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1、作文主题训练-学会换位思考1阅读下面的材料，根据要求写作。论语子罕有云：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这句话是孔子对自身修行的四点高标准、严要求。针对这一则，李泽厚先生在其论语今读指出，什么是“我”，是最大的问题，此处的“我”应是“不自以为是”，包括不自以为是和不以自己的得失、利益为原则或准绳。上述材料能给当代青年怎样的启示？请结合你对自己与周围人的观察写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2
2、阅读下面的材料，根据要求写作。北京时间11月21日0时，2022卡塔尔世界杯正式打响，球迷们四年一度的狂欢节终于到来。随着比赛热度的提高，一本名为足球智商的书火遍网络。这本书上认为，优秀球员需要具备三种比赛能力观察能力、预判能力和换位思考能力。其实，足球如人生，社会如赛场。这三种能力也是我们在人生竞技场上的必备能力。上述材料对你有怎样的启示意义？请以“做事，更需要 ”为题，结合材料写一篇议论性的文章，体现你的感悟与思考。要求：请从观察能力、预判能力、换位思考能力中选择一种能力填到横线上，将题目补充完整；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
3、。3阅读下面的材料，根据要求写作。人际关系的和谐是社会和谐的基石，和谐社会需要健康的人际关系。如何构建和谐的人际关系呢？有人认为需要“微笑”，有人认为需要“赞美”，有人认为需要“共情”（即同感，同理心，同情），有人认为需要“倾听”，有人认为应当奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，有人认为生活中应多做换位思考请你写一篇发言稿，为以“构建和谐的人际关系”为主题的班会发言做准备。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，上级和下级之间，健全人和残
4、疾人之间往往会发生一些矛盾。换位思考，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备关于“换位思考”你有怎么的联想和思考？请据此写一篇记叙文或议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第2页，共2页学科网（北京）股份有限公司参考答案：1例文：学会换位思考论语子罕有云：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这句话是孔子对自身修行的四点高标准、严要求。孔子作为一代教育大家，尚且如此严格要求自己，那么，身处新时代的我们，更应不懈怠对自己的要求。我们处理事情不应当以自己的得失利
5、益为原则或准绳，而是应该学会换位思考。独木不成林，每个人都是社会这个大森林中的一员。每个个体在成为“自己”的同时，对其他个体来说其实也是“他人”。置身于社会中，每个人的一言一行、一举一动，他人都会有所感受。正如一位妈妈告诫孩子不要在地板上乱蹦乱跳时所说的那样，“你的地板是别人的天花板”，无论何时何地，我们做任何事都要多站在他人的角度上考量。行事多考虑他人的感受，是人类社会交往中的一种良性品质，是评判一个人社会适应能力的重要尺度，这往往也会成为衡量一个人受欢迎程度的重要标准。更进一步来说，行事多考虑他人的感受，本质上是一种善意。在特定或具体的情境中，“考虑”和“被考虑”的双方都会有各自的感受，而
6、当自己的感受与他人相冲突时，应多考虑他人的感受。站在他人角度考量，难免会疏忽自己的感受，这就对人性的趋利本能发起了挑战。我们经常听人说：“他是舒服了，可我还难受着！”或者“我考虑他的感受，那谁考虑我的感受？”此时，考虑他人的感受，就要在一定范围内适当忽略自己的感受，收敛自己的某些触角，将自己的言行和态度朝着有利于他人感受的方向进行修正和调整这是一种对高尚人格的自觉追求，是对人性趋利本能的超越。将心比心，学会换位思考，尝试站在他人的角度上考虑问题，而不是把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。行事时需始终秉持谨慎的态度和自我反省意识。凡事多考虑别人的感受，是一种谨慎思考，是对自己接下来要做之事的自我反
