，应付着混日子。”太宗说：“这些现象 确实像你所说。我常想，人臣要劝谏，动辄
18、害怕有死亡之祸，这和赴鼎镇被烹杀、冒刀 剑被斩杀又有什么两样？因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚，竭尽忠诚实在太难了。 所以夏禹听了好的意见要拜谢，岂不就是因为这个缘故。我如今敞开胸怀，接受谏狰， 你们无须因为害怕而不敢把想说的话说出口。”贞观十七年，唐太宗问谏议大夫褚遂良说：“从前虞舜制作漆器，夏禹雕饰祭器， 当时劝谏的有十多人。制作饮食器皿一类的小事，何必苦谏？ 褚遂良回答说：“从事 精雕细琢会妨害农耕，编织五颜六色的彩带会妨碍妇女的正常事务。首创奢侈淫逸，就 是危亡的开端。有了漆器不满足，必然要用黄金来做。有了金器还不满足，必然要用玉 石来做。所以谏净之臣必须在事情的开端就进谏，等到已做完
19、，再劝谏也不起作用了。” 太宗说：“你讲得很对。我所做的事情，如有不当，不论是在刚开始，或者是将做完， 都应当及时进谏。近来我翻阅前朝史书的记载，有时臣下进谏，君主就回答说已经做 了，或者说已经同意做了，终究不肯停止改正。这样下去危亡的灾祸，在一反手 之间就会到来。”四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。南乡子自古帝王州王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水造行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。【注】此词为王安石晚年谪居金陵，任江宁知府时所作。帝王州，金陵，今江苏 省南京市。佳气：产生帝王的一种气，这是一种迷信的说法。衣冠
20、：古代士大夫的 穿戴，借指土大夫、官绅。古丘：坟墓。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕怀古赞六朝古都金陵的繁华。王安石看到的是一片郁郁葱葱的王气正盛之 地。B.下阕写登楼览胜，抒发往事似水的愤懑之情。作者登上高楼，极目远眺，心情 难平。C.王安石推行新法而受到阻挠，“绕水游”是借典型的动作来表现内心的无边愁绪。D.末句用李白登金陵凤凰台名句，表达昔盛今衰的感慨，表明自己对现实的 不满。16 .在这首词中，王安石以金陵为题来抒发了怎样的感情？这首词与他的桂枝香金 陵怀古在风格上有何不同？【答案】15. A 16. （1）南乡子把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生一梦，表达
21、了昔盛今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后的孤寂之感。（2）风格上：此词情感充沛，情调悲凉，读来令人感同身受，容易引起共鸣。以诗 入词，上下片结句两用唐人诗句入词，俨然己作。桂枝香金陵怀古情景交融, 境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格, 堪称名篇。（意思对即可）【解析】15.本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。A.“王安石看到的是一片郁郁葱葱的王气正盛之地”说法错误，结合“四百年来成一梦， 堪愁。晋代衣冠成古丘”可知“自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮”不是王安石看到的景象， 而是金陵城昔日的景象。故选Ao17 .本题考查学生鉴赏诗词情感和艺术风格的能力。
22、南乡子上片怀古，盛赞六朝古都金陵的繁华，下片写登楼览胜，抒发往事似水的惆 怅。王安石看到金陵是一片郁郁葱葱的王气正盛之地，佳气上浮。但那是晋代的事情, 已经过去四百年了，晋代的白衣胜雪，衣冠之族，已经成为一座座古墓。词人把六朝兴 盛与衰亡的历史看作是人生一梦，表达了昔盛今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后 的孤寂之感。风格上：本词的情绪是深沉厚重的，颇有杜甫的沉郁之气。这首词的语言质朴自然，无 所雕饰。然而选词用语壮阔博大，“帝王州”，“佳气浮”，“四百年”，“往事悠悠”长江” 所有这一切构成了此词雄放的气势，情感充沛，“四百年来成一梦，堪愁”，情调悲凉, 读来令人感同身受晋代衣冠成古丘”，上
23、片末句借用李白登金陵凤凰台中的名句， 表达的是同样的昔盛今衰的怅然之情，作者借此来表明自己对现实的不满，同时使诗歌 具有一种“高古”的气象槛外长江空自流”，下片末句化用唐人诗句：王勃滕王阁诗： “槛外长江空自流。”作者在这里却别有怀抱：可以理解为，历史是无情的，就像东流之 水，一直向前，或许人类所为的一切只是这水的片刻停留，没有太大的意义；也可以理 解为，不论目前我的遭遇如何，但我所做的一切，都如长江水一般，是一种永恒的存在； 或者联系滕王阁诗原文前一句：“阁中帝子今何在”的反问，问当今的皇帝“今何在”， 表达自己期待着重回朝廷的愿望。桂枝香金陵怀古写景奇伟壮丽，气象开阔绵邈，充分显示出作者立