7、省、自我改进，是对自己行为的自我完善。做事前“三思”，方能言行谨慎，戒除狂妄与肆意，避免伤及周围人的感受。与此相反，不考虑他人感受之人，做事往往不经深思熟虑。行事草率不仅会伤害他人，也终会因为不断降低自我要求的标准，而影响到自己的品格。如果每个人都学会顾及他人的感受，关注自己在公共场所的言谈举止是否影响了他人，或许我们就不会有那么多的“不雅”行为。我们的生活将更加温情，我们的社会将更加和谐。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料由两段文字组成，第一段是孔子对自身修行的四点标准要求，即“毋意，毋必，毋固，毋我”；意思是说：“孔子杜绝了四种毛病：不凭空臆测，不武断绝对
8、，不固执拘泥，不自以为是。”结合李泽厚先生论语今读的材料分析可知，这两则材料都在说明儒家修身处事的原则。从“毋意”的角度出发，做任何事、说任何话都要有真凭实据，不凭空臆测，不胡乱揣度，否则会引起种种矛盾、带来一系列问题。从“毋必”和“毋固”两个方面综合分析，自己的判断不一定是正确的，不应独断、固执己见，要广泛听取周围人的意见。从“毋我”的角度切入，不以自己的得失、利益为原则，即要换位思考，多从他人角度出发，为他人着想。第二段是李泽厚先生对这四点的解读，重点突出对“我”的解读，这里的“我”是“不自以为是”，既是不自以为是，也是不以自己的得失、利益为原则或准绳。考生可以选择四个角度中的一个或几个角
9、度进行思考。如从“毋意”的角度出发，做任何事、说任何话都要有真凭实据，不能凭空臆测，不胡乱揣度，否则会引起种种矛盾、带来一系列问题；如从“毋必”和“毋固”两个方面综合分析，自己的判断不一定是正确的，不应独断、固执己见，要广泛听取周围人的意见；如从“毋我”的角度切入，不以自己的得失、利益为原则或准绳，即要换位思考，多从他人角度出发，为他人着想。写作要求部分，“当代青年”明确了写作者的身份，“结合你对自己与周围人的观察”明确了写作内容方面的指向。由此可知，考生重点要分析孔子“毋意，毋必，毋固，毋我”的四点要求对当代青年的启示。行文构思上，可以引用孔子的名言，也可以概述材料的内容，以此引出自己的观点
10、，如“学会换位思考”；接着结合孔子的名言阐释“毋我”这一概念，之后从怎么做的角度阐述；最后联系当代青年的身份，明确态度，同时呼应开头。立意：1.从毋意的角度：求真务实，不凭空臆测。2.从毋必和毋固的角度：广泛听取他人意见。3.从毋我的角度：学会换位思考。2略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题材料作文题。材料以2022卡塔尔世界杯带火的足球智商一书为切入点，引出足球赛场上至关重要的三种比赛能力对我们的启发。观察能力，即善于观察，读懂比赛，在正确的时间出现在正确的地点，做出正确的反应。大多数情况下，并不是优秀球员有神秘的“第六感”，而是他们善于通过观察捕捉信号。而我们生活中很多的
11、成功者，也许并非是天才，而是因为他们善于做生活中的有心人，在观察中总结出有效经验。预判能力，即善于预判，提前判断形势，制定不同的供选择的方案，永远为“下一步”做好准备。球员在场上95%的时间是无球跑动，必须为随时可能出现的控球做准备。普通球员，通常是在实际接到球之后，才开始决定怎么做。优秀球员会在无球状态下，根据场上瞬息万变的形势，不断地问自己这样一些问题：第一，如果球往我的方向传，我该做什么？第二，接到球之后，接下来我该干什么？第三，如果我把球回传给了队友，接下来我又该干什么？第四，此时此刻，我身后的情况是怎样的？同样，对普通人而言，居安思危，防患于未然，才能永远立于不败之地。换位思考能力，
12、则是要求球员们善于替队友换位思考。足球场上除了守门员，还有己方的10名球员，必须依赖他们打配合。完成漂亮的“一脚出球”，不是靠控球球员的技艺，而是队友有没有相互配合，创造出至少一条可行的传球路线。学会站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。这是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂，也是有效合作的基础。试题虽然要求从观察能力、预判能力、换位思考能力中选择一种能力补充题目，但需要明白，对于这种能力的思考，不能围绕足球赛场，而是要拓展到现实生活的方方面面去。因此，写作的重点，就在于思考自己所选的这种能力能对现实生活产生怎样的助益。比如，若选观察能力，则可说明善于观察