24、足之高、胸襟 之广。开头三句是泛写，寥寥数语即交代清楚时令、地点、天气，并把全词置于一个凭 栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气氛之中，气势已是不凡。以下“澄江似练写水，翠 峰如簇”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。“归帆” 二句是在此背景之下对景物的具体描写。“彩舟云淡，星河鹭起”，如同电影镜头的进一 步推开，在一个更加广漠的空间写出长江的万千仪态。此词景物有实有虚，色彩有浓有 淡，远近交错，虚实结合，浓淡相宜，构成一幅巧夺天工的金陵风景图。其旷远、清新 的境界，雄健、壮阔的风格，是那些“小园香径”“残月落花”之作所无可比拟的。下片承 前所述，巧妙地过渡到对昔日荣华的追
25、忆。首三句，就史事而言，以“豪华竞逐”而转为 门外楼头剧变的史实，表现了对纸醉金迷者的批判。次两句，就诗人而言，六朝皆去, 王业无存，徒有兴叹。再次两句指出依然故国，只寒烟衰草而已，暗寓后人可蹈前人覆 辙。而最末两句则明指前朝教训，后人尚未记取。就商女而言，犹演唱旧曲，不思亡国 之恨即为明证。语极悲壮，余韵悠长。写景则悲壮至极，抒情则感慨良深，把壮丽景色 和历史内容和谐地融合在一起，以至于愁思重重，文气凝噎，自成一格。五、情景默写18 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)谏逐客书中，“，”两句的意思是：江河湖海不舍弃细流，所以能 成就它的深邃。(2)杜牧的阿房宫赋中，, ”两句用比喻的手法生动
26、形象地描写出 阿房宫里走廊以及屋檐的形状。(3)游园皂罗袍写园中景色，以及由此引起的感情波澜，蕴含着无限的感叹和 惋惜的两句是“,【答案】河海不择细流故能就其深廊腰绳回檐牙高啄原来姓紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词:“择”“廊线“啄”世”“颓垣”“般六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。扎根本国土壤的中国式、自主性民主。不同国家具有不同的社会政治环境、历史文 化土壤，因而，坚持什么样的民主观、选择什么样的民主道路、采取什么样的民主实现 形式等，是各国人民的权利。实现民主有多种方式，不可能 。经过长期 的探索, 中国共产党领导中国人民逐步建
27、立起有利于社会发展进步、适应中国国情、符合人民需 要的社会主义民主制度体系，为真正实现人民当家作主提供了坚实制度。人民至上、具 有本质性规定的社会主义民主。与间歇性投票选举掩盖下的西式寡头政治、财阀当政 口，人民当家作主是社会主义民主的本质。19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语, 不得改变原意。【答案】18.千篇一律 独立自主 截然不同 19.中国共产党领导中国人民逐 步建立起适应中国国情、符合人民需要、有利于社会发展进步的社会主义民主制度体系, 为真正实现人民当家作主提供了坚实制度保障。【解析】18.本题考查学生
28、正确使用成语的能力。第一处，语境说的是实现民主有多种方式，不可能只有一种形式，故选用“千篇一律 千篇一律：指事物只有一种形式，呆板无新意。第二处，语境强调中国共产党的长期探索是考自己，是不受别人的控制或支配的，故选 用“独立自主: 独立自主：多指国家或政党维护主权，不受别人的控制或支配。第三处，语境说的是社会主义民主与西式寡头政治、财阀当政从根本上是不同的，故选 用“截然不同:截然不同：界限分明，像割断的一样。形容两种事物没有一点必然联系。 19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的部分语病有二：一是“有利于社会发展进步、适应中国国情、符合人民需要“语序不当，应改为“适应中 国国情、符合
29、人民需要、有利于社会发展进步”；二是“提供了坚实制度”搭配不当，应在句末加上“保障”。阅读下面的文字，完成下面小题。我喜爱湖，湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。为了陆地不那么干枯，为了短 暂的焦渴的生命中不可或缺的滋润，于是有了湖。北京的西山风景区是很美的，(p o这样，对于香山静宜园双清别墅的池水，对于 小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是一往情深的。一见到这样的水波荡漾，脸上不由 得出现衷心的笑容。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经 怎样令人眼界开阔呀！湖水二、1无氐血14公路傍湖总生点数拄逵木机凝食黑丕逅: 钢筋、百货的重型卡车从湖边走私 四周是长满桃树的高处终年
30、积雪的山坡。在这里二 我感觉到一种庄严，一种粗犷，一种阔大。在阿尔卑斯山的脚下，在芝加哥的北边，在 布加勒斯特的市区，在高原墨西哥城近郊，。我流连不舍，(3),我太对不起上苍的得意创造与生活给予我的机缘了。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。21 .文中画波浪线的部分对赛里木湖进行了描述，突出了“我”对湖的喜爱，这一表达效 果是怎么取得的？22 .文中首段用饱含深情的语言表达了对湖的喜爱，请从风、花、雪、月中选取一种， 仿照该段写一段话。【答案】20.但是太缺少湖水了我造访过许多湖泊抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆离去21.动静结合