13、周边的事物，能够让我们深入挖掘事物的本质，入乎其内，找到最根本的解决途径。若选预判能力，则可重点从居安思危、临危不惧方面去写。若选换位思考能力，则可重点从为人处世方面去讲。比如，若想别人如何待你，首先就要如何待人，学会换位思考，将心比心，设身处地为他人着想，多体谅对方难处，以责人之心责己，以恕己之心恕人。如果能这样，看问题就能客观公正，对别人就不会苛求强求。立意：1.在观察中归纳经验，抓住本质。2.居安思危，处变不惊。3.换位思考铸就伟大的灵魂。3例文：以换位思考为桨，扬人际和谐之帆老师们、同学们：大家好！我们来到这世间，总要与人擦肩而过，总离不开由人构成的社会，处理好并建立和谐的人际关系，既
14、是我们活得快乐、从容、幸福的前提条件，也是和谐社会的需要。如何让和谐人际这条大船扬帆起航，乘风破浪，在我看来要以换位思考为桨。社会中人际关系是复杂的，每个人的性格特质，所处环境，身负角色都可能影响他对事情的认知与理解，矛盾也就由此显现，对同一事物，站在不同角度的人可能有不同的看法，这时，若我们再以自我为主体，不会换位思考，也许就会造成误会与矛盾。简单举个例子：兔子每天都去钓鱼，但总是钓不到鱼。到了第三天，鱼实在忍不住了，跳出水面对兔子说：“你再拿胡萝卜当饵我就砍死你。”虽是个段子，但也能折射出社会中那些只认自我，而不会推己及人之人的愚蠢。我们应当认识到人与人之间的差异性，学会换位思考。因为没有
15、为他人着想、换位思考的习惯，人们往往会因小事而产生隔膜或冲突，最近，老师、学生、家长之间的关系越来越紧张，学生顶撞老师，老师掌掴学生，家长暴打老师等怪事层出不穷。本其原因，还是换位思考、将心比心意识的缺失。学生若能站在老师的角度，感受老师批评自己的良苦用心，顶撞之心自会平静。老师若能理解学生的自尊和叛逆，不要“出手”而是疏导，师生关系自会和谐。家长若是能体谅老师管教学生的不易，也就不会因老师的几句责备式批评就大动肝火。换位思考，还人际一股清风，一股清流。有人的地方，就可能有摩擦，而换位思考便像是一支润滑剂，润滑了粗糙，抹平了棱角，让人际关系更为和谐。地铁上，靠近栏杆的人不要把整个身子靠上去，让
16、其他人有个抓处；公园里，把自己制造的垃圾尽数带走，给环卫工减轻一点负担；影院里，起身时弯腰行走；宿舍午休时小声交谈。这些看似平凡的小事，却不是所有人都能做到的，只有那些会换位思考，推己及人的人才会有这样的意识。每个人做一件小事，千万人就是千万件和谐之事。无数和谐的音符，构成一曲和谐的社会主旋律，如此这般，人际何愁不和谐，社会又何愁不安定？愿，人人拿起换位思考之桨，齐力而划，哪怕只是微小的一推，和谐人际，和谐社会这艘大船，定能够在人类历史的长河中，平稳前进，乘风破浪，直挂云帆！我的演讲结束，谢谢大家！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文。材料首先指出“和谐健康的人际关
17、系”的重要性，接着指出构建和谐人际关系需要的条件。对于条件，人们所执的观点各不相同。但总结起来，主要是能换位思考的尊重、理解他人，“微笑”“赞美”“倾听”是尊重对方，“共情”“己所不欲，勿施于人”是理解对方。因此，我们在写作时，不能围绕“和谐”或“和谐社会”去大谈特谈，而应围绕“尊重”“理解”对方去形成、维持和谐的人际关系去进行写作。尊重、理解他人是前提，构建和谐的人际关系是结果。而抱着怎样的心态去尊重、理解他人、用怎样的行为和方法去尊重、理解他人，才是我们需要重点思考的内容。因此，我们在写作时，应着重对此进行思考。立意：1.互相尊重才能和谐以待。2.在理解他人的基础上帮助他人。3.尊重、理解
18、他人才是构建和谐人际关系的基础。4例文：以换位思考为桨，扬人际和谐之帆我们来到这世间，总要与人擦肩而过，总离不开由人构成的社会，处理好并建立和谐的人际关系，既是和谐社会的需要，也是我们活得快乐、从容、幸福的前提条件。如何让和谐人际这条大船扬帆起航，乘风破浪，在我看来要以换位思考为桨。社会中人际关系是复杂的，每个人的性格特质，所处环境，身负角色都可能影响他对事情的认知与理解，矛盾也就由此显现，对同一事物，站在不同角度的人可能有不同的看法，这时，若我们再以自我为主体，不会换位思考，就也许会造成误会与不快，简单举个例子：兔子每天都去钓鱼，但总是钓不到鱼。到了第三天，鱼实在忍不住了，跳出水面对兔子说：
19、“你再拿胡萝卜当饵我就砍死你。”虽是个段子，但也能折射出社会中那些只认自我，而不会推己及人之人的愚蠢。我们应当认识到人与人之间的差异性，学会换位思考。因为没有为他人着想、换位思考的习惯，人们往往会因小事而产生隔膜或冲突，最近，老师、学生、家长之间的关系越来越紧张，学生顶撞老师，老师掌掴学生，家长暴打老师等怪事层出不穷。本其原因，还是换位思考、将心比心意识的缺失。学生若能站在老师的角度，感受老师批评自己的良苦用心，顶撞之心自会平静。老师若能理解学生的自尊和叛逆，不要“出手”而是疏导，师生关系自会和谐。家长若是能体谅老师管教学生的不易，也就不会因老师的几句责备式批评就大动肝火。换位思考，还人际一股
20、清风，一股清流。有人的地方，就可能有摩擦，而换位思考便像是一支润滑剂，润滑了粗糙，抹平了棱角，让人际关系更为和谐。地铁上，靠近栏杆的人不要把整个身子靠上去，让其他人有个抓处；公园里，把自己制造的垃圾尽数带走，给环卫工减轻一点负担；影院里，起身时弯腰行走；宿舍午休时小声交谈。这些看似平凡的小事，却不是所有人都能做到的，只有那些会换位思考，推己及人的人才会有这样的意识。每个人做一件小事，千万人就是千万件和谐之事。无数和谐的音符，构成一曲和谐的社会主旋律，如此这般，人际何愁不和谐，社会又何愁不安定？愿，人人拿起换位思考之桨，齐力而划，哪怕只是微小的一推，和谐人际、和谐社会这艘大船，定能够在人类历史的
21、长河中，平稳前进，乘风破浪，直挂云帆！【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】本题是一篇话题作文，结合材料分析。“换位”即换位思考，就是把自己当作别的人或事物，设身处地为他人着想，从此人或此事的角度来叙事情，抒情感，发议论。“换位”从实意来理解，就是调换位置。材料倾向于从虚意上来理解，“换位”就是换角度、换视角、倒置思考、错误体验等，“换位思考，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备”，这里的换位就是通过一定的方式的体验后，最终完成心灵的理解与相通。所以意义是较深刻的。通过对以上内容的思考，我们可以从以下角度进行写作：与人“换位
22、”：如通过与父母角色的交换，体现出父母对自己的疼爱之情。这其实就是一个有关“自我成长”的话题内容，人在成长过程中，必然会与父母产生一些思想上的隔阂。写作时，我们可以写出父母对自己行为和思想的不理解，比如写母亲的“唠叨”，让我们产生厌烦的心理。然后通过“换位”进行思考，假如我们自己是父母，面对同一件事情又将如何教育自己的孩子呢？通过这一换位的思考，就能明白父母对自己的一片关爱之情、疼爱之情。一般来说，角色转换后的语言、行为一定要符合人物自身的各方面特征，才能真实准确，让人信服。通过这一思路，我们也可以写与老师角色的互换，与同学、与班主任或校长等，即与人的互换，而主旨有确定要根据具体的内容来确定。
23、与物“换位”即把自己设想为人之外的动物、植物、生活物品，甚至是天地间的任何一种非生物，从它们的角度进行思考，这样文章也会显得生动而形象。如与自然界某一事情的角色互换，呼吁人们要爱护自然界中的一切事物。比如从小草的角度来抒写绿色对人类的重要性；以地下某一矿产品的角度出发，呼吁人们不要过度地、无节制地开发自然资源；或从某一动物的角度写作，突出主旨。注意文体要求记叙文或议论文。写成记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明，材料详实典型，论证严密，说理透彻，
24、切不可空发议论。【立意】1、换位之后多了理解和宽容。2、我当清洁工的一百天。3、换位心情两重天。4、荣任爸爸一天。5、学会时常换换位。6、换位与理解。7、不必困守本位。【素材】1、（小故事）一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一
25、颗宽容的心去了解，关心他人。2、（小故事）妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何”3、（小故事）你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位，再思考一下一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在那个时刻恰巧经过山崩的地点了答案第7页，共7页学科网（北京）股份有限公司