31、，借景抒情；用排比的手法，从作者内心感受赞美赛里木湖庄严、粗犷、阔大的特点，突出了“我”对湖的喜爱。22.我喜爱雪，雪是天空的精灵，雪是一种飘舞的诗意。为了大地不那么繁杂，为了单 调的枯竭的人生中无与伦比的浪漫，于是有了雪。【解析】20.本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据后句“对于香山静宜园双清别墅的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖， 我自然是一往情深的。一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现衷心的笑容”等信息可 知，前后句之间应是转折关系，内容上是说北京的西山风景区缺湖水，故补写内容为“但 是太缺少湖水了”。第二空，根据下文“我流连不舍”，可知此处作者是说对阿尔卑斯山的脚下、
32、芝加哥的北 边、布加勒斯特的市区、高原墨西哥城近郊等地方的很多湖泊流连不舍，所以补写内容 为“我造访过许多湖泊工第三空，由前句“我流连不舍”他处的湖水和后句“我太对不起上苍的得意创造与生活给 予我的机缘了“可知，此处是说“我”这次与湖水的相遇和离别都太匆匆了，故补写内容 为“我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆离去21 .本题考查学生分析精彩语句的表现手法的能力。“湖水一望无际，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型 卡车从湖边走过，四周是长满根树的高处终年积雪的山坡”句，采用动静结合，借景抒 情，借赛里木湖的景色抒发“我”对湖的喜爱；“我感觉到一种庄严，一种粗犷，一种阔大”句，
33、从作者的内心感受，用排比的手法，写 出了赛里木湖庄严、粗犷、阔大的特点，突出了“我”对湖的喜爱。22 .本题考查学生仿写的能力。首先要从风、花、雪、月中选取一种作描写和抒情对象，比如选“雪”，然后要抓住雪的 特点写出“雪”的由来，语句既要有文采，又要有哲思，还要饱含对雪喜爱的深情。然后把文中的“湖换成雪。结合首段的句式特点“我喜爱雪，雪是,雪是一种（五字偏正短语，且采用比喻手法）。为了不那么，为了，于是有了雪”拟写即可。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。在云南省丽江市永胜县兴义村，墙绘师刘志诚用一幅幅精美的墙绘，带领村民们感 受美、传播美。村民们慢慢对美有了更多追求与向往，不少
34、孩子也想学画画，艺术和梦 想的种子开始在他们心底萌芽。让艺术浸润乡土，更多改变就会发生。如今，举办乡村 艺术节，让乡亲们拥有别开生面的美学体验；打造儿童艺术工坊，让孩子们在动手动脑 宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理 解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的， 作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家 为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会 轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿
35、接下来要说的成为了文本的 “空白点”，这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写、构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些 不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测 到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无 穷的韵致和品格。（摘编自孙伟科红楼梦中的“不写之写”）材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在红楼梦的画家笔法中，空白 是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一 个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行红楼梦的创作，从而使其“不 仅绘景、状物在妙
36、合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法: 他 在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在红楼梦中留有空白。红楼梦中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利 用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如： 宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这 看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空 白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走 的“，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一撵字，屈 杀宝玉。然
37、在李媪心中口中毕肖。“可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又 刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡 主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑 的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小 说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与红楼梦中意境的创造手法）材料三:中接受美学教育；“晒村歌”“办村晚”，激活乡村沉睡的文化资源，增强村民的文化认同 感和获得感在乡村，艺术的能量有多大？四川省平昌县双城村是经典油画父亲
38、的诞生地， 当地借助父亲这一艺术名片的影响力，盘活优质生态、传统村落等多种资源，把村 落打造成了乡村旅游集散地，成为乡村文化振兴省级样板村。双城村的故事，彰显出艺 术赋能乡村振兴的重要价值。艺术是对美的表达，能点亮美好生活。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料主要讲艺术对于乡村的作用。材料第一段主要讲墙绘师刘志诚用一幅幅精美的墙绘 引领村民开始对美有了追求和向往，让孩子们在心底埋下
39、了艺术和梦想的种子，乡土浸 润艺术之后，乡村发生了很多的变化。人们拥有了美学体验，孩子们接受了美学教育, 乡村的文化资源得到激活，村民的文化认同感和获得感得到增强。材料第二段以双城村 的故事说明艺术的力量是巨大的。从材料整体来看，主要讲将艺术融入乡村生活，以艺术引领文化建设，将更好助益乡村 文化“活”起来、村民精神“富”起来。乡村振兴既要塑形，也要铸魂。艺术是一条润泽心 灵、涵养乡风的河流。艺术也是一把“金钥匙”，能激活潜在的增长点，为乡村经济“解 锁”更广阔的发展空间。新时代的乡村被艺术装点得更加美丽。写作的时候，我们可以 从这些角度进行写作。写作的时候,我们可以在首段表明观点：推动乡村振兴
40、，人们也对艺术寄予着更高期待。 接下来写，如何用艺术激发村民对美的向往和追求？如何把艺术融入到乡村生活当中？ 如何促进不同艺术形态与乡村产业有机融合？最后，回答好这些问题，需要立足长远、 系统规划，需要因地制宜、探索经验，更需要汇聚力量、推动共建，将乡村发展的内生 动力蓄得更足。立意：1 .艺术的力量不可低估。2 .用艺术的力量助力经济发展。3 .艺术是乡村生活的一部分。刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抽头。” 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑 不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“喷哟”；宝玉早滚到
41、贾母怀里， 贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑 不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着 他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（节选自红楼梦第四十回人民文学出版社）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.红楼梦之所以被看作是一部伟大的小说，是因为它在叙事上采用了曲折复义 的表达方式。B.相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲,一部艺术作品所能写到的东西是有限的。C. “不写之写”具有理解的合理性，因
42、为这些不写之写，是读者可以根据上下文推测 到的，但又不能完全说明白。D.曹雪芹在红楼梦创作中“自觉引进绘画技法”，在作品中特别注意这种空白手 法的运用。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A. “不写之写”如果只从索隐或随意联想的角度来理解，就会被属于历史学范畴的考 证或非文学立场的索隐派笼罩。B.作家的“不写之写”是有限与无限、确定性和不确定性的统一，应该服务于其艺术 目的或者一定的艺术目的。C. “不写”让文本具有了开放性，读者可以凭借经验来丰富和确认，在文学创作中让 人物的性格丰富起来。D.空白的艺术手法，可以让文学作品创造出更广阔的意境，增强作品的空灵之美, 因此不必叙述细微之
43、事。3 .下列诗句中不能体现“不写之写，“空白”艺术手法的一项是（）A.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。贾岛寻隐者不遇 B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐锦瑟C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。古诗十九首D.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。杜甫戏为六绝句4 .材料一第二、三段分别从哪个角度进行论述“不写之写”的？5 .材料三中写了众人的“笑”的场面，非常经典。但宝钗、李纨、迎春虽然也在场，但作者并没有对这三人的神态进行描写，这样的“不写之写”分别体现了人物怎样的性格？【答案】1. A 2. B 3. D 4. (1)第二段是从美学修辞的角度论述“不写之 写”；(2)第三段是从作
44、家应该服务于其艺术目的的角度论述“不写之写:5.宝钗、李纨、迎春三人此处神态的“缺席”，成为了文本的空白点，这些“不写之写。读者可以 根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测。薛宝钗是一位封建正统教养所陶铸的“冷”美人，时时处处以礼教道德来规范和压抑自 己，少言寡语，稳重平和，冷静克制，随分从时，自守身份。贾迎春在贾府中的几乎没有存在感，温柔沉默，懦弱无能，才华上平庸无能，处世上 懦弱怕事。“二木头”的浑名和“懦小姐”的定评生动准确的道出了迎春的性格特点。李纨是性格随和、心如槁木的寡妇，恪守封建礼教和伦理纲常，平时不苟言笑，在大 庭广众之下更是循规蹈矩，越表现的越端庄持重。【解
45、析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A. “红楼梦之所以被看作是一部伟大的小说，是因为它在叙事上采用了曲折复义的 表达方式强加因果，原文只是说“红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折 复义的表达方式”，选项以偏概全。故选Ao2.本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。A.小不写之写，如果只从索隐或随意联想的角度来理解，就会被属于历史学范畴的考证 或非文学立场的索隐派笼罩”错，原文是“不写之写应该主要从美学修辞学上来理解， 而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，不写之写大多数情况被属于历史 学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩“。可见，选项的假设关系在原文不
46、成立。C. “在文学创作中让人物的性格丰富起来”错，原文是，“不写，使文本具有了开放性，使 我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”可见, “不写”在阅读理解中让人物的性格丰富起来，而不是“在文学创作中工D. “因此不必叙述细微之事”错，原文是“而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手 法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境,增强了小说的空灵之美。 若通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死板矣工可见，原文并没有说运用 空白艺术，就不必叙述细微之事；且强加因果关系。故选B。3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。由“红楼梦中有大量的艺术
47、空白点，也就是不写之写“不写使文本具有了开放 性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来” 可知“不写之写是艺术的空白。空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以 外，还利用矛盾制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之 美。况且空白使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境。A.“只在此山中，云深不知处”中有“师”不知在何处，形成了艺术空白点，故体现“不写 之写”“空白”艺术手法。B. “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中前句写到庄生梦蝶，属于想象之景，故体现“不 写之写”“空白”艺术手法。C. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女体现出对场景之外景的想象，故体现“不写之写.空白” 艺术手法。D. “尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，意象真实存在，不存在模糊的境地，故不能 体现“不写之写”“空白”艺术手法。故选D。4 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。根据材料一第二段中“不写之写应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意 联想的角度来理解”可知，第二段是从美学修辞的角度论述“不写之写”。根据材料一第三段中“作家的不写之写，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目 的的“可